現(xiàn)代交換原理課程網(wǎng)站建設(shè)與教學(xué)改革的探索

張晨光+李杰+武志剛+郭翠娟

摘要：本文對(duì)高等院校本科通信專業(yè)《現(xiàn)代交換原理》課程的特點(diǎn)以及傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出課程教學(xué)改革的方案并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)之中，從而拓展課堂教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在提高學(xué)生綜合能力水平等方面獲得了顯著效果。

關(guān)鍵詞：程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；E-Bridge；教學(xué)改革；網(wǎng)站建設(shè)

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0127-02

通信網(wǎng)作為國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的主體和骨干發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。目前，通信技術(shù)正處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，其技術(shù)發(fā)展極為迅猛，通信手段越來(lái)越現(xiàn)代化，技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣闊。飛速發(fā)展的信息時(shí)代迫切需要掌握現(xiàn)代通信技術(shù)、適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)和信息科技發(fā)展的專門(mén)人才。為培養(yǎng)通信領(lǐng)域內(nèi)掌握專業(yè)理論和專業(yè)技能、具有創(chuàng)新能力和良好科研素質(zhì)的專業(yè)型人才，專門(mén)針對(duì)通信專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代交換原理課程。

現(xiàn)代交換原理課程是通信類專業(yè)具有特色的、必不可少的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有知識(shí)覆蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。在我國(guó)大多數(shù)高校中，該課程的教學(xué)方法和手段大多以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，內(nèi)容抽象枯燥，與實(shí)際應(yīng)用相脫離，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。為此，根據(jù)目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)通信專業(yè)人才的需求，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新科研能力為主要目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)改革研究探索，主要采取的教學(xué)改革手段為：依托程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建立現(xiàn)代交換原理實(shí)踐教學(xué)體系，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開(kāi)設(shè)課程網(wǎng)站，拓展教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，取得了較為明顯的效果。

一、程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建

程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由華為公司的C&C08程控交換系統(tǒng)、NGN軟交換系統(tǒng)、SDH光傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)終端組成。該平臺(tái)采用規(guī)模商用、成熟先進(jìn)的通信設(shè)備，定位于實(shí)際的組網(wǎng)環(huán)境，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代交換技術(shù)領(lǐng)域中的數(shù)字交換的基本原理、No.7信令協(xié)議及工作方式，可以全方位演示固網(wǎng)用戶的通信接續(xù)過(guò)程。為支持實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，供多人同時(shí)實(shí)驗(yàn)，還為該平臺(tái)開(kāi)發(fā)了一套界面友好、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)軟件—E-Bridge。E-Bridge實(shí)驗(yàn)軟件基于VS2010環(huán)境開(kāi)發(fā)，采用C/S結(jié)構(gòu)滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)終端與設(shè)備服務(wù)器端的通信。程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)綜合組網(wǎng)示意圖如圖1所示。

二、《現(xiàn)代交換原理》教學(xué)改革的思想和內(nèi)容

（一）建設(shè)《現(xiàn)代交換原理》課程網(wǎng)站，推動(dòng)教學(xué)方法改革

目前，該課程已經(jīng)培養(yǎng)了八屆本科生，受到了學(xué)生的廣泛好評(píng)，在學(xué)生扎實(shí)通信專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、建立固網(wǎng)通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力等方面均取得了較好的效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了該課程存在的一些問(wèn)題，較為突出是：由于該課程教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛、課程學(xué)時(shí)數(shù)較少、實(shí)踐性較強(qiáng)，課內(nèi)的教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐內(nèi)容遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際要求，需要學(xué)生課外進(jìn)行彌補(bǔ)，且程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)均為集成好的商用設(shè)備，僅通過(guò)E-Bridge實(shí)驗(yàn)軟件觀察電路接續(xù)過(guò)程來(lái)理解設(shè)備中各單板的運(yùn)行方式也存在著一定的局限性。因此，如何建立一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，將與課程相配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到學(xué)生課余時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)顯得非常重要。為此，本文采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的教學(xué)模式與方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程在激發(fā)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的積極作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充，從而推動(dòng)教學(xué)方法的全面改革。

