網絡信息化時代高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》教學模式創新研究

鄧小紅

摘要：網絡信息化的快速發展對高校的教學模式產生了巨大的影響，大大的推動了當前高校教學模式的創新。在適應網絡信息化時代發展的同時，各大高校也在加大教學模式的創新度，本文主要分析了在網絡信息化背景下，高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》教學模式存在的問題，并介紹了信息化時代教學模式的創新。

關鍵字：網絡信息化；高校；教學模式；思想道德；法律基礎

中圖分類號：B82-051 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0047-02

一、網絡信息化時代

在網絡信息化時代，通過互聯網資源可以達到共享，教育資源亦如是。而教育資源卻與其他資源有著明顯的區別：首先，教育資源來之不易，往往是很多人甚至是幾代人的智慧結晶；其次，教育是一項關乎國家長治久安的重要事業，需要長期發展，國民素質的提高很大程度上推動著國家發展。

中國的信息化教學也隨著網絡信息化的發展而同步發展，自1994年中國開始重視信息教育基礎設施起，各大高校開始重視信息化教育。例如，清華大學、復旦大學等高校被教育部批準成為網絡信息化遠程教育的試點學校，開始面向全國開展教育活動，對全社會提供高校優秀教育資源。雖然我國現如今的教育信息化已經取得了很大成績，但就目前的整體教育情況來看，我們與發達國家的差距還是很大，我國高校應順應時代發展，加快構建教育教學信息化環境。本文從網絡信息化出發，淺析高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程教學存在的問題以及教學模式的創新。

二、課程教學模式現狀和存在的問題

《思想道德修養與法律基礎》是大多數高校教育體系的基礎課，同時也是必修課。該課程充分體現了中國特色社會主義的理論成果和實踐經驗，它是以馬列主義、毛澤東思想為指導，圍繞大學生成長成才的主題，對大學生進行思想道德品行和法律基礎知識教育。本課程的教學目的是提高大學生是非分辨能力和自我修養，通過學習社會主義核心價值觀，全面提高大學生的思想道德水平和法律知識，使其成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業的接班人。

雖然《思想道德修養與法律基礎》課程在大學教育中取得了很好的效果，但在當前網絡信息化的沖擊下，與其他課程相比還是存在一些問題。

第一，課程本身吸引度不高，理論難以轉化為實踐。近年來，隨著國家對思想政治教育工作的重視，《思想道德修養與法律基礎》雖然經歷數次修訂，內容也在不斷地增加和更新，但其課程的實踐性不高，內容過于沉悶，無法調動學生的積極性。例如，我們從小學開始，到中學甚至大學，思想道德修養在每個階段都是必修課，其中不乏重復的部分，許多內容學生早已耳熟能詳，聽起來毫無新意。并且課程教材的內容過于強調知識性和系統性，從概念到概念，從思辨到思辨，對復雜繁瑣的社會現象無法做到詳盡的解釋，從內容和形式都無法給學生帶來新鮮感。再例如法律基礎部分，其內容全部是基礎法律的知識，互相之間沒有聯系，也沒有實際案例和實踐來應用，僅通過單純的教學學習，學生無法很好地掌握基礎的法律常識，根本做不到普法學法的目的，更談不上懂法用法和法律精神培養的最終追求。造成這種現象有諸多原因，但主要的原因還是理論與實踐的脫節，一方面，教師在教學中很難將理論與實際相結合，教學內容與當時熱點問題聯系不夠，容易將理論和實際脫離；另一方面，現在是網絡信息化社會，信息傳播的途徑多種多樣。

第二，教學模式陳舊，考核方式不合理。思想道德修養與法律基礎課程的傳統教學模式主要是以老師教學為主。在這種教學模式下，教師成為了課程內容和學生學習成績的唯一決策者，但該課程是一門實踐較強的課程，大多數高校沒能建立一套合理科學的考核體系。盡管現在多數高校對思想道德修養課程進行改革，但仍存在許多問題，如大班教學，經常就是老師上課只管講課而不管學生聽了多少，學了多少；教學內容重點講解理論知識，忽視實踐；測評考試時則以學科知識記憶為主，學生經常就是“上課聽，下課背，考時用，考完忘”。這種“灌輸式”的教學模式僅僅是一種形式教育，無法適應現代網絡信息化教育的要求和大學生思維活躍的現狀。

第三，學生思想上的不重視。我國現在從小學到中學階段的教育都是應試教育，大多數學生學習的目的就是考試，學生在每個學習階段都要進行思想政治學習，但是思想政治教育缺乏系統性，無法進行充分地講解，加上學生較少的社會經歷，中學生很難就書本上的知識對政治課內容和內涵有深刻的了解。這樣，從小學到中學為了考試而對政治課的死記硬背，產生的厭倦感到大學時達到了一定的程度，許多大學生便對《思想道德修養和法律基礎》課程的學習開始忽視。在大學生就業日漸困難的今天，高校更加重視學生的專業課成績，而對像《思想道德修養與法律基礎》這種政治課程沒有投入過多的考查，導致大多數學生形成了輕視政治課的思想。

