淺談課堂教學與德育教育

趙玉嬙

【摘 要】社會中的一些不道德問題引起了做為一名人民教師的我的反思，更加知道了德育工作的重要性，教學中的德育方法有很多，每個都不是萬能的，但每個也是不能互相替代的，各有所長，所以教師在教學過程中要注意不同德育方式的運用。

【關鍵詞】教學；德育；滲透

一、社會現象

人人都慷慨激昂的陳述要打擊犯罪分子，但真正面對兇殘暴戾的歹徒時，能有幾人挺身而出？人人都信誓旦旦的保證要廉潔自律，但真正面對糖衣炮彈的誘惑時，能有幾人潔身自好？有人說這是社會問題，有人說這是道德問題，也有人說這是人心問題。而作為一名人民教師，我說，這是德育問題。

看到這個現象，我覺得肩上的責任更重了，也許我改變不了整個社會的大現象，但是身為一名小學教師，我更深一步的知道了德育工作的在當今時代的重要性，以及在學科教學中更要注意德育工作的滲透。

二、關于德育

1.德育定義

德育，首先什么是德育？狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

2.德育內容

德育包括很多內容，有愛國主義教育、理想教育、集體主義教育以及勞動教育，此外還有人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育以及科學世界觀和人生觀教育。

3.德育方法

（1）說服就是一種很好的德育方式。要提高認識、啟發自覺、調動他們的積極性，這就需要運用說服的方法來講清道理，說服是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。要求學生遵守道德規范、養成道德行為，使學生明白、認識，只有學生的認識提高了，認識到道德的必要性，才能自覺去履行。在平時的課堂教學過程中，尤其的是低年級的課本中，有時會涉及到頑皮的孩子受到批評后道歉的文章內容，這時要及時的對孩子進行德育的滲透。但是在其過程中要注意內容要富有知識性、趣味性，同時注意時機、以誠待人。

（2）榜樣示范法，桃李不言，下自成蹊。教師要給學生做一個好榜樣。這是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。教師在學生的面前應樹立良好的形象，老師的一舉一動、一言一行對學生有潛移默化的作用，直接影響著學生行為習慣的形成。要求學生做到，老師就必須先做到。教師被喻為“人類靈魂的工程師”，像“園丁”，像“春蠶”，像“蠟燭”，愛崗敬業，終生奉獻。這就是說，教師不僅要教給學生科學文化知識，更要教給學生做人的道理，這就要求教師在學識上、品德上都應成為學生的榜樣。老師高尚的情操，文明的語言，端莊的舉止，豐富的知識，給學生終生的影響。這就是說，具有良好的自身修養和具有高尚人格的教師可成為學生的楷模，達到“潤物細無聲”的育人目的。

鼓勵同學之間學習良好的榜樣也是德育的一個方式，這是教育學生最有感召力、說服力的榜樣。但是要注意選擇好學習的榜樣，從而激起學生對榜樣的敬慕之情，引導生用榜樣來調節行為，提高修養。

（3）幫助學生提高自身的修養。學生品德的提高是一個能動的發展過程，它的成效同學生個人能否自覺主動進行道德修養緊密相關，學生的年齡愈大，他們個人進行的道德修養在自身品德發展中的作用也愈大，所以德育不得不重視學生的道德修養和提高他們的修養能力，如果沒有道德的修養，個人的進步就是不可能的。所以日常教學中要根據課文要求學生要經常性的靜思反省，勤儉節約。自古至今，從孔子、老子、孟子、旬子等哲學家、教育家，到近現代的每一位偉人，都首先注重道德品行的修煉與提高，不養成良好、高尚的道德品行，則難以勝任社會的需要。教師要創設環境鍛煉學生的意志力，磨練學生的意志，指導學生自我約束、自我控制、自我監督、自我禁止以及自我命令，使學生逐步成熟起來。自我鍛煉。

（4）適當的對學生進行表揚、獎勵與批評、處分。表揚獎勵是對學生的良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發展的方法。適時的對其說“你真棒！”批評處分是對學生不良思想、行為作出的否定評價，以幫助他們改正缺點和錯誤的方法。同時運用獎勵與處分要注意以下幾點要求：公平、正確、合情合理；發揚民主；注重宣傳與教育。德育方法各有不同，各種方法都有各自的特點與作用，每一種方法都是進行德育所不可缺少的，但又不是萬能的，它們之間相互補充、配合，構成了德育方法的完整系統。

三、總結分析

德育工作看似簡單，實則繁重，還需要我們鍥而不舍的去實行。德育工作就像千里大堤一沙一石的凝聚，一點點的積累，才有前不見頭后不見尾的壯麗；德育工作就像春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲的堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；德育工作就像遠航的輪船的船帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸！只要我們不懈努力，一定會日益發現孩子們的良好改變！

【參考文獻】

[1]《說謊臉不紅》