（二）網(wǎng)站內(nèi)容豐富、功能齊全，適用范圍廣

《現(xiàn)代交換原理》課程網(wǎng)站共涵蓋“課程信息公告”、“課程簡(jiǎn)介”、“教學(xué)資源”、“實(shí)驗(yàn)資源及開(kāi)放管理”、“課堂延伸”、“學(xué)生技能測(cè)評(píng)”、“互動(dòng)平臺(tái)”7個(gè)版塊。各版塊的功能及內(nèi)容安排如下：（1）課程信息公告：用于實(shí)時(shí)發(fā)布與課程相關(guān)的教學(xué)信息及通知；（2）課程簡(jiǎn)介：用于說(shuō)明該課程的基本情況，如課程性質(zhì)、目的、實(shí)踐條件、教學(xué)基本內(nèi)容、考核方式與要求等；（3）教學(xué)資源：用于發(fā)布相關(guān)課內(nèi)教學(xué)素材，輔助課內(nèi)教學(xué)，包括PPT課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)演示等；（4）實(shí)驗(yàn)資源及開(kāi)放管理：用于發(fā)布實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息，如實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)操作演示視頻資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，包括程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)特性及實(shí)驗(yàn)室組網(wǎng)方式、程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)備單板動(dòng)作及電路接續(xù)狀態(tài)、模擬故障并排查。該版塊實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理功能，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)站了解實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，并預(yù)約實(shí)驗(yàn)；（5）課堂延伸：由于該課程專業(yè)性強(qiáng)，涉及內(nèi)容基本涵蓋了本專業(yè)所有的骨干課程，因此利用該板塊對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，方便基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也幫助學(xué)生將所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；（6）學(xué)生技能測(cè)評(píng)：該版塊用于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行在線自測(cè)，方便學(xué)生了解自己對(duì)所學(xué)課程的掌握程度，提高學(xué)習(xí)效率；（7）互動(dòng)平臺(tái)：用于創(chuàng)建師生、生生間的交流平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)在線答疑，輔助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的困難，有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)，提升教學(xué)效果。

（三）改革課程考核制度，綜合考察學(xué)生各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)

傳統(tǒng)的課程考核方法主要是期末試卷考核為主，這種方法雖然能在一定程度上反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握程度，但對(duì)于《現(xiàn)代交換原理》這類專業(yè)性、實(shí)踐性均較強(qiáng)的課程并不適合。因此，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)的考核方法，盡量做到合理、有效的評(píng)價(jià)考核，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，也能進(jìn)一步引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。考核主要由三個(gè)部分組成，一部分以期末試卷的方式考核基礎(chǔ)理論部分，占總成績(jī)的50%；另一部分由實(shí)踐課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的綜合表現(xiàn)給出成績(jī)，占總成績(jī)的20%；最后一部分由授課教師設(shè)定具體的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)生自行解決實(shí)際問(wèn)題并給出成績(jī)，占總成績(jī)的30%。

三、教學(xué)改革的討論與思考

首先，《現(xiàn)代交換原理》課程是通信專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課程，以輔助課堂教學(xué)為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)課程資源因地制宜地設(shè)定學(xué)生課外實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生能夠活學(xué)活用仍值得深入思考。

其次，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)質(zhì)即隨時(shí)隨地為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔助學(xué)生課外學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程資源在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛普及，發(fā)揮其在教學(xué)活動(dòng)中的作用，使其成為教學(xué)方法改革的推動(dòng)者。關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大《現(xiàn)代交換原理》課程教學(xué)資源共享的廣度與深度，對(duì)此問(wèn)題的研究依然是我們今后課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。

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Exploration on the Website Construction and Teaching Reform for Modern Switching Principles

ZHANG Chen-guang，LI Jie，WU Zhi-gang，GUO Cui-juan.

（School of Electronics and Information Engineering，Tianjin Polytechnic University，Tianjin 300387，China）

Abstract：The teaching reform scheme of modern switching principles course for the undergraduates of communication engineering was proposed based on the summary analysis of the characteristics of the course and traditional teaching model. The reform scheme is applied in practical teaching，so as to expand the teaching space，arouse students' interest in learning，and significantly enhance the level of students' comprehensive ability.

Key words：SPC exchange experiment platform；E-Bridge；teaching reform；website construction