淺論高職語文教學的重要性

王潔茹

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，它滿足日常生活中的言語交際需求，使人獲得基本的工作能力，可以提高人的精神生活的質量，提高工作和學習效率，而且語文有利于良好道德的形成。高職院校應重視語文教學，以此來增強學生的的職場競爭力，充實學生的生活，提高學生的思想道德意識。

【關鍵詞】高職語文教學；重要性

語文教學在中國教育史上擁有漫長的歷史。語文學科的重要特點是思想教育和語文教學的辨證統一，即語文兼具思想性和工具性，它是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高等職業教育和普通高等學歷教育是兩種不同類別的教育，不存在低層次與高層次之分，高職教育即是高等教育，又是職業技術教育，語文作為最重要的交際工具，具有文化性與思想性，應該成為高職教育中重要的課程，成為眾多專業課程的基礎。

1 語文教學的重要性

1.1 語文滿足日常生活中的言語交際需求

言語活動是一種人際交往方式。人是社會人，在日常生活中，每個人都需要與他人進行一般性的思想、情感、事務上的溝通。如了解生活日常就得查閱資料，求職就得翻閱廣告，防止遺忘就要記筆記，處理事務要簽各種文書等等。平時有什么要求需要讓別人知道，自己的想法和感受需要讓別人知道，這些都需要溝通交際。

1.2 語文使人獲得基本工作能力

將來，無論從事什么工作都離不開語文能力。求職要會寫求職信，教師要會寫教案，律師要會寫司法文書，公務員要會寫行政公文，連基層要作的員工都要會寫工作總結和計劃書。所以，語文能力是一個人工作能力的重要體現。

1.3 語文有益于人的身心健康，提高人的業余生活精神生活的質量。

言語活動是一種自我娛樂方式，有時還是自我療傷方式，讀寫活動是人類一種重要的消遣休閑和宣泄方式。如在業余時間，閱讀自己喜愛的作品，可以放松心情，調整心態。或者通過寫作，向他人傾訴煩惱與憂傷，寄寓心愿和祝福，抒發情懷和感悟等等。這些都是現代人生活中必不可少的精神消費。

1.4 語文能提高工作和學習效率

聯合國教科文組織國際教育發展委員會在題為《學生會存——教育界的今天和明天》的報告中，提出“學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存”的教育理念，這四個方面都離不開語言活動。無論是學習還是與人共事工作，都離不開語文，掌握很好的語文知識，有助于提高學習和工作效率。

1.5 語文有利于良好道德的形成

語文不光是言語交流工具，它還具有一定的思想性與文化性，通過語文教育來豐富學生的道德認知，淘冶學生的道德情感，有助于學生形成正確的世界觀和價值觀，養成良好的道德品質。

2 高職語文教學的作用

2.1 能夠增加學生的職場競爭力

隨著我國市場經濟的發展，人才市場的競爭日益劇烈，不少企業要求員工不僅具有過硬的技術能力，還要有良好的口語表達能力和人際交往能力，甚至有些單位要求員工具備一定的書面表達能力。這就要求高等職業學校在教學中不單單要重視職業技能教育，還要保障學生的言語基本能力教育。而高職語文的開設恰恰解決了這一問題。在語文教學中，開設演講與口材課和應用文寫作課，能很好的鍛煉學生的口語表達和書寫能力。同時，語文教學中組織相應的演講比賽、辨論比賽，對學生的即興表演能力和思辨能力都有很大的幫助。擁有良好的表達能力和應變能力，在將來的求職工作中，必然會占居優勢。

2.2 能夠充實學生的生活

首先，語文教學鍛煉的是學生的表達能力，即可以向他人準確的表述自己想法的能力，同時培養學生的應變能力，即可以針對不同現狀改變策略的能力。這兩點能力在人際交往中起著至關重要的作用，可以讓學生擁有良好的人際關系。再者，語文教學培養學生的鑒賞能力，讓學生善于在閱讀中發現美，這會使他們在生活中保留閱讀的習慣，并從閱讀中收獲愉悅的審美感受，有助于釋放壓力，放松身心。第三，語文教學培養學生的思辨能力，讓學生學會思考，善于思考，這有利于學生在今后生活中懂得思辨，用理性的方式處理問題。

2.3 有助于學生養成良好的道德

高職語文教學中有許多內涵豐富的名篇佳句，這些內容一般選材于著名文學家和思想家的作品集。其主題思想多為自強不息、愛國守法、孝順親和、甘于奉獻、愛崗敬業、明禮誠信等積極的價值觀。在學習這類文章中，學生的思想品德情操、世界觀、價值觀和人生觀都潛移默化地受到了感染與熏陶。例如在我校自編的教材中選取了《天堂與地獄比鄰》一文，這是洛克非勒寫給兒子的一封信，其中心思想是讓年輕人熱愛工作，學會感恩，自強不息。在講述本篇文章時，采取教師引導，學生小組討論的方式進行學習，讓學生真正認識到工作的重要性和艱苦性，使他們形成了吃苦耐勞的決心和勇于拼搏的毅力，養成“做一行、愛一行”的良好的職業道德觀念。

3 小結

綜上所述，高職語文教育對學生未來的生活與工作都有極其重要的作用。然而縱觀目前國內高職教育，由于市場對專業技術的特定要求，讓高職學校在教學中加重對專業課程的投入而忽略了基礎課程，導致語文課程日漸邊緣化，甚至有些專業少開甚至不開語文課，即使是開設的專業由于受不到重視，最終讓語文化于可有可無的尷尬地位。這對于學生今后的發展是十分不利的。因此在今后的高職教學中，應給予語文課以足夠的重視，加在師資的投入，語文老師更應該加強學習，努力強進教學方式，提高語文課的地位，讓學生學到受益終身的語文知識，只有這樣，才能把高職的學生培養成為全面發展的高素質人才。

參考文獻

[1]王楠楠.高職學院語文教學改革淺論[J].中國科技創新導刊，2012（09）：P34-35.

[2]劉永峰.高校語文教學問題與策略探索[J].語文建設，2016（03）：P56-57.

作者單位

吉林工程職業學院 吉林省四平市 136001