小學體育的集體備課策略

丑立新

【摘 要】為了打破體育教師單兵作戰的備課方式，全面提高教師的教學質量，我們要在新課改的背景下開展集體備課的工作方式。本文首先選取蘭州一所小學為研究模型，發現在不斷改變集體備課策略中，存在諸多集體備課效果不佳的問題，闡述了集體備課沒有貫穿到位的現狀，探索了集體備課尚未良性發展原因。針對這些問題，基于對小學體育集體備課的深刻反思和理論探索，提出了相關策略來改革完善小學體育集體備課。

【關鍵詞】小學體育 集體備課 策略

集體備課對教師的作用在小學中受歡迎程度就可以看出。集體備課的教學方式讓各位教師進行相互學習研究討論，從而使教師教學質量得到提高。英國課程論學者斯滕豪斯所倡導的“教師即研究者”已成為教育界的共識。國內學者根據實際情況提出了一些有益的建議，由于一線教師沒有較好的理論基礎，常常只知其一不知其二，某種程度下走入了誤區。

一、小學體育的備課考察

首先選取了蘭州一所小學為研究對象，此小學集體備課時每兩個星期進行一次，第一個星期是各個成員分別準備備課內容的某一個方面，然后第二個星期選擇組內一位成員為主持人，大家圍坐在會議室進行交流自己所準備的內容，最后將討論后的內容記錄在學校下發的小學體育集體備課內容的表格中。另外，這所小學在每學期開始的時候都會確定一個中心的教學主題 ，然后體育學科備課組再根據這個中心主題進行延伸確定自己學科的集體備課目標，通常是解決教學中一些細枝末節的問題。每一次集體備課，體育學科的小組成員都會將自己得出的經驗和教訓再次提出討論，在不斷實踐檢驗中發現問題解決問題，卓有成效。

二、集體備課的現實問題成因

集體備課是需要有計劃、有組織、有目標地進行，這樣更完全發揮集體的力量，準確解決教學問題，提高教學質量。第一，體育教師人員緊缺，農村小學規模較小條件不佳。很難吸引專業體育教師，很多小學可能只有一名或者兩名體育教師，因此你難以創造出集體備課的基本條件。第二，在農村小學，體育課往往不像其他學科那么受重視，大多數農村小學選擇了讓其他學科教師兼職體育老師的方式，由此帶來了一系列問題。比如說這些兼職老師在探討問題時缺少專業的體育知識，不清楚擲球的正確姿勢或身體用力點，運動時呼吸方式等等。沒有專業的理論基礎和教學實踐，是根本無法深刻認識這個學科，更不可能說出不同環節的教學目標和重點難點。第三，集體備課是缺少專業引領，新課改背景下，集體備課大多數并未深刻理解它的內涵，只是照搬照抄，然后再慢慢摸索著前進，這一定程度上也影響了集體備課的效果。第四，盲目追求數量，集體備課形式大于內容。集體備課是否現實可行，不同學校不同教師不同環境難以統一意見，是否選擇這種教研方式備受爭議。

三、改進小學體育的集體備課策略

1.體育教師參加其他學科的備課

集體備課既然作為一種學校教學的重要方式，體育學科并不能因為人員稀少的問題就置之度外，讓體育老師參與到其他學科的集體備課中是一種有效解決當前人員少的辦法。體育老師在參與各個學科的集體備課中，了解到了教研的探討方法，學習教學藝術，開拓視野，形成自己的集體備課的理論體系，當然在這個過程也可以提出自己的看法和見解，將自己疑難困惑提出討論。體育教師發言時，要克服學科差異的困難，調動備課小組老師的興趣，將體育教學講得通熟易懂，這樣才能使集體備課效果倍增。

2.兼職體育老師參加體育技能培訓

農村大部分學校條件還比較艱苦，可以由幾個鎮的學校組成一個體育老師培訓中心。這個體育老師培訓中心是由縣教育局統一安排備課，體育專業老師參與為主，其他兼職老師積極學習和接受別人的教學經驗，主動向體育專業老師討論如何制定教學目標，掌握體育教學的重點，把握體育運動教學的規律，并且親身實踐，實現自己專業和理論上的同步提高。

經過這樣專業技能培訓的兼職老師，回到自己所在的學校就能加入體育教研組開展積極有效的體育備課活動了。

3.深化集體備課的專業指導

沒有扎實的理論就沒有正確的實踐，要有專業的老師對集體備課的理念和方式進行指導。就目前來說，大多數沒有較深理論素養的老師對自己教學所要開展的集體備課目標不清晰，出現了集體備課偏形式化。我們可以逐漸讓一些教育理論工作者或者優秀教師進行專業指導，教師通過學習理論，反思實踐，避免經驗至上、拼湊教學方案的形式集體備課。另外一方面，教師集體備課可以先通過權威專家共同參與，減少盲目性，增加科學性，設計出合理高效的備課教學方案，之后教師就可以自己思考解決問題和設計出高質量教學方案。專家也應該把握一個度，只提供必要的理論支持，不能替教師設計好一切，這樣才能發揮教師的主觀能動性。集體備課只是思想理論的頂點和集體智慧的結晶，但是教學過程中牽涉的方方面面可能是多種多樣富有變化的細節，我們應該因地制宜和因時制宜。

4.參加評選體育集體備課優秀組

每一位教師都希望自己把握好教材，調動學生的上課積極性，參加評選優秀體育集體備課組無疑就是一種正確的選擇。某縣舉辦了體育評優集體備課組活動，不僅培養了一批的備課老師，而且給其他教師起了模范作用。這種創新形式，提供了專業指導的隊伍，高效地促進了教師之間更多的交流與學習，給了一大批青年教師進步和優秀教師展示自己的平臺。

四、結論

小學體育集體備課策略這個論題主要論述了備課策略，如何行之有效地提高集體備課的效果，側重討論了小學體育集體備課中出現的問題及其成因。通過這些問題的思考并提出了集體備課策略，希望對新課改背景下對集體備課提供一些幫助，改善現狀，使集體備課真正落實到實處，發揮出它應有的作用。

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