立德樹人視域下地方高校新任研究生導師的德育能力提升路徑探析

曾樂林 周媛

摘? 要：本文立足地方高校實際情況，試從德育管理、德育制度、德育隊伍和德育方法四個維度展開立德樹人視域下新任研究生導師的德育能力提升路徑探析。地方高校的新任研究生導師德育能力培養(yǎng)是整個高校德育工作中亟待強化的薄弱環(huán)節(jié)之一。只有把新任研究生導師培養(yǎng)好，才能建立一支合格的德育隊伍，德育工作才能順利開展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;新任研究生導師;德育能力提升;研究生德育

黨和國家一直以來非常重視研究生的德育工作。2018年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研[2018]1號）。立德樹人根本任務引領下，強化研究生導師的德育意識和德育能力是做好德育工作的重要環(huán)節(jié)。其中，新任研究生導師這一特殊群體的德育能力提升路徑探究具有重要的意義。地方高校由于培養(yǎng)研究生資歷較淺，也存在研究生德育工作經(jīng)驗不足等諸多影響。本論文立足地方高校一般實際情況，從德育管理、德育制度、德育隊伍和德育方法四個維度展開立德樹人視域下新任研究生導師的德育能力提升路徑探析。地方高校的新任研究生導師德育能力培養(yǎng)作為德育工作亟待強化的薄弱環(huán)節(jié)，其研究具有重要的實際意義。

（1）德育管理

高校管理屬于頂層設計范疇，可以說對做好研究生德育工作起著關(guān)鍵作用。與具有豐富研究生德育經(jīng)驗的重點高校不同，很多地方高校的碩士、博士學位點建設時間較短，研究生管理工作體系尚不完善。并且，新任研究生導師的獨立培養(yǎng)研究生能力形成是需要一個過程的，在其具備足夠的研究生培育能力之前，需要高校研究生教育管理部門對其進行合理的干預、指導和強化。其中，地方高校尤其缺乏對新任研究生導師的德育管理工作的重視。近年來，在上級部門的強烈要求和大力倡導下，很多地方高校領導開始重視研究生導師隊伍的內(nèi)涵建設。但總體上，新任研究生導師的認定、評優(yōu)及獎罰等管理工作仍主要以科研業(yè)績的考核為依據(jù)，尚缺乏對新任研究生導師德育能力培養(yǎng)、德育成效評價及德育意識強化等方面的管理。因此，地方高校應從管理角度采取一些的措施來彌補這三個方面的不足。首先，地方高校應培養(yǎng)和提升新任研究生導師的德育工作能力。為新任研究生導師制定明確的德育工作目標和任務，并對新任研究生導師的德育工作進行規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)督與協(xié)調(diào)等德育管理工作。加強對新任研究生導師的定期考核、獎懲激勵、選拔擢升等。然后，地方高校應結(jié)合自身實際情況建立一套完善的新任研究生導師德育成效評價方法。具體體現(xiàn)在其研究生課程教學、科研工作和研究生培養(yǎng)等方面的德育成效，重點考察新任研究生導師所培養(yǎng)的研究生在思想品德、意識形態(tài)、學術(shù)道德、法律法規(guī)等方面的收效和影響。對研究生違反學術(shù)道德、法律法規(guī)，存在不良思想品德、意識形態(tài)的新任研究生導師，在詳細調(diào)查后采取適當?shù)膯栘熤贫?。將德育工作業(yè)績作為新任研究生導師的認定、評優(yōu)及獎罰等的重要依據(jù)。同時，地方高校應不斷從思想上強化新任研究生導師的德育意識，讓其對德育工作引起高度重視和產(chǎn)生自覺認同。為新任研究生導師提供德育方面的學習機會和平臺，不斷加強其對德育工作的深度理解和清楚認識。同時，還需對新任研究生導師定期進行德育工作的技能培訓、學術(shù)研討和經(jīng)驗交流。

