妙用概念圖 巧搭知識(shí)框架

胡艷

【摘要】概念圖以其圖文并茂、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出和要點(diǎn)鮮明等特點(diǎn)在英語課堂充分發(fā)揮著優(yōu)勢。它通過整合知識(shí)，搭建框架來深入淺出地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而簡化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生保持長久的注意力，學(xué)習(xí)起來事半功倍。

【關(guān)鍵詞】概念圖 知識(shí)框架 高中英語課堂 運(yùn)用

一、概念圖及其特征

概念圖，又稱概念構(gòu)圖（Concept mapping）或概念地圖（Concept maps），是美國康乃爾大學(xué)（Comell University）諾瓦克教授（Joseph D.Novak）在20世紀(jì)60年代依據(jù)奧蘇貝爾（David P.Ausubel）的有“意義學(xué)習(xí)理論”提出的一種教學(xué)方法，是以圖表的方式來表現(xiàn)概念之間相互關(guān)系的一種空間結(jié)構(gòu)圖。

概念（Concept）、命題（Propositions）、交叉連接（Cross-links）和層次結(jié)構(gòu)（Hierarchical frameworks）是概念圖的四個(gè)圖表特征。它的圖表結(jié)構(gòu)包括節(jié)點(diǎn)（即概念）、連線和連接詞。一般將最籠統(tǒng)、最具有典型性的概念置于中心位置，用連線連接其他相關(guān)概念，再通過連接詞說明各概念間的關(guān)系。

二、概念圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）直線圖

直線圖以其直接、便捷、清晰等特點(diǎn)一直受到大家的青睞，在課堂上也是經(jīng)常用到。如Book 3 Unit 14 Reading The Birth of a Science一文中專業(yè)術(shù)語較多，不易理解，而層層人物關(guān)系更是加大了理解的難度。如果能在學(xué)習(xí)課文之前先理清里面的人物關(guān)系，理解起來就容易多了。可以利用以下直線圖來說明：

（二）輻射圖

輻射圖多在呈現(xiàn)或歸納知識(shí)時(shí)使用，將與概念相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)想拓展，既拓展了知識(shí)面，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如Book 1B Unit 18 New Zealand整個(gè)單元都是圍繞新西蘭展開的，那么在教學(xué)之前教師就可以利用輻射圖詢問學(xué)生期待從本單元了解到這個(gè)國家的哪些情況，或者在教學(xué)后總結(jié)時(shí)回憶從這個(gè)單元學(xué)到了什么，還期待什么。

（三）魚刺圖

魚刺圖也被稱為魚骨圖、石川圖，由日本管理大師石川馨先生發(fā)明，因形狀酷似魚刺而得名。多用于“總一分”或“總—分—總”結(jié)構(gòu)的知識(shí)框架。如Book 3 Unit 3 The Portrait of a Nation主要介紹了澳大利亞的基本情況，在學(xué)習(xí)課文時(shí)就可以繪出如下魚刺圖：（四）流程圖

流程圖是指用各種幾何圖形、流程線及文字說明來描述一個(gè)過程的框圖，所以人們也稱之為框圖。如果所學(xué)內(nèi)容的條理性或順序感非常強(qiáng)，不妨試試流程圖。如Book 1B Unit 15 Steps to help you write and pelform a short play就可以運(yùn)用流程圖來進(jìn)行總結(jié)提煉：

概念圖的表現(xiàn)形式還有很多，如圖表、餅狀圖、曲線圖等。每種圖形都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，要靈活使用，有時(shí)可以將兩種甚至多種概念圖綜合起來運(yùn)用。

三、結(jié)語

在實(shí)際操作中，概念圖不見得一定要由教師繪出。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，通過概念圖這種形式加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用。教師可以只繪出最基本的概念或者從屬概念的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生完成剩下的一部分，也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對知識(shí)的理解和把握來繪制概念圖，再相互交換自己的作品并陳述理由。

概念圖在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，不僅為課堂增添了生機(jī)和活力，激發(fā)了學(xué)生興趣，開拓了學(xué)生思路，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也發(fā)揮了學(xué)生的想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)了學(xué)科遷移。和諧美觀的概念圖還可以培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和了解。除此之外，它還是教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)效果的有效途徑。