《會計信息系統(tǒng)》課程教學(xué)改革的思考

張蓉

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機被廣泛地應(yīng)用于會計工作中。因此，各高校會計專業(yè)普遍開通了會計信息系統(tǒng)課程，會計信息系統(tǒng)作為一門會計專業(yè)的必修課，在教學(xué)工作中占有重要地位，但是從目前的狀況看，該課程在教材、教學(xué)目標、教學(xué)方式等方面還存在著許多問題，因此對于會計信息系統(tǒng)課程教學(xué)的改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：會計信息系統(tǒng)；教學(xué)改革；教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子計算機被廣泛的應(yīng)用到會計工作中，會計信息系統(tǒng)課程應(yīng)運而生，作為會計專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，具有較強的綜合性，在會計專業(yè)教學(xué)中具有非常重要的地位。通過對該課程的學(xué)習(xí)可以為社會培養(yǎng)既精通計算機又掌握會計知識的復(fù)合型人才。但是在實際的教學(xué)工作中該課程還存在著一些問題，因此對會計信息系統(tǒng)課程進行教學(xué)改革具有重要的意義。

一、會計信息系統(tǒng)課程概述

會計信息系統(tǒng)課程主要講授電子計算機在會計中的應(yīng)用，結(jié)合實際的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，對數(shù)據(jù)進行采集、存儲和處理，完成相應(yīng)的會計核算，提供會計管理、決策等服務(wù)。會計信息系統(tǒng)是一門綜合性較強的課程，它是會計與計算機相結(jié)合的產(chǎn)物，涉及到會計學(xué)、計算機技術(shù)、信息系統(tǒng)等多門課程，課程的內(nèi)容隨著計算機技術(shù)的更新而不斷更新，這就要求教師要及時的了解信息技術(shù)的發(fā)展，及時的掌握新技術(shù)。

通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握會計信息系統(tǒng)的基本理論，熟練操作會計軟件進行正常的會計核算，使學(xué)生能夠通過電子計算機解決會計核算的問題，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

二、會計信息系統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)備與教材方面

由于會計信息系統(tǒng)課程的重要性，各高校都設(shè)立了會計信息系統(tǒng)課程，也都建立與會計電算化相應(yīng)的實驗室，但是實驗室的建設(shè)和相應(yīng)的設(shè)備并不能滿足該課程的要求。部分高校的電算化實驗室僅僅是配備了一定數(shù)量的電子計算機，計算機的規(guī)格、檔次也各不相同，有些設(shè)備較陳舊，與新技術(shù)不匹配，不利于會計信息系統(tǒng)課程開展。部分院校所配備的操作軟件也不符合該課程的要求，僅僅是使用一些企業(yè)演示版本的財務(wù)軟件進行授課，與課本介紹的內(nèi)容差別較大，在實際練習(xí)中不能讓學(xué)生進行分組、分角色的練習(xí)，學(xué)生對會計軟件并不能很好的理解和把握，不利于學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)。不方便學(xué)生實際的進行動手操作，嚴重影響該課程的教學(xué)質(zhì)量。目前高校使用的會計信息系統(tǒng)教材版本也各不一樣，有些教材注重系統(tǒng)研發(fā)設(shè)計，缺乏配套的練習(xí)操作軟件，有些教材僅僅是對單個會計軟件如用友U8等進行講解，缺乏對會計信息系統(tǒng)理論知識的講解和整體框架的構(gòu)建，缺乏系統(tǒng)性。不規(guī)范的教材不利于該門課程教學(xué)活動的開展，不利于實現(xiàn)該課程的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目標。

（二）基礎(chǔ)課程設(shè)置與教學(xué)目標方面

會計信息系統(tǒng)是一門綜合性的課程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程之前要掌握會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理、計算機文化基礎(chǔ)、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫原理等相關(guān)課程的內(nèi)容。各高校針對會計專業(yè)學(xué)生開設(shè)了與會計相關(guān)的課程，但是學(xué)期安排并不合理，中級財務(wù)會計等課程往往在學(xué)習(xí)了會計信息系統(tǒng)之后的學(xué)期才會開設(shè)，由于教學(xué)任務(wù)安排，部分計算機相關(guān)的課程作為選修課，只有感興趣的同學(xué)才會進行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，不利于學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)。盡管大部分的高校都是采取理論與實驗教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，但是學(xué)生并不能理解數(shù)據(jù)庫等知識的核心，在進行軟件操作時，僅僅重視操作的進度和結(jié)果，并沒有與實際的工作相結(jié)合，以至于不能滿足社會的需要，沒有明確的教學(xué)目標就不能很好的安排教學(xué)內(nèi)容，盡管采用理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，并不能達到理想的教學(xué)效果。部分學(xué)生在入學(xué)第一學(xué)期通過自學(xué)已經(jīng)通過會計從業(yè)資格考試，所以這部分學(xué)生在心理上對會計信息系統(tǒng)課程缺乏重視。