（2）德育制度

高?？赏ㄟ^制度來約束導師行為、管理研究生德育建設工作。其中，“制度德育”的提出更說明制度對德育工作的重要性?！爸贫鹊掠敝鲝埻ㄟ^建立完善的學校制度來培養(yǎng)有道德的人。地方高校在研究生導師德育方面的制度依然欠缺，很多都是按照上級教育主管部分有關(guān)文件執(zhí)行，缺乏結(jié)合本校的研究生導師德育制度。其中，在制定新任研究生導師的師資培養(yǎng)、考核懲獎、職稱晉升等相關(guān)制度時，缺乏對德育方面的考慮。尤其是在制度上缺乏對新任研究生導師的德育水平考核細化指標。這些制度的不完善制約著地方高校的研究生德育發(fā)展。因此，地方高校應從制度角度采取一些的措施來強化新任研究生導師的德育能力和意識。在新任研究生導師的師資培養(yǎng)方面，制定和完善新任研究生導師的德育技能培養(yǎng)制度。具體以學術(shù)講座培訓、上級會議文件精神學習、德育思想研討、法律法規(guī)宣講等方式開展多種多樣的新任研究生導師的德育技能培訓活動，并制訂配套的培養(yǎng)成效考核制度。在新任研究生導師的考核懲獎方面，制定和完善新任研究生導師的德育成效考核制度。并且，考核結(jié)果作為其教學科研水平的主要衡量指標，影響其職稱評定等各個評價環(huán)節(jié)。在新任研究生導師的職稱晉升方面，制定和完善新任研究生導師的德育水平評定制度。細化其研究生德育水平、成效評定方法。如，對于違反學術(shù)道德、法律法規(guī)的新任研究生導師，在職稱評定等各個評價環(huán)節(jié)給予一票否決，并制定相應的懲罰、教育和考核措施。

（3）德育隊伍

組建一支高素質(zhì)、高水平的研究生德育工作隊伍，是做好德育工作的前提。研究生德育工作人員隊伍體系需要不斷完善，應形成由校領導、研究生院、各學院負責研究生工作領導、研究生輔導員以及研究生導師等組成的具有專業(yè)水平的德育工作隊伍體系。其中，新任研究生導師的作為現(xiàn)有隊伍的新生力量、未來導師隊伍的核心骨干，應著重加強對其進行培養(yǎng)和訓練。地方高校由于總體上師資力量不足、德育認識不夠等原因，往往忽視了德育工作隊伍的組建和完善，尤其缺乏對新任研究生導師德育能力的培養(yǎng)和考核。因此，一方面，地方高校應從總體上不斷完善現(xiàn)有德育隊伍體系。厘清研究生導師德育隊伍人員的能力結(jié)構(gòu)、職責分工和行為特征，強化導師德育隊伍的德育意識、德育能力和工作成效。讓他們形成一支完善的德育隊伍，團結(jié)一致、各司其職及相互促進。另一方面，應重點加強對新任研究生導師德育能力的栽培。首先，把他們培養(yǎng)成具有合格德育水平的研究生導師，并且發(fā)展其中的骨干力量作為未來研究生德育工作的領導者。對于那些對德育工作認識不足、意識不強、態(tài)度不正的新任研究生導師給予充分的批評、教育甚至處罰。

（4）德育方法

德育作為一項與人打交道的工作，尤其要講究方式方法。新任研究生導師的德育工作經(jīng)驗不足，欠缺對德育方法的正確掌握。地方高校因認識不足，可能缺乏對新任研究生導師的德育方法的培養(yǎng)和提高。德育工作的方法多種多樣，比如說服教育、榜樣示范、實際鍛煉等等。其中，說服教育法是目前高校德育的主要方法，通過在課堂上擺事實、講道理來教育研究生認識、啟發(fā)和規(guī)范自身品德行為。榜樣示范法可為研究生樹立一個明確的學習目標，并給予他們激勵和夢想。德育工作要落到實處，還是要注重實際鍛煉法的運用。在運用德育方法時，要善于因材施教，而不是過于偏重使用其中一種德育方法。然而，這是新任研究生導師很難做到的。因此，高校要不斷督促新任研究生導師進行各種德育方法的學習和運用。

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作者簡介

曾樂林（1988—），男，博士，湖南理工學院，化學化工學院。

周媛（1993—），女，碩士，湖南理工學院，體育學院。

（本文為湖南省學位與研究生教育改革研究一般項目資助（項目編號：JG2018B120）階段成果）