談音樂教育與其它專業的相互關系

徐錦明　趙唱

摘 要：藝術作為文化的一種表現形式和載體，同廣泛的文化領域有著天然的密切聯系，這是藝術與其他學科相融合的基礎。因此說音樂教學絕不是一門獨立存在的藝術課程，而是在用他獨特的方式陶冶學生高尚情操的同時，又和其它學科相互依存相互聯系的。

關鍵詞：音樂教育；其它學科；關系

中圖分類號：J614.1；G652.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0078-01

音樂教育是一門綜合性與藝術性與一體的審美教育，他借助傾聽感知音樂美來豐富學生的想象力、增強對外界的感知力和判斷力，與其他學科的滲透作用和意義是十分明顯的。

一、音樂與文學歷史的關系

藝術與語言也是相互支持、相互結合的，語言可以表達藝術的感受和理解，藝術可以描繪語言的內容，美妙的語言本身就是一種藝術，藝術在某種意義上就是人類的一種語言。與文學關系密切，音樂教學可與語文教學（詩詞、戲劇段落等）溝通；某些音樂與特定的民族、地理、歷史條件、語言語音特點、生活習俗、文體交流等有著密切聯系，故音樂課與歷史文學有著千絲萬縷的相互關系。從歷史角度分析，音樂曲目的歷史和文化背景能向人們提供更深刻的認識，而且能夠拓展對音樂的理解。為了增加學生對音樂的理解，學生要研究作曲家的生平，研究作品的創作背景。教師鼓勵學生將所學作品與其他同期歷史背景下的作品相比，同時也鼓勵他們從地區性、全國性和世界音樂史的角度來學習樂曲。通過對音樂的認識，了解音樂的目的及其他民族的價值觀和不同時代的價值觀。

二、音樂與思想政治教育的關系

音樂教育潛移默化的提升學生的思想道德素質，而良好的思想道德素質提升能夠推動學生更好、更正確地接受文化教育，優美的音樂包含著高尚的情操，經過長時間這種音樂的熏陶，能對學生進行健康和諧的人格塑造，所以，良好的音樂教育能夠在一定程度上提升學生的思想道德素質，而思想道德素質提升能夠推動學生更好、更正確地接受文化教育。例如，從小學就開始學習的中華人民共和國的國歌—《義勇軍進行曲》，這首歌曲的主要特點就是能夠表達出歌唱者在任何艱苦的條件下都能夠以保衛自己的祖國及民族為己任，勇往直前，不斷克服困難、戰勝苦難，最終取得各種勝利的決心和毅力。學習這支歌曲，讓學生們能夠知道擁有現在美好的學習及生活環境是多么不容易，革命先輩是犧牲了多少心血和汗水才能夠爭取到現在的和諧健康生活。

三、音樂與舞蹈教學的關系

音樂與舞蹈其實是密不可分的，就低年級課堂教學來說，隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子感知音樂的節奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好的效果和課堂美感，使孩子們更能投入到音樂所展現的情境中。首先是律動的效果。律動是兒童隨著音樂的節拍，進行有節奏動作的一種活動。律動能幫助孩子借助身體的動作來理解音樂的內容、風格和情緒，訓練孩子的韻律感，由于低年級學生模仿能力強、表演欲望佳、參與活動積極性高，因而，讓他們一邊聽音樂，一邊分角色表演，不僅能活躍課堂氣氛，而且更能讓他們感受到美的音樂、美的故事、美的課堂。

四、音樂與體育運動的關系

音樂主要是以其旋律、節奏兩大要素對人體發生聯系和作用的。經研究認為，音樂對人體運動會產生兩種反應，一種是物理反應，一種是化學反應。物理反應是指音樂通過聲波（節奏、旋律、音色等）與聲壓沖擊振動，人體組織產生共振，人體運動在神經系統指揮下有節奏地進行，使心臟有節奏地跳動，胃腸蠕動，肌肉收縮，使人體內各種活動協調一致，從而調動人體的能量和抗疲勞的能力。化學反應是指音樂作為一種振動中的數量，使大腦神經系統極度興奮，心情舒暢，加速內分泌，使血管擴張，改善血液循環，調節呼吸系統，增大吸氧量和欠氧債的能力。總之，音樂能有效地促進人體激活水平的提高，使人體運動趨向于適應自然的需求，完美健康的發展。

五、音樂與現代信息教育的關系

現代化的教學模式要求我們運用多種教學形式，同樣在音樂課堂上也可以采用豐富多彩的教學形式讓學生沉浸于具體生動的課堂氣氛中。在日常教學中，充分利用多媒體進行教學，在課前制作一些符合小學階段特征的精美課件，在課堂上給學生播放，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能使他們更快地融入樂曲的情景當中去。如在欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》時，上網查找很多草原風光的圖片，讓學生感受草原的美景。在教學過程中加入一些拓展練習，激發學生的主觀能動性，讓學生自己去表演和發揮。比如學習一些民族歌曲，可以讓那些會跳民族舞的同學去表演舞蹈，讓教學形式更加生動有趣。另外，通過多媒體手段為學生創設意境，對學生審美思想進行熏陶，通過音樂欣賞產生情感體驗，甚至于讓自己的感情與音樂相互交融，產生共鳴。

總之，音樂教學絕不是一門獨立存在的藝術課程，而是在用他獨特的方式陶冶學生高尚情操的同時，又緊密的聯系結合著其他的學科。因此，在新時期教育體制改革的大背景下，充分發揮音樂的教育功能和其他學科之間的滲透功能勢在必行。

基金項目：本文為黑龍江省藝術科學規劃項目《音樂教育與其他專業的融匯貫通》項目論文；項目編號：2015B027。

參考文獻：

[1]余丹紅.中國音樂教育年鑒2010[M].上海：上海音樂學院出版社，2012.

[2]馬達.20 世紀中國學校音樂教育[M].上海：上海教育出版社，2002.