高中英語文化教學理念的實施與擴展

張冰冰

高中英語是高中重要的教學科目，是學生學習的難點與重點，也是高考考核的重要考試重點。如何正確有效地組織高中英語教學活動，一方面提高學生的綜合英語基本素質，另一方面全面提高學生對英語文化的理解與掌握，既是現代英語教學的目標，也是促進學生基本英語能力擴展的關鍵。對此老師應該正確樹立英語文化教學觀念，增加在教學過程中的文化教學比重，提高學生對英語文化的熟悉程度與理解程度，進而實現學生英語思維以及英語技能的實踐與運用，真正做好高中英語教學工作。

【關鍵詞】高中英語；文化教學；主流文化意識；電影教學

英語作為一門重要的語言形式，其本身的教學重點就應該是對英語表達習慣以及文化思維邏輯的掌握。因此老師首先應該將英語文化教學與詞匯教學、語法教學等結合起來，讓學生養成英語思維模式下的英語思維能力，讓學生能夠自己思考、自由擴展、主動學習、全面擴展，將英語文化與漢語文化對應起來，找到其中的文化聯系點與獨特點，充分挖掘兩種文化思維的共性，讓英語課堂教學更加地靈活、更加多樣、更加有趣，全面實現高中英語教學工作的落實與擴展。

1 高中英語文化教學的重要性與擴展性

1.1 英語文化教學有利于擴展高中英語課堂教學的多樣性與趣味性

由于文化本身的形式與內涵具有顯著的多樣性與復雜性，使得在進行高中英語文化教學時，可以選擇的文化形式與文化要點更加的豐富，就可以讓高中英語教學活動中的教學內容以及教學方式更加地靈活，進而提高了高中英語課堂教學的多樣性與趣味性。

1.2 高中文化教學有利于幫助學習形成良好的文化思維模式，提高學生的英語思維能力

由于英語文化是根植于英語社會生活中的精神內核，是一種價值觀選擇以及思維范式的集合，因此對英語文化的教學具有更強的指導性與思維性，可以幫助學生形成良好的文化思維模式，尤其是強化學生在英語思維下開展英語學習、進行英語表達、擴展英語交流等方面綜合能力。

1.3 高中英語文化教學可以幫助學生對英語政治、生活、社會等多方面進行熟悉與了解。

由于文化形式的多樣性以及現實指導性，使得在進行英語文化教學時，一方面可以提高學生對英語文化精髓的認知，另一方面還可以有效促進學生對文化形式下的英語國家的政治、經濟、文化、生活等多方面進行系統化的熟悉，幫助學生完善英語認知體系，進而提高學生的綜合英語素養。

2 做好高中英語文化教學的過程規劃與控制

2.1 選擇重要的英語文化形式如英語電影或是英語節日進行英語文化教學的切入點

隨著西方節日的普及以及節日英語的興盛，使得英語節日已經走入到中國基層文化生活中。因此老師可以選擇重要的英語文化形式或是英語節日進行英語文化教學的切入點，比如利用Christmas Day進行文化教學活動，通過對Christmas Day的節日來源、慶祝方式、風俗習慣等開展英語文化教學活動，提升學生對英語文化學習過程中的興趣性。

2.2 通過飲食、服裝、習俗、文化要點等進行英語文化的講解與分析。

老師應該充分利用英語文化背景下的飲食、服裝、習俗、價值觀取向等方面與中國文化之間存在的差異為出發點，系統化的進行英語文化的講解與梳理，尤其是應該幫助學生建立起與中國文化現實生活之間的對應與聯系，實現英語文化教學的具象化與生活化，同時提高學生在英語文化教學過程中的參與性。

2.3 使用圖片教學、電影教學等多媒體教學方式，提高學生對英語文化的形象化認知。

老師應該充分利用好現代多媒體教學軟件以及網絡叫資源，尤其是在進行英語文化教學時，可以選擇英語圖片、英語電影進行教學擴展，一方面通過視覺化教學方式，提升學生在學習過程中對英語文化的認知與理解，另一方面通過視頻、電影等形式，擴展英語課堂教學的呈現方式，提高英語課堂教學的多樣性。

2.4 采用討論、辯論、自由擴展等方式，加深學生對英語文化的廣度與深度擴展。

老師還應該采用學生參與度與自由度更高的英語文化教學方式，通過英語文化與漢語文化之間的對比與聯系，利用討論、辯論、自由擴展等方式開展英語文化教學活動，通過學生自己對英語文化價值體系與英語文化形式的認知與理解，充分調動學生在學習過程中的主動性與積極性，加強教師在學生自主學習擴展過程中的引導與管控能力，讓學生自己學習英語文化，實現英語文化教學過程向學生自學導向型轉變。

3 結束語

英語文化教學是英語教學過程中必須要時刻關注的部分，尤其是應該在教學過程中以英語文化邏輯以及思維方式進行英語教學活動的設計，通過具體的文化形式為切入點，強化對文化內涵、文化表現、文化和諧價值觀等方面的梳理與延伸，提高高中英語文化教學的有效性與框架性，真正做好高中英語文化教學，實現學生以聽、說、讀、寫、譯為基礎的綜合英語能力的擴展。

參考文獻

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作者單位

福建省南安市柳城中學 福建省南安市 362300