小學生良好的學習習慣的培養

趙丕瓊

【摘 要】好習慣終身受益，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成為有用的人，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。

【關鍵詞】培養；激發；良好；習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單的方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”小學階段是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養成不僅影響小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生，因此，培養學生良好的習慣是小學教育的重中之重。

一、習慣培養的方法

（一）教師以身作則。

學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，特別是小學生，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”在這里，我要提出的是教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣，如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線。試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

（二）嚴格約束，規范訓練。

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練和嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。

（三）因人制宜，耐心引導。

規則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成良好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。

二、習慣培養的內容

（一）行為訓練。

1.課堂常規的訓練。如要求學生課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音洪亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜等。老師在課堂教學中就要留意這些細節，如上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。

2.讀書習慣的訓練。語文課要求學生會讀課文，數學課我們也要教會學生讀懂數學語言。由于小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指認較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要促使學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須要讓學生在審題時做到手不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離。有的捧書讀時眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我們應該及時提醒學生。

3.注意力的訓練。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，針對這些特點，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于特別認真積極的小朋友要及時鼓勵，建立個人“紅星”榜，開展“比比紅星誰最多”等活動。

（二）習慣培養。

1.培養認真作業的習慣。培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格和自主能力的形成有很重要的意義。低年級學生尚未養成認真作業的習慣，作為教師更應該注意對學生認真作業的習慣培養。首先，要訓練學生正確的寫字姿勢，時刻關注、提醒，形成習慣。其次，要培養學生認真寫字的習慣。這時要充分發揮教師范寫的作用。最后，還要注重作業的評價，采用激勵機制。比如采用“畫☆法”，五顆星是最好，反之就逐漸減少。可大大激發學生的學習積極性。

2.培養學生認真傾聽的習慣。低年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，此時，我們教師的引導作用就顯得尤為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我們可有意識地提醒與評價，讓學生逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

3.培養認真思考和語言表達的習慣。從一年級起就開始培養學生獨立思考、善于表達自己想法的好習慣，對于他們以后的學習乃至一生都有非常重要的作用。在課堂上，先讓學生自己動腦筋思考，或以小組的形式合作討論，然后交流時讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法，要求學生用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。允許學生保留有不同的意見。并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、補充、評價。在一次次的培養中，學生的獨立思考和表達自己想法的好習慣就慢慢養成了。

4.培養查閱工具書和資料的習慣。工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書，教師要指導孩子多利用工具書。

三、習慣培養應遵循的原則

在學生良好習慣的培養中，應共同遵循以下幾條原則：

1.以身作則。俗話說“學高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動，都要做學生的模范。

2.注意第一次。一旦發現學生不良的學習習慣以后，切忌不能忽視，一定要及時給予教育、指導，避免以后的再次發生。

3.不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。要使學生養成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已養成的好習慣。

4.發揮兒童的自主性。“做”這個原則，是教學的基本原則，一切的學習，都要靠“做”的。所以凡是學生能夠自己做的，就應該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。我們切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，適時指導，鼓勵兒童去發現他自己的世界。

5.持之以恒，循序漸進。持之以恒是養成習慣的必要條件。不斷地做，是養成習慣的必要步驟。

6.統一行動，協調配合，共同教育。作為班主任要對學生進行教育，必須與各科任課教師密切聯系，經常溝通，了解每個學生在其他學科課上的表現。并及時與家長交流，使學校教育與家庭教育相結合，班主任的常規教育與各科任課教師的課堂教學相結合。

總之，學生良好學習習慣的培養，體現在日常教學細微環節之中，往往容易被我們所忽視。學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養。

【參考文獻】

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