現代交換原理課程網站建設與教學改革的探索

張晨光+李杰+武志剛+郭翠娟

摘要：本文對高等院校本科通信專業《現代交換原理》課程的特點以及傳統教學模式進行簡要分析，提出課程教學改革的方案并應用于實際教學環節之中，從而拓展課堂教學空間，激發學生自主學習的興趣，在提高學生綜合能力水平等方面獲得了顯著效果。

關鍵詞：程控交換實驗平臺；E-Bridge；教學改革；網站建設

中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0127-02

通信網作為國家信息基礎設施的主體和骨干發揮著越來越重要的作用。目前，通信技術正處于當代科學技術發展的前沿，其技術發展極為迅猛，通信手段越來越現代化，技術應用領域越來越廣闊。飛速發展的信息時代迫切需要掌握現代通信技術、適應信息產業和信息科技發展的專門人才。為培養通信領域內掌握專業理論和專業技能、具有創新能力和良好科研素質的專業型人才，專門針對通信專業學生開設了現代交換原理課程。

現代交換原理課程是通信類專業具有特色的、必不可少的重要的專業基礎課程，具有知識覆蓋面廣、實踐性強的特點。在我國大多數高校中，該課程的教學方法和手段大多以傳統的課堂教學為主，內容抽象枯燥，與實際應用相脫離，忽視了學生在教學過程中的主體地位。為此，根據目前就業市場對通信專業人才的需求，以強化工程實踐能力和創新科研能力為主要目標展開教學改革研究探索，主要采取的教學改革手段為：依托程控交換實驗平臺建立現代交換原理實踐教學體系，充分利用現代教育技術手段，開設課程網站，拓展教學空間，激發學生自主學習的興趣，從而進一步提高學生綜合素質。在實際教學實踐過程中，取得了較為明顯的效果。

一、程控交換實驗平臺的搭建

程控交換實驗平臺是由華為公司的C&C08程控交換系統、NGN軟交換系統、SDH光傳輸系統、數據通信系統和學生實驗終端組成。該平臺采用規模商用、成熟先進的通信設備，定位于實際的組網環境，增加實踐環節，使學生掌握現代交換技術領域中的數字交換的基本原理、No.7信令協議及工作方式，可以全方位演示固網用戶的通信接續過程。為支持實驗課程的開設，供多人同時實驗，還為該平臺開發了一套界面友好、穩定的實驗軟件—E-Bridge。E-Bridge實驗軟件基于VS2010環境開發，采用C/S結構滿足學生實驗終端與設備服務器端的通信。程控交換實驗平臺綜合組網示意圖如圖1所示。

二、《現代交換原理》教學改革的思想和內容

（一）建設《現代交換原理》課程網站，推動教學方法改革

目前，該課程已經培養了八屆本科生，受到了學生的廣泛好評，在學生扎實通信專業基礎知識、建立固網通信網絡架構、提高實踐動手能力等方面均取得了較好的效果。然而，在教學過程中也發現了該課程存在的一些問題，較為突出是：由于該課程教學內容涉及廣泛、課程學時數較少、實踐性較強，課內的教學時間和實踐內容遠不能滿足實際要求，需要學生課外進行彌補，且程控交換實驗平臺均為集成好的商用設備，僅通過E-Bridge實驗軟件觀察電路接續過程來理解設備中各單板的運行方式也存在著一定的局限性。因此，如何建立一個教學平臺，將與課程相配套的實踐教學環節延伸到學生課余時間，激發學生自主學習的興趣，對學生課外學習和實踐活動進行指導顯得非常重要。為此，本文采用傳統課堂教學與網絡課程相結合的教學模式與方法，充分發揮網絡課程在激發學生課外自主學習和實踐中的積極作用，實現對課內教學的有益補充，從而推動教學方法的全面改革。

（二）網站內容豐富、功能齊全，適用范圍廣

《現代交換原理》課程網站共涵蓋“課程信息公告”、“課程簡介”、“教學資源”、“實驗資源及開放管理”、“課堂延伸”、“學生技能測評”、“互動平臺”7個版塊。各版塊的功能及內容安排如下：（1）課程信息公告：用于實時發布與課程相關的教學信息及通知；（2）課程簡介：用于說明該課程的基本情況，如課程性質、目的、實踐條件、教學基本內容、考核方式與要求等；（3）教學資源：用于發布相關課內教學素材，輔助課內教學，包括PPT課件、學習指導、動畫演示等；（4）實驗資源及開放管理：用于發布實驗相關信息，如實驗指導書、實驗操作演示視頻資料，便于學生自主學習實踐內容，包括程控交換實驗平臺特性及實驗室組網方式、程控交換實驗平臺設備單板動作及電路接續狀態、模擬故障并排查。該版塊實現實驗室開放管理功能，學生能夠通過網站了解實驗室的開放時間，并預約實驗；（5）課堂延伸：由于該課程專業性強，涉及內容基本涵蓋了本專業所有的骨干課程，因此利用該板塊對基本知識進行補充，方便基礎不扎實的學生更好地理解課程內容，同時也幫助學生將所學過的理論知識融會貫通，從真正意義上實現學以致用；（6）學生技能測評：該版塊用于學生對學習效果進行在線自測，方便學生了解自己對所學課程的掌握程度，提高學習效率；（7）互動平臺：用于創建師生、生生間的交流平臺，通過該平臺可以實現在線答疑，輔助教師掌握學生學習中所遇到的困難，有針對性地設定教學內容側重點，提升教學效果。

（三）改革課程考核制度，綜合考察學生各環節的表現

傳統的課程考核方法主要是期末試卷考核為主，這種方法雖然能在一定程度上反映學生對基礎理論的掌握程度，但對于《現代交換原理》這類專業性、實踐性均較強的課程并不適合。因此，結合平時表現的考核方法，盡量做到合理、有效的評價考核，是檢查學生學習效果，提高教學質量的主要手段，也能進一步引導和調動學生學習的積極性?？己酥饕扇齻€部分組成，一部分以期末試卷的方式考核基礎理論部分，占總成績的50%；另一部分由實踐課教師根據學生實踐過程中的綜合表現給出成績，占總成績的20%；最后一部分由授課教師設定具體的應用場景，學生自行解決實際問題并給出成績，占總成績的30%。

三、教學改革的討論與思考

首先，《現代交換原理》課程是通信專業一門重要的專業課程，以輔助課堂教學為目標的網絡教學資源建設需要進一步加強。同時，如何利用網絡課程資源因地制宜地設定學生課外實踐項目，使學生能夠活學活用仍值得深入思考。

其次，網絡課程建設的實質即隨時隨地為學生提供相關的網絡教學資源，輔助學生課外學習，從而推動網絡課程資源在教學活動中的廣泛普及，發揮其在教學活動中的作用，使其成為教學方法改革的推動者。關于進一步擴大《現代交換原理》課程教學資源共享的廣度與深度，對此問題的研究依然是我們今后課程教學改革的重點。

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Exploration on the Website Construction and Teaching Reform for Modern Switching Principles

ZHANG Chen-guang，LI Jie，WU Zhi-gang，GUO Cui-juan.

（School of Electronics and Information Engineering，Tianjin Polytechnic University，Tianjin 300387，China）

Abstract：The teaching reform scheme of modern switching principles course for the undergraduates of communication engineering was proposed based on the summary analysis of the characteristics of the course and traditional teaching model. The reform scheme is applied in practical teaching，so as to expand the teaching space，arouse students' interest in learning，and significantly enhance the level of students' comprehensive ability.

Key words：SPC exchange experiment platform；E-Bridge；teaching reform；website construction