高中英語報刊閱讀教學淺探

丘東富

[摘要]閱讀是英語教學的核心部分，是學生開闊視野和豐富感知的重要途徑。發(fā)現(xiàn)報刊的精彩，摘錄篩選有價值的信息，利于學生在主動嘗試的過程中強化感知和增強語用。通過大量瀏覽積累素材、交流閱讀感知和模仿借鑒等策略，能夠有效帶動聽說寫等語言技能訓練，提高學生綜合語言運用能力。

[關鍵詞]報刊；高中英語；閱讀；素材

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04004801

閱讀是英語教學的“主心骨”，是學生了解英語國家民情風俗、風土人情的重要載體。突出報刊閱讀指導，一方面，能對課程學習內容起到很好的補充作用，讓學生在更為廣闊的背景視野下主動接受語言內容；另一方面，能給學生提供更多實踐運用的平臺，引導他們在深入觀察和仔細品味的過程中積淀豐富感思。筆者提倡從報刊內容出發(fā)，注重大量搜集、精心交流和模擬學習，讓報刊閱讀主動融入跨文化交際和書面表達過程中，切實提高課堂教學有效性和學生學科綜合素養(yǎng)。

一、海量瀏覽，滲透文化

了解西方文化，是真正學習和使用英語的開始。英語課程標準要求學生在大量閱讀相關素材的基礎上，能有針對性地搜集整理相應的文化知識，以開闊視野，增強英語學習主動性和好奇心。加大英語閱讀信息輸入，引導學生在廣泛涉獵和深入閱讀理解中捕捉與文化相關信息的內涵，以利于其了解和使用英語。

瀏覽報刊，能讓學生深入掌握相關信息資源，獲得豐富認知。如，在人教版（下同）高二英語必修三的Unit 1 Festivals around the world的Reading “Festivals and celebrations”閱讀引導中，針對“The different festivals and celebrations”，可建議學生運用報刊摘錄的形式，就“The interesting culture of festivals and celebrations”搜集相關的信息素材，讓他們通過相互介紹展示的形式深化理解。有的學生從《英語廣場》介紹的“UFO”節(jié)上，獲得了有意思的信息：每年的7月4日，美國新墨西哥州城羅斯威爾人都要將自己打扮成外星人，據(jù)說是1947年7月有一只不明飛碟在當?shù)?8公里外墜落。有的學生則從《時代》中獲悉了“雙胞胎”節(jié)：據(jù)說在美國俄亥俄州特溫斯堡，每年8月的第一個星期頭三天，來自世界各地的雙胞胎都到這里歡聚一堂，該節(jié)日已經舉辦了31屆。

結合教學內容，給學生提供相應的閱讀途徑，組織學生對報刊中出現(xiàn)的與教材相關的內容予以摘錄，讓他們形成一定的感知印象。多鼓勵學生結合各自在報刊閱讀中發(fā)現(xiàn)的內容，以相關的文化視野分析說明其中的意義，以此發(fā)現(xiàn)更多有趣的學習內容和素材。

二、組織交流，提升口語

運用英語沙龍的形式引導學生表達交流各自在英語報刊閱讀中的發(fā)現(xiàn)，幫助他們從互動交流中獲得更多思維靈感，增強他們學習的主動性和積極性。圍繞英語報刊閱讀，多給學生提供互動交流機會，能使學生的對話交際擁有豐富素材。

從報刊的某些素材出發(fā)，給學生更多的自由表達交流機會，幫助他們在實踐中提升運用技能。如，在《瘋狂英語》（閱讀版）2015年第3期《A clever old woman·聰明的老奶奶》閱讀引導中，結合“She had four sons but they used to fight a lot and their wives were also unkind to each other.”內容，可要求學生在劃出相關核心詞匯短語的基礎上，就“What did you read from the article？”和“If you were the old woman， what would you like to do？”等進行小組討論交流，讓他們能夠在搜集足夠多的信息素材的基礎上獲得更多感思。

小組交流，能使學生圍繞閱讀素材內容，找到更多的表達運用平臺，讓他們能夠從相應的提示中發(fā)現(xiàn)更多有趣的信息內容。尊重學生的不同學習思維方法，引導他們就其中的信息內容提出相應觀點，能使他們在發(fā)現(xiàn)問題中獲得深刻感知。

三、借鑒布局，助力寫作

報刊文章在內容形式安排和結構上具有一定的特色，都是值得學習的地方。借鑒文章布局，主動調整書面表達策略方法，能使學生獲得更多表達良方和妙計。借鑒布局，讓學生在學習運用中掌握寫作方法，獲得更多點撥運用的機會。

從布局結構中發(fā)現(xiàn)有效信息，能使學生有更多意想不到的發(fā)現(xiàn)。如，在《新東方英語》2016年第8期中，有一篇《高處的風景》文章，從寫作的結構上分析，該文采用了平鋪式的敘述模式，但就寫作內容來分析，由某一點信息內容不斷拓展延伸，讓讀者從高處望風景的感悟中獲得更多的理解與體驗。通過借鑒布局來引導學生發(fā)現(xiàn)寫作的特色，能讓學生在命題式書面表達方面獲得更多思維靈感。

借鑒布局，讓寫作不再變得深奧，讓學生從相應的結構安排、語句表達、提綱羅列中獲得更多感悟。圍繞語篇表達結構，突出內容與結構的整體有機安排，更能使學生在不斷調整寫作思維中有所發(fā)現(xiàn)。

總而言之，利用報刊可引導學生開闊閱讀視野，幫助他們在搜集閱讀素材的過程中獲得豐富感知。教師應通過略讀指導、互動交流和思維點撥，讓學生在報刊閱讀中站得更高，看得更遠，汲取報刊中有價值的信息看點，多指導學生綜合運用閱讀技巧，鼓勵他們在讀、說、寫的過程中積累語言知識，提高語言綜合運用技能。

（責任編輯周侯辰）