（三）教學(xué)內(nèi)容與教師方面

在教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)內(nèi)容較為單一，教師結(jié)合軟件操作對理論知識進行講解，在實驗教學(xué)中，學(xué)生只是對賬套進行操作，并不能理解相關(guān)財務(wù)軟件的設(shè)計理念、設(shè)計思路等內(nèi)容，實驗教學(xué)的案例內(nèi)容也較為單一，數(shù)據(jù)少，案例陳舊，學(xué)生在進行操作時都是采用單人單機的操作模式，一名學(xué)生同時操作多個角色，與企業(yè)實際工作內(nèi)容不一致，忽略了內(nèi)部控制與審計的功能，不利于學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解。教師自身的教學(xué)水平也有待提高，會計信息系統(tǒng)是一門綜合性的學(xué)科，涵蓋的課程內(nèi)容較多，而且會計信息系統(tǒng)的內(nèi)容會隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新，因此這就需要會計信息系統(tǒng)課程的教師要較全面的掌握會計與計算機方面的知識，不僅要了解軟件開發(fā)的相關(guān)理論，又要具備扎實的財會專科知識，由于計算機更新?lián)Q代較快，教師的知識水平能否跟上技術(shù)更新速度也成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。

三、改進會計信息系統(tǒng)課程教學(xué)的對策

（一）加強實驗室建設(shè)，改進教材

高校應(yīng)重視實驗室的建設(shè)，改善會計信息系統(tǒng)實驗室較落后的現(xiàn)狀，改善計算機硬件和軟件環(huán)境，選購高質(zhì)量、高規(guī)格的電子計算機，緊隨時代的發(fā)展，引進較新的技術(shù)和設(shè)備，保障實驗室的高質(zhì)量建設(shè)，為學(xué)生實習(xí)操作提供良好的硬件環(huán)境，通過局域網(wǎng)連接實驗室的計算機，并配備必要的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)該門課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過動手操作，更為直觀的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。實驗室管理人員應(yīng)當定期進行培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)，了解最近的計算機技術(shù)，及時更新教學(xué)軟件，盡可能的使實驗室的計算機都具有較新的軟件，只有這樣，才能及時的將先進的知識和技術(shù)傳授給學(xué)生，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人才。同時，教師應(yīng)當選取合適的教材，教材的內(nèi)容也應(yīng)當與時俱進，隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新教材，有條件的學(xué)校可以根據(jù)實際情況，結(jié)合教材內(nèi)容與軟件公司合作，開發(fā)適合教學(xué)用的高水平操作軟件。

（二）合理安排課程，明確教學(xué)目標

合理安排基礎(chǔ)課程，設(shè)置全面的課程體系，學(xué)校在制定培養(yǎng)計劃時，應(yīng)當充分考慮學(xué)生的狀況，充分考慮各門課程之間的聯(lián)系與區(qū)別，合理安排課程學(xué)習(xí)的順序，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，前后銜接。在開設(shè)會計信息系統(tǒng)課程之前應(yīng)當開設(shè)與會計和計算機相關(guān)的基礎(chǔ)課程，授課教師之間可以進行相互交流，避免重復(fù)授課，保障教學(xué)效果。在開設(shè)會計信息系統(tǒng)課程前，尤其應(yīng)當注重計算機相關(guān)課程的開設(shè)，加強對學(xué)生而言相對薄弱的計算機課程，使學(xué)生在重視會計相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，也能掌握必要的計算機基礎(chǔ)知識，只有掌握扎實的基礎(chǔ)課程，才能為學(xué)習(xí)會計信息系統(tǒng)課程打好基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，合理制定會計信息系統(tǒng)課程的教學(xué)目標，使教學(xué)目標更為明確，不僅要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生掌握相關(guān)軟件的操作技能，真正成為社會所需的復(fù)合型人才。

（三）充實教學(xué)內(nèi)容，提高教師素質(zhì)

充實教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)企業(yè)真實的業(yè)務(wù)設(shè)計一些實訓(xùn)的案例，學(xué)生在掌握了理論知識以及財務(wù)軟件操作流程的基礎(chǔ)上，對這些仿真案例進行操作練習(xí)，提高學(xué)生通過財務(wù)軟件處理會計問題的能力，在實訓(xùn)過程中，教師可以給學(xué)生進行分組，設(shè)定角色，促使學(xué)生主動思考并處理問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在熟練操作完成以后可以互換角色進行新一輪的操作練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。加強校企合作，學(xué)校可以聘請企業(yè)財務(wù)人員給學(xué)生講解實際工作中軟件操作的流程以及注意事項和常見問題，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生深入了解軟件的操作流程，鞏固所學(xué)內(nèi)容。真正的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。另外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，會計信息系統(tǒng)而課程內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)工作也應(yīng)當與時俱進，緊跟時代的腳步，加強對教師的培訓(xùn)，使教師及時了解相關(guān)技術(shù)的更新，提高自己的專業(yè)能力，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，從而培養(yǎng)真正滿足社會需要的財會人才。

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（作者單位：山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院）