如何讓小學生在愉快的教學中快樂成長

章紅艷

伴隨著新課程改革的進行，要想打造高效的音樂課堂就需要教師對自己的教學方式方法以及理念進行關注，改變傳統的教學方式。在小學的音樂教育過程中，要秉承著因材施教的教學理念，讓學生提升對音樂學習的興趣，激發學生的音樂情感，進而實現教師的快樂教學目標，讓學生能夠在愉快的音樂教學中快樂成長?；诖?，本文對小學階段的快樂音樂教學進行研究和分析，找出音樂教學對策。

音樂教師在新課程改革的背景下，要想提升學生的音樂素養就需要從學生實際出發，探尋學生學習的基本規律，在小學階段尤其是音樂啟蒙課堂上給學生的學習建立良好的基礎，改變以往課堂枯燥無味的現象，讓小學生的學習興趣以及創造力得到更大的提升，提高課堂教學質量，這也是廣大音樂教師教學的重點內容。以下對小學階段音樂教師愉悅教學以及學生的快樂成長進行分析和研究。

一、給學生創建豐富的課堂氛圍

小學生非常容易受到氛圍和環境的影響。在一定的教學情境中，學生的外部因素和自身的情感因素會非常好地結合在一起，以此形成一個完整的情感世界。在小學階段的音樂教學過程中，教師要給學生創建情境，將學生帶入到正確的音樂表達環境中，學生和教師一同對音樂作品有更多的了解，了解音樂作品中的情感世界，以此激發出學生的學習興趣。例如，在教授學生《雪絨花》的過程中，可以先給學生使用多媒體的形式播放一些大合唱的片段，讓學生對這首歌曲有一個初步的感受，然后再給學生介紹這個作品，讓學生了解電影《雪絨花》中的自然情感，人們對大自然的熱愛等等。表達主人公對于自己親人和家鄉的一種思念之情，表達對自己內心深處強烈的情感共鳴，以此循序漸進的走入到教學作品當中。

二、故事導學以及師生互動的教學方式

小學階段的學生年齡都比較小，在認知的結構上也有一定的限制性，對于較為困難和復雜的曲目不能很好地接受和表達，那么在課堂中就會存在注意力不集中的問題，面對這樣的講故事方式，教師需要迅速抓住學生的注意力，讓學生對于課堂有更多的興趣，好的生動的興趣是學生熱愛課堂的一部分。每一個音樂都有自己的情感表達，也都有自己的創作背景，教師可以以此作為出發點，給學生講解其中的故事，小學生都非常喜歡聽故事，故事和音樂的結合更是很好的教育方式。這樣就需要教師在開始進行教育以前，對于歌曲中的內容以及故事情節進行充分的了解，并且表達上要言語簡練，要簡單易懂，不能過于復雜化。例如，教師在教授學生兒歌作品《歌唱二小放牛郎》的過程中，就可以給學生講解一下王二小的故事，他是如何機智勇敢和日本鬼子周旋，如何熱愛自己家鄉保衛自己祖國的。這樣的故事非常生動，能夠引起學生的學習興趣，讓學生在唱起這首歌時就能夠聯想到對祖國的熱愛，在學生中傳播更多的正能量。

教師和學生的互動是激發課堂學習氛圍的一種方式，在教學中很多學生學習知識有多元化的途徑，甚至在一些方面了解的內容比老師還要多，因此教師應該讓這樣的學生在課堂上發揮出自己的作用，把課堂交給學生，學生成為主體，教師成為主導，這樣的互動性教學模式能夠讓學生有更多的表現欲望，有更多的成就感。新課改的音樂課堂中，教師更可以采取互動的方式，通過教師的提問，讓學生對問題進行思考，然后做出自己的回答。在這樣的互動中教師可以有效對學生的興趣點進行了解，還能夠增強教師和學生之間的關系，讓教師對學生有更加全面的了解，引發學生更多積極的思考。

三、動畫欣賞以及音樂舞蹈的結合

小學生喜歡看動畫是天性所在，教師在教學的過程中就可以利用動畫的方式教會學生學習各種各樣的音樂，這種多媒體的運用也已經成為現代化教學的主要特點，深深受到學生們的喜愛。動畫效果對于教師音樂教學效果來講具有很大的促進作用，很多兒歌都有相關配套的視頻。例如，《小星星》《魯冰花》等等，都能夠在動畫的作用下吸引學生的注意力，跟隨視頻來延長，課堂的氣氛更加活躍，學生也會更開心。除此以外，舞蹈也是一種配合音樂教學的形式，二者不可分離，小學生學習舞蹈能夠極大地襯托出音樂的魅力，能夠極大地展現舞蹈的柔美，幫助學生更好地去理解音樂中的情感，體會音樂中的情感，把握音樂的節奏性，舞蹈和音樂之間的結合會給學生一種不同的感受，讓學生在音樂和舞蹈的結合中有更多的體驗。

綜上所述，本文對如何讓小學生在愉快的音樂教學中快樂成長進行了研究和分析，其中主要包含了三個方面的內容，分別是給學生創建豐富的課堂氛圍、故事導學以及師生互動的教學方式、動畫欣賞以及音樂舞蹈的結合。小學的音樂教學要符合課改的理念，不斷更新教育教學方式，認識到學生的學習實際以及學生的學習特點，這樣才能利用更多的方式配合學生音樂學習，讓游戲以及動畫和樂器等等都成為小學音樂課堂上的輔助力，成為培養小學音樂興趣的關鍵方式，以此發現音樂方面更多的創造力，讓小學生在音樂教學過程中能夠更加快樂地成長。

【作者單位：沭陽縣胡集實驗小學 江蘇】