讓網(wǎng)絡(luò)英語新聞成為優(yōu)質(zhì)課程資源

俞露

上海二期課改開展以來，在課程理念、目標、結(jié)構(gòu)、標準、內(nèi)容、實施和評價等方面，相比一期課改都取得了新的突破和發(fā)展。但從2005年開始，沿用至今的初中英語教材，其所包含的信息量和素材已經(jīng)不能適應信息化時代詞匯量激增的變化，亦不能滿足學生汲取巨大語言信息的需求。如果教師只是單純使用現(xiàn)有教材，而不補充富有時代性、實踐性、實用性的英語教學資源，必將在全面提升學生英語語言運用能力、實踐能力、交際能力、思維能力等方面遇到瓶頸。因此，為了尋找適合的優(yōu)質(zhì)課程資源，彌補現(xiàn)有課本教材的不足，教師將美國有線電視新聞網(wǎng)（Cable News Network，CNN）的素材有機地整合到英語教學中，經(jīng)實踐證明是一種有效的、可操作的方法。

一、CNN作為英語教學資源的優(yōu)勢

CNN是由特納廣播公司通過衛(wèi)星向有線電視網(wǎng)和衛(wèi)星電視用戶提供全天候的新聞節(jié)目。如果將CNN作為現(xiàn)今中學英語課程的資源，則有如下優(yōu)勢。

一是課程素材新。任何突發(fā)的新聞，CNN國際新聞網(wǎng)都會率先作現(xiàn)場報導，并且每天二十四小時作全球直播新聞報導。二是信息量大。目前的CNN共有4大版本，即歐洲版、亞洲版、拉美版和美國版，提供國際新聞和地區(qū)性新聞，一旦發(fā)生重大事件或突發(fā)事件，CNN廣播電視網(wǎng)就會聯(lián)合行動編寫第一手新聞。三是素材獲取容易。登陸官網(wǎng)就能獲取兼有文字、圖片、聲音和圖像的素材，有重要新聞站點、快速新聞站點、全政治新聞網(wǎng)頁，并提供用戶新聞網(wǎng)頁。四是CNN開辟了學生新聞英語視頻教學節(jié)目，該欄目已被美國全國教育協(xié)會和美國家長教師協(xié)會列為向各中小學校推薦的教育性電視節(jié)目。

綜合上述，擁有大量英語新聞素材、信息更新及時、獲取信息手段簡便，使CNN成為英語優(yōu)質(zhì)課程資源的最佳選擇。

二、對CNN新聞素材的篩選

面對CNN提供的全球大量英語新聞集錦，教師要進行閱讀和篩選，選出符合學生學情的、學生感興趣的、具有教育意義的新聞。

1.符合學生學情的新聞

教師要根據(jù)學生現(xiàn)有的詞匯量及課程標準的要求，選取那些相對淺顯易懂的新聞。如六七年級學生詞匯量不大，每天利用5分鐘瀏覽CNN的主頁，學生首先會被新聞圖片吸引，思考可能發(fā)生的事件，無需教師過多解釋，學生會主動地猜測標題的意思，教師可借此機會加以適當?shù)囊龑В?guī)范高頻詞的含義及讀音。

2.學生感興趣的新聞

教師要挑選那些時效性強，貼近學生校園生活的，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣與學習動力的新聞。比如，關(guān)于馬航兩架班機失事，CNN的報道比國內(nèi)新聞媒體早，引起了學生的高度關(guān)注，在好奇心的驅(qū)使下，他們自主查詢并掌握了近20多個相關(guān)詞匯。后期隨著報道的深入，當教師再次展示新聞時，學生已將之前的生詞熟記于心，迅速讀懂了內(nèi)容。再比如，CNN的娛樂欄目是學生的最愛，每逢奧斯卡、格萊美大獎頒獎期間，所有相關(guān)的新聞都是學生熱議的話題。

