“互聯網+”背景下大學生思想引領的深度融合研究

摘要：互聯網技術的發展和進步極大改變了人們的生產和生活，這同樣為大學生的思想發展起到了引領作用。高校要根據學生的實際情況，并且順應時代的發展需要，對大學生的思想起到引領效果。本文對“互聯網+”背景下大學生思想引領的現狀進行簡單介紹，并針對深度融合中出現的問題提出有效解決策略，希望能為相關工作者提供一定的借鑒。

關鍵詞：互聯網+ 大學生 思想引領

“互聯網+”教學模式為傳統思想政治教育開辟了新的路徑，這是高校思想政治教育的里程碑，我們需要不斷發揮“互聯網+”的優勢，從而更好地推動高校大學生思想的研究工作，打破傳統觀念的束縛，實現思想素質教育效果的最大發揮，這具有重要的現實意義。

一、“互聯網+”背景下大學生思想引領的現狀

大學生是互聯網的最大受眾，利用互聯網實現了對國內、國際新聞的了解，更容易了解國家的發展現狀以及大政方針。互聯網向世人展現著其無窮魅力，具有著難以比擬的優勢。但是任何事物都具有兩面性，我們需要正視其弊端?；ヂ摼W是開放的，為學生獲取信息提供多種渠道，信息的多元化需要學生對信息作出合理選擇。同時大學生的價值體系尚未正式形成，心智還不成熟，這有必要教師對大學生進行積極引導，從而成為合格社會主義事業的接班人。

二、“互聯網+”背景下大學生思想引領深度融合存在的問題

（一）對思想引領的重要性沒有正確認識

大學生的自我約束能力較差，容易沉迷于網絡，從而影響到正常的學習，對人際關系的培養也不利，可能會在網絡染上各種惡習，對心理健康極為不利。同時網絡的開放性和共享性容易讓大學生瀏覽到不利于心理健康的內容，導致他們無法分辨是非。同時互聯網容易造成大學生道德責任感的缺失，法治理念不足。隨著高等學校學生的逐年增多，本科學校的教學也逐漸將重點放在應用型人才的培養上。但是很多高等學校將應用型人才的培養僅僅集中在教學內容和教學方式上，對思想引領的重要性認識還不到位，片面的認為高校應用型人才就是技術方面的人才，只要專業技術過關就萬事大吉，教育質量片面依靠專業知識和技能方面來體現，對大學生思想認識的引領還遠遠不足。

（二）受到傳統思想引領方法的束縛

傳統思想引領就是通過講課，實現面對面的教學，傳統教學方式對教學時間和教學地點有所要求。而互聯網的出現，思想教育引領的方法也日趨多樣性和靈活性，對于時間和地點沒有要求，實現了隨時隨地的教學。所以，很多高校認識到互聯網的這一強大優勢，憑借互聯網開展思想政治教育，引領思想。微信的出現以及學校官網的出現實現了高校最大程度的推廣，但是也表現出了其消極的一面，加大了思想教育的管理難度，思想教育工作者在教學過程中的地位不保，大學生對于信息的辨別能力還不足，微信和官網在學生思想引領的深度融合方面的內容還較為空洞，與大學生的實際生活存在出入，利用網絡進行政治理論單向課的傳授，與人才培養的初衷存在差距。由于大學生思想引領方式目前還是以傳統的政治理論課為主，課程講授仍然局限于單向，學生依舊是信息的接收者，引領方式毫無創新，學生在課堂上毫無興趣可言，學習缺乏積極性，導致無法實現國家對于人才培養的要求。

（三）“互聯網+”對思想引領工作者提出更高的要求

互聯網的影響范圍相當廣泛，不僅對學生產生巨大的影響，同時對教師的教學也產生很大影響。教師為學生的學習起到引導者作用，教師的思想意識狀態、政治立場決定了學生思想引領以及融合的效果。在網絡時代，信息和技術占據著主導地位，如果思想引領工作者在互聯網技術上存在不足，就無法及時有效解決學生出現的問題，思想教育的效果也就無從談起。同時，如果思想引領工作者對“互聯網+”的應用不夠靈活，應用能力不足，就會無法實現對網絡的管理和控制，對學生的思想動態無法做出準確判斷。因此，只有“互聯網+”的思想引領工作者的技術知識達到一定程度，才能更好引領大學生思想的深度融合。

三、“互聯網+”背景下大學生思想引領深度融合的對策

（一）充分認識到大學生思想引領的重要性

教育最根本的任務就是立德樹人，這就要求相關工作者充分認識到大學生思想引領的重要性，堅持以人為本，德育為先的原則，培養社會滿意的綜合型人才，從而更好地參與到社會主義事業中。在互聯網的背景下，學生不僅需要具備足夠的專業理論知識，而且還要具備實際解決問題的能力，培養學生的職業素養和優秀的勞動者品質，培育健康向上的心理。