三、信息化時代《思想道德修養與法律基礎》教學模式的創新

《思想道德修養和法律基礎》課作為高校教育體系中重要的組成部分，對學生的人文修養和法律素養的養成具有重要的作用。因此，如何在網絡信息化的今天對該課程的教學模式進行創新，使學生開始重視思想和法律的學習，是當下高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課亟待解決的問題，也是擴展《思想道德修養與法律基礎》課教學模式新局面的必然途徑。

（一）討論式教學，增加學生的參與感

討論式教學模式指的是老師與學生之間、學生與學生之間圍繞一個或幾個話題進行交流，鼓勵和吸引學生參與教學過程，有針對性地組織學生進行討論，提高學生的參與感，對教學效果起到事半功倍的效果。討論式教學還可以讓學生從被動聽課轉為主動學習，而且老師在選取教學資料時不僅要圍繞教學主題，還要貼近學生生活，能夠和學生的實際生活產生共鳴，這樣很容易提高學生的參與度，可以更好地展開后期的教學活動?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》的討論式教學模式可以鍛煉學生的組織能力、表達能力、臨場發揮能力。需要注意的是，雖然學生的討論很重要，但是老師的指點和引導也同樣不可或缺，這樣會使學生在參與教學活動過程中得到了更大的教育，更好地掌握知識。

（二）案例分析，實踐教學

《思想道德修養與法律基礎》課程不僅是在傳授道德知識和法律知識，更重要的是要培養學生的道德品行。實踐教學模式最重要的就是要敢于實踐，勇于實踐，使同學們把課堂上學到的知識應用到現實生活中，從身邊的小事做起，完善自我。老師教學時應該多引用生活中的實際案例，思想道德教育案例應以成功案例正面引導學生為主，并進行分析和學習。案例選擇盡量貼近現實，具有明確的目的性和真實性。

（三）教師通過自身經驗進行平等交流

教師對學生具有直接性的影響，教師利用自身的生活經驗來進行教學內容的講解，很容易讓學生感到真實和真誠。在許多重大問題的理解和認識上，我們的教學教師可以根據自身的經歷給予學生一定的參考，這會對教學效果起到積極的作用。

（四）開拓網絡空間，形成網絡教學環境

開通《思想道德修養與法律基礎》網絡教學平臺，為思想道德教育中教師和學生搭建一個橋梁，使該網絡教學平臺成為學生與老師交流的一個新的載體。由于現在處于網絡信息化時代，網絡教學平臺具有高效、平等、自由、開放等網絡的特點，又有學生熱衷話題的討論，因此，網絡教學平臺將會使《思想道德修養與法律基礎》的教學成果更上一個臺階[4]。

四、總結

總之，在網絡信息化迅猛發展的今天，我國的思想政治教育也在不斷地發展和探索，在思想道德教育的過程中，教師應當認清當前課程發展的現狀和面臨的問題，在不斷更新理論知識的同時，還要進行教學模式的思考：一要啟發學生思考，激發學生對該課程的興趣；二要培養學生獨立思考的能力，以及發現問題、提出問題、解決問題的能力；三要在教學中使學生樹立正確的人生觀和價值觀。思想道德教育最終目的的實現取決于學生是否能真正掌握所學的知識、能否真正地在實踐中應用。高校在遵循教學規章內容的基礎上，應該更多地了解學生的思想，不斷創新教學模式，大膽嘗試能夠調動學生積極性和參與性的方式，激發學生的主動性和創造性，培養具有良好思想道德修養與法律基礎的新時代“四有”青年。

參考文獻：

[1]王冠.網絡信息化時代我國高校素質教育創新模式研究[J].軟件導刊·教育技術，2008，（03）：45-47.

The Innovation of "Ideological and Moral Cultivation and legal Basis" Teaching Mode in the Network Information Era

DENG Xiao-hong

（Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou，Guangdong 510006，China）

Abstract：The rapid development of network information has a great impact on the teaching model of colleges and universities，which greatly promotes the innovation of teaching mode in colleges and universities. In order to adapt to the development of the information age network at the same time，universities are also increasing the innovation of teaching model，this paper analyzes the network information in colleges and universities under the "Ideological and moral cultivation and legal basis" teaching mode of the existing problems，and presents the innovative teaching mode in the information era.

Key words：network information；colleges and universities；teaching mode；ideological and moral；legal basis