網絡環境下的小學英語教學策略研究

于海香

英語在國際中的地位日益重要，學會用英語表達交流或者寫作都離不開英語教學，而小學英語的學習就是學習好英語的基本保障。很多小學生抵觸學習小學英語，致使往后的英語學習十分困難。如今是多媒體時代，這也帶動著教育水平的提高。本文就合理運用多媒體、開放網絡資源、學校的協助三個方面進行研究。

一、合理運用多媒體，改變課堂模式

隨著新時代的到來，新課改的不斷深入，小學英語作為小學學習課程的重要組成部分，對今后小學生的英語學習起著重要作用。傳統的教學模式不再適用于日益開放的課堂，教師應改變課堂模式，從而激發小學生的課堂熱情。想要改變課堂模式，促進多媒體的運用，應從以下幾方面做起：第一，興趣是學習最好的指導教師，開展探究性學習，培養小學生興趣有助于營造良好的學習環境。小學生在剛開始學習英語時，聽英語對于他們來說可以提高他們的語感。例如，課堂上布置聽力內容，可讓小學生聽首兒童英文歌曲《Little star》，讓學生體會音樂樂趣同時，增長一定的英語感覺，對英語多一些了解。第二，團隊合作是小學學習的重要內容，有利于小學英語學習。在教師布置作業后，讓小學生回家或利用課余時間，通過網絡等方式，收集課堂上需要學到的東西，并在課堂上分享從網絡上獲取的信息，多用英語進行簡單的交流。例如，在學習最基本的26字母時，讓小學生回家通過聽錄音自己先學習發音，這樣教師在第二天教學時提高了效率，教完之后讓同學們互相學習。第三，讓小學生習慣多媒體，喜愛多媒體課堂。例如，在學習完書本上的基本詞匯之后，給小學生們播放英文動畫片，提高他們的興趣，可以播放《Lion king》、《Toy story》、《Ice age》等有教育意義的電影，不僅有助于課堂的開展，也有助于集中小學生的注意力，激發他們的興趣。

二、開放網絡資源，開展網絡教學

網絡的開放導致資源的擴大，這為學習小學英語提供了幫助。教師在學生的學習生涯中起到指引作用，為了實現課堂多媒體化，教師應做到：首先，選擇合適的網絡資源。教師結合書本知識進行備課，備課內容不可單純是書本上的知識，應該多在網絡上尋找與課本相關的內容，拓寬學生們的知識面，幫助學生理解。在選擇網絡資源時，要辨別資源的安全性和適用性，選擇優秀的資源。在學習一個單元的對話時，先將網上關于此對話的視頻播放，讓同學們學習模仿，再讓學生們分角色進行對話。例如，對話《A new term》，Miss Li：Welcome to school，boys and girls.這句話可以由教師來講，All students：Nice to meet you，Miss Li.這句話就由所有學生來講。在開展此對話前，教師需要先播放對話音頻給學生們看。其次，教師多進行網絡教學，幫助小學生們學習理解。在學習語法時，課堂上同學們總是感到枯燥難懂，語法學習在整個英語學習中起貫穿的作用，想要激發小學生們學習語法的熱情，這時候如果教師在放學之后可在網絡上進行視頻教學，讓家長在固定時間打開，幫助課上沒有學會的同學解難答疑。例如，學習一般現在時的相關語法，教師將課上的內容通過word形式發送到家長們手中，然后打開視頻，對學生們可能有疑惑的地方加強講解。最后，每個學生的興趣不同，可建議同學們在回家之后，在家長的督促下，多進行網絡小文章的閱讀，多進行練習，提高學習自主性，不將學習局限在課本上，促進閱讀能力的提高。

三、完善多媒體設施，開展英語評價活動

小學英語的學習同時離不開學校的影響。首先，為了實現多媒體的綜合運用，學校需對多媒體重視，這為小學生們學習好小學英語有一定的幫助。環境是促進小學英語學習的一個重要因素。學校不僅要重視成績的好壞，更要注重基礎設施的完善，對多媒體進行定期維護。其次，學校要加強對教師在多媒體方面的培訓，不只關注教師的上課能力，還要培養教師運用多媒體的技能。教師對于多媒體的熟練運用，有利于課堂高效進行，也能讓小學生們感受到教師的用心。例如，學校定期對教師進行課堂多媒體使用培訓，讓教師設置一些動畫形式課件或者音頻類型課件，多開公開課，讓教師們互相學習，并對教師進行一定的監督。最后，學校要開展評價活動，完善英語評價體系。運用多媒體軟件，幫助評價活動的展開，如在小學生進行平日測試后用“good”、“unbelievable”等詞匯對小學生進行鼓勵，對于平日測試的結果，用特殊軟件進行記錄，最后納入期末評價里，將學生們的平日表現記錄下來。

總而言之，小學生是祖國的未來，注重小學生的學習狀況，進行小學生課堂改革顯得尤為重要。網絡時代的到來，對學習生活有利有弊，我們要辯證地看待它，要取其精華，合理地運用多媒體。教科書式的學習，再難以激發小學生們的個性思維能力，而多媒體形式可以幫助教師集中學生的思維，讓同學們在課堂上可以實現高效學習。網絡技術的實現，推進了小學英語的學習，幫助小學生提高聽、說、讀、寫能力。在學習小學英語的過程中，小學生們體會到學習小學英語的多樣性，拓寬了他們的視野。如今，利用網絡學習，是培養學習人才的重要途徑，對于網絡的多元化，不僅要注重教師的培養，小學生自身對于網絡文化的鑒別也至關重要，如何讓小學生避免網絡文化的負面影響也值得教師們深思研討。