論新形勢下大學計算機教學的現狀及改進

陳靖

隨著信息技術發展速度的逐步加快，計算機在大學生教學中的開展也逐漸引起極高的重視，基于新形勢下，對于大學生計算機應用提出更高的要求，但是從目前情況分析，計算機教學還存在一定的弊端，這直接影響到最終的實施效果。本文中簡要分析了當前大學生計算機教學的現狀，并針對存在的問題提出相應的解決策略。

【關鍵詞】大學；計算機教學；現狀；改進策略

計算機是應用性極強的學科知識，并且是大學教育教學不可或缺的組成因素，符合現階段社會對人才的需求，因而大部分高校對計算機教學給予極高的關注，采取相應的教育改革措施，以促進計算機教學取得更好的成效。文章全面闡述計算機教學顯現出的弊端，然后提出相對應的解決對策，謹以此給予參考理論。

1 教學現狀分析

從目前情況來看，很多高校開設了計算機課程，但是實際教學反饋并不理想，學生對計算機學習并不是很感興趣，究其原因在于教學內容比較落后，教師教學方式比較單一，學生難以增加學習的積極性，緊靠教師的講授不能吸引學生興趣，學生創新思維難以得到啟發。除此之外，教師在教學方式的選擇也存在一定的弊端，教學層次邏輯并不是很清晰，學生學習效果并不理想。針對上述因素分析，大學計算機教學效果差強人意，教師并沒有根據學生差異性采取因材施教，由此綜合因素促使計算機教學需要進行教學改革。

2 優化計算機教學的有效策略

2.1 完善教師隊伍建設

從某種意義上來說，教師是教學活動的組織者及引導者，他們對于計算機教學效果有直接的影響，基于新形勢前提下，對計算機教學給予更高的期許，教師的專業知識儲備需要不斷補給完善，而且實際操作技能也必須得以提升，只有高校配備專業性極強的教師隊伍，才能從根本上優化計算機教學效率。由于計算機屬于高新技術，其更新換代速度相對較快，高校必須定期組織教師參加培訓活動，提升他們的教學水平，改善教師業務能力，通過層次性的教學培訓，教師隊伍素質必會得到進一步提升，滿足實際教學需求，從而促使高校學生能夠逐步提升計算機實際應用能力。

2.2 創新計算機教學理念

計算機教學應該摒棄以往的教學理念，傳統教學策略已經不能適應當代教學需求，因而教師必須轉變自身的教學觀念，在以往的教學中教師是教學的主體，而實施教育改革以來，學生成為教學的主體，教師在教學過程中只是起到引導作用，教會學生學習的方法，使其具備一定的教學能力，這樣才能提升學生分析問題能力，從而有效解決在學習過程中遇到的困境。除此之外，教師還需注重學生創新能力的培養，讓他們在學習過程中不斷拓展思維，以期獲得更好的教學效果，提升教學質量。

2.3 更新教學模式

在以往的教學中，教師是教學的主體，而學生只是被動接受知識，通過教育改革的實施，學生在教學過程中的作用性明顯發生變化，而教師將理論及實踐教學給予有效的融合，從而改善學生實踐操作能力較弱的不利局面，促使學生能夠提升計算機實際應用能力，為其之后的就業給予技術支持。

教學模式的落后也是導致教學效果較差的直接原因，因而教師必須更新教學方式及方法，提升教學效率，從而促使教學目標得以實現。在教學過程中，教師需要選取恰當的教學內容，從課程本身的特點考慮，與教學相互適應，課堂教學模式必須跟隨時代發展需求而不斷完善，教學逐漸轉變成以學生中心，以知識為依托，以自主行為基準。值得注意的是，由于學生本身存在極大的差異，教師在教學方式的選擇要根據實際情況酌情而定，既不能忽視集體需求，又不能磨滅學生的個性需求，將兩者進行有效融合是教師需要思考并執行的教學策略，應用靈活多變的教學方式，注重因材施教，真正做到有教無類。教師可以采取以下教學方式：比如項目驅動、任務驅動、小組協作等等，從根本上提升教學效率。

2.4 加大教學投入力度，培養學生能力及情感。

從現狀來看，計算機更新換代速度相對較快，教學設備需要及時更新，以便滿足教學的需求。高校應該為學生提供相對完善的教學設施，不僅要加大硬件的投入，而且還需注重軟件的投入，隨著計算機教學在高校的重視度的不斷提升，很多學校投入較多的資金用于計算機教學設施的引進，確保學生能夠獲取最先進的教學資源。除此之外，學生需求量伴隨其計算機應用水平的提升而不斷提高要求，他們對于計算機軟件的學習也給予極大的興趣，計算機及教材已經不能滿足其學習需求，因而高校還需加大對硬件及軟件的投資力度，力求達到最先進的教學水平，從而為學生創造良好的環境。

除此之外，教師在教學過程不僅僅要注重學生能力的培養，由于學生正處于人生發展的關鍵階段，他們有更多的精力及耐力。在教學過程中，教師需要對學生予以有效的指導，在教學過程中，需要不斷挖掘學生的潛力，積極鼓勵學生能夠進行自我學習，形成學習興趣，這樣才能從根本上調動學生學習的積極性。由此能夠最大限度提升學生學習效率，更重要的是學習質量能夠得以保障，隨著學生實際應用能力的逐步提升，他們對計算機學習的興趣也會越來越濃厚，從而促使大學計算機教學取得突破性的進展。

3 結語

總體來說，新形勢格局下大學計算機教學必須進行教學改革，教師需從教學理念層面進行改變，選取恰當的教學模式，根據教學內容及學生實際情況確定教學方法及手段，以促進計算機教學獲得更好的成效。本文中重點分析了新形勢下大學計算機教學的現狀，針對問題提出完善的改進策略，優化教學效果。

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作者單位

哈爾濱華徳學院 黑龍江省哈爾濱市 150025