用心靈溝通，成就孩子夢想

張懿梅

摘 要：小學數學教學階段是兒童邏輯創新能力培養的重要教學時期，在孩子一生的成長中具有重要作用。俗話說：“三歲看老。”兒童階段養成的數學素養，養成的邏輯創新能力將會直接影響學生以后的學習生涯。新課改的實施強調尊重個體、張揚個性，小學數學教師要轉變教師角色，和學生用心溝通、用心教學，成就孩子夢想。

關鍵詞：小學；數學教學；心靈溝通

一、用心交流，和學生成為朋友

小學數學學習階段是孩子接受教育的初級階段，這一時期的孩子活潑可愛、思維敏捷、記憶力強、愛憎分明、聽話、可塑性非常強，數學課堂是學生養成邏輯思維創新能力的重要場所，在這里學生就像花兒接受雨露，通過數學課堂的學習，教會學生縝密的邏輯思維、科學的推理演算，帶領學生暢游神秘的數字王國。相對來說，小學階段的孩子接受知識能力特別強，多樣的教學手段，精彩的講解，精心設計的每一節課，善于和孩子進行心靈的溝通都能使學生從態度，到情感，再到價值觀受到深深的洗禮，不斷豐滿他們的羽翼。

新課程實施下，數學教育的方式可以多種多樣，教育的陣地也是遍地開放。數學課堂上可以用游戲教學法、數型結合教學法等多種數學方法，課堂外教育的空間更加廣闊。在課外活動期間經常和孩子進行心靈對話，了解學生的性格習慣，讓學生不認為你是他們的教師，而是他們的大家長，這樣在課堂教學中才可以知己知彼，教學才能游刃有余。小學生朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在他們的身上。如果問什么最能教育人，那么信念最能教育人，只要在每個孩子的心中播下“愛”和“善”的種子，不斷地給予他們陽光雨露，他們的明天一定輝煌燦爛。

二、多樣教學，成就孩子夢想

1.小學數學教學中學生閱讀能力的培養

在小學數學課堂教學中，教師應該重視數學閱讀的教學手法，使學生在不斷的數學閱讀中逐步領悟數學語言，提升數學素養。那么在實際教學中如何引導學生進行閱讀，發展學生的思維能力呢？首先教師要以身作則，成為學生的表率。小學期間小學生具有很強的模仿力，老師的示范閱讀直接影響著學生數學語言的表述能力。古語云：“書讀百遍，其義自見。”老師要在每次讀題時能讀兩三遍，再指導學生來閱讀，那么學生對閱讀也會更加關注。學生認真閱讀數學的習慣不是很快就可以養成的，這是一個循序漸進的過程，需要我們經常提醒、督促和長期的指導。在平時的閱讀中提高學生的數學表達能力、數學分析、推理能力，真正讓不同的學生在數學上都獲得不同的發展。

2.手抄報成為提升小學生數學素養的平臺

在教學中為了鞏固和加深學生對于數學知識的理解，可以在每個章節學完之后讓學生做一個手抄報，分享知識，讓學生養成隨手記的好習慣，其實一份手抄報的容量說大不大、說小不小，如果真正要做好也并非易事。首先從版面布局來說，相比內容一致的板報，布局不一樣，給人的感覺也不一樣。小學數學被形象地稱作是思維的體操，手抄報對于全面鍛煉學生的邏輯思維能力和空間架構能力都具有重要作用。學生通過手抄報的制作和傳閱，不僅可以促進學生之間的情感交流，對于很多重點數學知識可以讓他們在潛移默化中掌握，對于能力提升很有幫助。數學學習的方法多種多樣，手抄報作為一種數學與美術的巧妙結合，不僅可以幫助學生養成良好的生活習慣，促進學生數學學習素養的提升，而且手抄報多樣化的呈現形式越來越受到學生的歡迎，促進了學生的數學學習。

3.信息技術與小學數學的有效整合初探

俗話說：“興趣是最好的老師。”計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，它在教學中的應用能更好地激發學生學習的興趣，調動學習積極性，時代在進步，教師的思維也應該在進步，利用計算機網絡信息環境，創設數學教學情境，讓學生積極動腦筋思考，調動學習積極性，引發學生學習動機，使學生積極主動地參與探索和發現新知識的認知過程。

4.小學數學教學中數形結合思想的融入與滲透

小學數學本身具有較強的抽象思維，但是學生的能力有限，在解題過程中，會覺得深奧。那么在小學教學中，有效地滲透數形結合的思想，能夠發散小學生的思維能力，將抽象轉化為形象的數學圖像，通過數形結合來幫助小學生快速而精準地理解數學知識。例如，在三角形公式推導中，運用數形結合的思想。如將直角三角形畫出來，并通過虛線的方式將三角補充四角，標出三角形的長和高，通過讓小學生計算出長方形或正方形的面積來換算三角形的面積。同時為了讓學生充分理解三角形面積的計算方式，教師還可以列舉銳角三角形、鈍角三角形的面積計算方式。

總之，世界上最怕的就是認真二字，無論是學習還是授課，對待班里的孩子要認真，對待工作亦要認真，“鐵打的軍營，流水的兵”，學校又何嘗不是如此，一年又一年變化著，但是不變的是學生渴求知識的眼神，不變的是老師和學生的心靈溝通對話，教育學生要把“愛”放在心間，心中充滿愛，同時教育學生全面發展，針對個別學生需要因材施教，和他們成為朋友，教育學生講文明、懂禮貌。只有用心靈溝通，方可成就孩子夢想。

參考文獻：

[1]姜麗霞.教育心靈之美[J].內蒙古教育，2015（10）：8.

[2]童明星.小學數學培養小學生的責任心[J].吉林教育A（小教版），2014（21）：70.