如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)愛農(nóng)村小學(xué)寄宿制留守兒童

張偉

【摘要】怎樣能讓寄宿留守兒童喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？怎樣幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣能讓他們建立自信不受他人歧視？

【關(guān)鍵詞】留守兒童；學(xué)習(xí)進(jìn)步；樹立自信

隨著農(nóng)村小學(xué)寄宿制的完善和營養(yǎng)改善計(jì)劃的惠民政策的實(shí)施，以及農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的青壯年勞動(dòng)力越來越多，留守兒童也隨之有增無減.隨著新課程改革的不斷深入，很多教學(xué)方法如雨后春筍般涌現(xiàn)，但其中許多方法都淹沒在時(shí)間的浪潮之中.創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法自存在以來就很受教師和學(xué)生的歡迎.創(chuàng)設(shè)有效問題情境能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效，對于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、激發(fā)兒童創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)問題”，結(jié)合教師的指導(dǎo)，能夠在自己的思考下解決問題、習(xí)得知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到未來的生活、工作和學(xué)習(xí)中.

一、怎樣幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

寄宿留守兒童在學(xué)習(xí)上主要存在的問題是上課不專心聽講、不按時(shí)完成作業(yè)、對自己沒有信心、不敢大膽發(fā)言.但是，最主要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，留守兒童的監(jiān)護(hù)人基本都是年紀(jì)大的爺爺、奶奶，自身文化水平本來就不高，怎樣能教育好孩子？更別說養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了.小學(xué)階段是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)機(jī)，教師輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)就是對所學(xué)知識的初步感知，通過預(yù)習(xí)，教師幫助學(xué)生排除困難，它不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，教師上課時(shí)要多關(guān)注留守兒童，提一些簡單的問題讓他們回答，回答正確要及時(shí)鼓勵(lì)，回答錯(cuò)了也不要打擊和批評他們.這樣堅(jiān)持時(shí)間長了，在學(xué)生們的心里形成一種潛意識：老師隨時(shí)都關(guān)注著我，我一定要表現(xiàn)好！這樣不但可以讓他們認(rèn)真聽講，還幫助他們樹立了自信.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣.獨(dú)立完成作業(yè)使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦都得到統(tǒng)一的運(yùn)用和訓(xùn)練，要求學(xué)生作業(yè)書寫整齊不能邊玩邊寫，做題要認(rèn)真審題分析已知條件、求知條件，挖掘隱含條件，準(zhǔn)確計(jì)算數(shù)據(jù).沒完成作業(yè)主動(dòng)向教師說明理由，并及時(shí)補(bǔ)上，不推托理由，謙虛誠實(shí)、不撒謊.

為了使寄宿留守兒童能集中精力搞好自己的學(xué)習(xí)，我們每周一到周四，都要求寄宿留守兒童在校上晚自習(xí)，并規(guī)定，每天晚上六點(diǎn)三十到七點(diǎn)三十是自習(xí)時(shí)間，并安排四位教師陪同輔導(dǎo)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題，可隨時(shí)請教師進(jìn)行輔導(dǎo).還在學(xué)生食堂安放圖書柜，供寄宿生開放式自主閱讀，使寄宿生有機(jī)會(huì)積累大量的課外知識.

二、怎樣才能讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

寄宿留守兒童不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有困難就止步不前，習(xí)慣性抄襲別人的作業(yè).這些問題值得我們教師深思，我們要從自身想辦法去解決學(xué)生的實(shí)際問題.首先，要耐心指導(dǎo)和講解學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)難題，鼓勵(lì)、表揚(yáng)敢提出問題的學(xué)生，只有愛動(dòng)腦筋的學(xué)生才能提出問題.所以，不要用批評和不耐煩的口氣對待提問題的學(xué)生，那樣他們的自尊心就會(huì)受到傷害.有問題以后也不敢問教師，索性不如抄襲其他學(xué)生的作業(yè).對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，利用他的興趣愛好去創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，使他能在做自己愛的事情的同時(shí)完成數(shù)學(xué)任務(wù)，這樣，時(shí)間長了學(xué)生自然而然地就會(huì)喜歡數(shù)學(xué).讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，我們生活中隱藏著許多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、從生活中解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣.

三、怎樣才能讓他們建立自信不受他人歧視？

我校有一名男生現(xiàn)在六年級就讀，自幼父母雙亡，是他的爺爺把他一手拉扯大.他在二年級的時(shí)候出過一次車禍，休學(xué)一年，到現(xiàn)在還有一條腿有殘疾.他從三年級開始就在校寄宿.他最開始在班上沉默寡言，不愛和同學(xué)說話，因?yàn)樯眢w的原因，很多時(shí)候的體育課都是看著同學(xué)們高興地玩耍，自己卻只能黯然流淚.這一切，代課教師和寄宿管理人員都看在眼里急在心上，怎么辦？不能讓個(gè)失去了父母的殘疾孩子再失去他本來擁有的快樂童年.代課教師和寄宿管理人員相互溝通后決定幫他找回屬于他的“快樂時(shí)光”.

教師們通過家訪了解到他家的實(shí)際困難，動(dòng)員班級學(xué)生幫助他，為他捐助學(xué)習(xí)用品.教師也把自己家里孩子穿不了的衣物無償?shù)刭Y助給他.學(xué)校也為他申請了寄宿生貧困生活補(bǔ)助款，為他解決了生活中的困難.寄宿管理人員還經(jīng)常和他談心讓他擔(dān)任一個(gè)宿舍的舍長，教他怎樣管理宿舍，幫他建立自信，在生活中給他無微不至的關(guān)懷.通過最近幾年教師的細(xì)心關(guān)懷和幫助，他不僅學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，還學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，找回了自信，愛好廣泛，他還參加了學(xué)校組織開展的國畫興趣小組，五年級的時(shí)候，他的作品在全校“六一”茶藝節(jié)目中得到了展示.他現(xiàn)在還是全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提到他，可以說是無人不知無人不曉.他的光榮事跡連續(xù)兩年都在學(xué)校的光榮榜上一展風(fēng)采.

代課教師和后勤管理人員通過人性化的管理措施，使寄宿留守兒童能在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，健康成長，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步.一系列的做法使學(xué)生和家長有目共睹，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響.