英語課堂如何設(shè)計好“最初五分鐘”

杜曉琴

摘 要：利用有限的課堂教學(xué)時間來傳授英語知識和發(fā)展學(xué)生的英語實踐能力，是當(dāng)下英語課堂教學(xué)面臨的一個重要問題，而作為突破口的英語課堂教學(xué)的最初五分鐘設(shè)計讓英語課堂有了精彩的序幕。

關(guān)鍵詞：英語課堂；最初五分鐘；設(shè)計內(nèi)容；訓(xùn)練形式

英語教學(xué)的初級階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)，這是符合語言教學(xué)規(guī)律的。怎樣利用有限的課堂教學(xué)時間來傳授英語知識和發(fā)展學(xué)生的英語實踐能力，則是當(dāng)下英語課堂教學(xué)面臨的一個重要問題，而作為突破口的英語課堂教學(xué)的最初五分鐘設(shè)計讓英語課堂有了精彩的序幕。那么，如何設(shè)計好英語課堂最初五分鐘？筆者就此談幾點(diǎn)淺見。

一、設(shè)計內(nèi)容結(jié)合值日生報告

英語課堂中采用“值日生報告”的方法。上課一開始，一般都按學(xué)號輪流值日，可以是一人單獨(dú)發(fā)言，也可以是兩人對話，有時學(xué)生自己擬定Topic，要有專人負(fù)責(zé)記載值日情況，評選優(yōu)勝者。學(xué)生為了準(zhǔn)備話題反復(fù)找資料、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課文。所以在學(xué)新課時，教與學(xué)雙方都覺得特別輕松。值日生報告的另一種形式是值日生站在講臺前，隨意挑選同學(xué)回答他詢問的日期、周日、天氣、出勤等情況，然后座位上的學(xué)生隔行輪流向值日生詢問，值日生給予認(rèn)真回答。利用青少年強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，促進(jìn)他們用英語真實交流的這種方法深受學(xué)生歡迎，一般五分鐘內(nèi)能進(jìn)行20-25次問答。

二、結(jié)合校園生活

學(xué)校生活是學(xué)生們最關(guān)心的，只有當(dāng)他們相互之間能用英語談?wù)撝車l(fā)生的事時，他們才會感到英語有用。于是我就千方百計讓英語走進(jìn)他們的生活中。如年級里要開展籃球比賽，我就結(jié)合這個活動，在上課開始時請一位學(xué)生抱著籃球上講臺，讓學(xué)生相互問答。學(xué)生之間開展對話，氣氛異常活躍。用最初五分鐘結(jié)合校內(nèi)新聞，復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，訓(xùn)練了學(xué)生的語言和表達(dá)能力。

三、結(jié)合時事新聞

如世博會大家都感興趣，也是學(xué)生們課后談?wù)摰脑掝}。教師專門用課堂最初五分鐘簡單介紹世博歷史、世博旗幟、世博主題和世博吉祥物等有關(guān)內(nèi)容，并使學(xué)生認(rèn)識了World Expo 2010 Shanghai China，Expo National Days，Better City，Better Life，Expo Tickets，China Sector，Green Expo，Expo News等詞匯。以后這些詞再出現(xiàn)的時候，學(xué)生就不會感到陌生了。這就幫助學(xué)生擴(kuò)大了知識面。

四、結(jié)合英語文化背景

Go for It！著重向?qū)W生介紹了日常生活中常用的英語口語和書面語，并且有不少的交際情景和對話來自西方國家。教師鼓勵學(xué)生課外從英文報紙上摘錄這些國家的情況，讓學(xué)生從搜集、整理中獲得英語方面的信息，學(xué)生學(xué)到了課本中沒有的東西，了解了一些英語國家的背景、文化及語言習(xí)慣，開闊了知識視野，有利于今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固，而且這些內(nèi)容的補(bǔ)充能在最短的時間內(nèi)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。通過他們的親身參與，不僅提高了興趣，還增加了課外知識，而且熟識了一批單詞。

五、結(jié)合輔助教學(xué)手段

利用多媒體將傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入轉(zhuǎn)化為視聽說教的形式，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與的熱情，讓學(xué)生的視覺、聽覺、動覺全方位、多層次地受到刺激，從而全身心地感知新的語言材料，加深理解，強(qiáng)化記憶。多媒體導(dǎo)入課堂教學(xué)不僅自然簡潔，而且更加直觀生動。英語歌曲有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，能活躍和調(diào)動學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生在這音樂聲波的刺激下，浮想聯(lián)翩，思維活躍。這時候?qū)W到的知識記憶特別牢固、特別持久。在教學(xué)中，利用英語歌曲導(dǎo)入課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，渲染課堂氣氛。學(xué)生在歡快的音樂聲中，也得到了美的享受。學(xué)生在悅耳的音樂聲中輕輕松松就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在哼唱間留下深刻的記憶。

六、結(jié)合多種教學(xué)形式

懸念導(dǎo)入、游戲、朗讀、猜謎語、表演小品、講故事，在課開始時，教師通過這些形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課就能圓滿地完成教學(xué)計劃。正如埃克斯利所說的：“能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法，則是教英語最好的方法。”游戲是學(xué)生喜聞樂見的趣味性活動之一。它非常符合初中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握英語知識，從而達(dá)到“寓教于樂”的效果。當(dāng)我們學(xué)到There be句型的一般疑問句時，可設(shè)計一個Guessing game作為課堂導(dǎo)入，教師拿出一個課前準(zhǔn)備好的黑色塑料袋，里面裝有a pen，an apple，a ruler，some erasers，some oranges等，然后要求學(xué)生用There be句型來猜。學(xué)生表現(xiàn)出很大的興趣，參與率也很高。又如懸念導(dǎo)入法是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。導(dǎo)課時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。如果所設(shè)懸念能引起學(xué)生興趣，吸引他們的注意力，課堂效率就能得到提高。教學(xué)“What Time do You Go to School？”伊始，教師在黑板上畫上一個圓，然后問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生回答：“Its a cake.Its a face.”等，接著教師在圓內(nèi)畫上長、短針，標(biāo)上數(shù)字，這時學(xué)生便馬上領(lǐng)悟“Its a clock.”，從而就可以引出新的句型“What time is it？”。

總之，英語課堂最初五分鐘的活動活動的內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，活動的形式要多樣化，能讓學(xué)生感受到真實之中的樂趣，從而積極參與。同時，教師應(yīng)認(rèn)識到設(shè)計活動是為銜接之后的課堂教學(xué)，打下良好鋪墊的，更需要精心設(shè)計。