3.有教育意義的新聞

教師要選擇有助于在課堂內(nèi)、學校里開展活動，有助于對學生的人格形成、個性養(yǎng)成、能力發(fā)展、認知觀念進行正確引導的新聞。教師利用這些新聞，帶領(lǐng)學生在學習英語知識的同時，探索世界的真相、尋找真正的自我，引導學生形成正確的世界觀。例如，針對馬航飛機失事事件，學生們除了閱覽新聞報道之外，還思考了事件內(nèi)在的起因，從而更加懂得了關(guān)愛生命、珍惜和平的重要性，這是在課本之外所獲得的寶貴的人生感悟。

三、對CNN新聞素材的再重構(gòu)

對于篩選出的新聞素材，教師還要依據(jù)教學要求對其進行編排和設(shè)計，將新聞內(nèi)容合理分解成不同的學習任務，從而提升學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

1.用新聞標題擴展詞匯量

新聞標題的解讀與學習是在每堂課5分鐘的熱身教學環(huán)節(jié)，是幫助初中低年級學生積累詞匯、獲得信息、激發(fā)興趣的有效方式。比如，教師曾在某日的CNN首頁截取了6條新聞，內(nèi)容涵蓋了娛樂、體育、教育、科學等諸多元素，其中涉及的詞匯有80%屬于初中學生應掌握的范圍。教師通過6～8篇新聞，結(jié)合課程標準的要求，對新聞的標題進行簡短的講解，既拓展了學生的詞匯量，也開闊了學生視野。在整個過程中，學生處于主動狀態(tài)，學得積極，記得深刻。

2.以首要新聞概述訓練泛讀

每天CNN首要新聞的下方都有近40個詞的簡短概述，這些概述簡潔明了地闡明了事件發(fā)生的6個要素——時間、人物、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。每天利用熱身環(huán)節(jié)，八年級學生首先瀏覽6篇新聞標題，然后在教師的指導下看懂首要新聞的概述。比如，某日CNN關(guān)于美國陸軍少將在阿富汗被襲擊事件的新聞包括31個單詞的概述，清晰地交代了整個事件。其中所包含的初中生應掌握的詞匯有：U.S.，kill，believe，soldier，open，fire，training，one of the，highest，death，since；拓展詞匯有：general，Afghan，Afghanistan，gunman，facility，rank，military。

3.以優(yōu)秀新聞訓練精讀

英語教學要輻射更多知識，讓學生接觸不同的信息和篇章，形成自己的觀點。因此，教師可將CNN的新聞通過教學設(shè)計，依據(jù)素材的篇幅、生詞量、內(nèi)容以及語法知識的要求，剪裁成適合學生的精讀文章。教師選材時，除了要考慮培養(yǎng)學生閱讀理解能力，還要對新聞內(nèi)容進行宏觀把握，補充教科書上沒有的素材，側(cè)重對西方社會、文化、歷史等領(lǐng)域的介紹，以擴展學生知識面。比如，美國第一夫人米歇爾到訪中國的一篇報道，所涉及的詞匯與語法都在初三學生能夠接受的范圍，整篇文章內(nèi)容詳實，講述了米歇爾在中國訪問一周期間的所言所行，其中還有一段奧巴馬給海外留學青少年的寄語，很有意義。

美國教育學家約翰·杜威說過：“如果今天我們用昨天的方式教的話，我們就是在剝奪孩子的未來。”因此，教師除了教授學生語言技能，更要帶領(lǐng)學生體驗英語的歷史背景、思想觀念和文化內(nèi)涵，并盡可能地在教學中滲透人文、生命、生存教育。教師把CNN英語新聞素材與課本教材有效整合，增添教材以外的體現(xiàn)西方傳統(tǒng)文化的輔助教學內(nèi)容，引領(lǐng)學生體驗語言的功能性、交際性、實踐性，這樣，學生在理解語言精髓的同時，才能真正觸摸、感悟、體驗到這個奇妙的世界，開啟通往世界的大門。

（責任編輯 郭向和）