（二）對大學生思想引領方式進行創新

傳統的授課模式顯然與當今時代的發展步伐不一致，我們需要對大學生的引領方式進行創新，采用多樣性和多元化的方法。

建立起品牌觀念意識，成立品牌網絡資源和平臺，鼓勵學生積極參與，通過平臺對大學生的思想進行引領。將主動灌輸和正確引導結合起來，通過學校的官方網站，將共產黨和國家的政策方針傳遞給學生，采取主動的方式引領學生的思想。同時對于學生的思想問題要及時進行解決，通過網絡這一新載體，對學生進行心理輔導，幫助學生解決難題。通過官方網站和平臺的使用，培養學生的集體觀念，不僅能夠避免個人出現不利于校園建設的行為問題，同時還能夠對個人的行為起到規范和指引的作用。

對于微信內容和微博內容的空洞問題，需要以官方認證的微博和微信為主，并結合其他的微博和微信，形成一個有效的網絡環境，對網絡進行管理和控制。微博和微信的內容要與學生的日常工作和學習有關系，并為學生創造良好的條件，進行教學和創業，大大提升學生的學習興趣，有利于思想的深度融合，對于學生社會價值觀念的形成有積極作用。

學生事務以互聯網為基礎，從而更好地推動大學生思想引領工作的開展。大學生是網絡使用的最大受體，因此可以利用網絡實現學生事務的管理。通過互聯網來反映學生的日常工作、生活和學習，通過網絡的監管，對學生從入學到畢業的信息進行管理，并構建綜合型數據信息服務系統，簡化了學生事務的辦理程序，掌握學生的在校情況，有效降低危險事故的發生概率。

通過網絡對大學生思想意識問題加以調整和遏制?；A的思想教育工作者是網絡管理員，這一般是由專業的輔導員負責的。他們通過網絡了解學生的思想動態，對于學生反映出的問題加以解決，對學生起到積極引導的作用。同時學校需要成立網絡預警機制部門，學校的各個部門和學生都要積極參與其中，共同抵制不健康的信息，避免這些不健康信息在校園內進一步傳播。

將虛擬世界和校園結合，加強學校的誠信建設。通過在網上推行學生個人信用識別機制，對學生的信用進行記錄、整理，構建信息平臺。將網絡這個虛擬世界同校園結合起來，讓學生利用網絡這個虛擬世界進行誠信活動，比如誠信考試，通過學生在校園中的溝通交流，保證虛擬世界和現實世界中學生行為的規范，對大學生的思想進行正確引領。

（三）加強大學生思想引領工作者的隊伍建設工作

我們迫切需要建設一支高素質、高穩定、政治強、業務精、作風正的思想政治工作隊伍。我們必須在思想政治素質教育隊伍中樹立起這種意識，培養符合時代發展潮流的高素質人才。開展思想政治教育工作的時候還需要具有網絡意識，對網絡帶給我們的機遇和挑戰有正確的認識，鼓勵自己不斷學習新技術和新知識。

思想引領工作者必須不斷優化自己的知識體系，強化自身的政治素養。由于互聯網是一個開放的世界，不可避免的會出現一些不健康的信息和違法信息，如果引導者的政治理論水平不高，就容易受到這些信息的干擾，影響其政治立場，所以只有引導者的政治理論水平過高，自身的素質較高，才能更好地開展教學工作，言傳身教。同時，如果不利用互聯網技術開展思想引領工作，學生就會被這個社會拋棄。所以，思想引領工作者需要不斷給自己充電，用新思想武裝自己，通過定期參加網絡技術培訓掌握先進理論和技術，通過收集有效信息對大學生的思想狀況進行分析，從而更好引導大學生的思想。

大學生思想引領工作者還要利用自己的空閑時間，增強實踐能力，開展校內實踐活動和校外實踐活動。校內實踐活動是對課堂教學的補充。為了提升學生的思想政治素質可以開展黨團活動和校園文化活動。通過組織學習活動，提升學生的政治理論素養，堅決維護中國共產黨的利益。在學生假期中，組織學生進入企業進行實踐學習，從而更好地了解社會所需，為今后進入社會打下基礎，體會到人生的意義，保證思想政治素質的提升。

四、結語

“互聯網+”為今后的教學提供了思路，并引領著大學生的思想進步，堅持內容和現實的導向作用，針對學生的個體化差異提供針對性服務，形成思想的深度融合，更好的實現教學目標，為國家建設培養出更多的綜合型優秀人才。

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（作者簡介：郭勇，天津科技大學，助理工程師，主要從事大學生思想政治教育和高教管理研究。）