在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

呂立劍

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然存在明顯的不足之處，因而需要根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)策略。本文主要探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略，希望可以為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)相應(yīng)的啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 教學(xué)策略

創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要素養(yǎng)，但是在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依然無(wú)法全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致無(wú)法有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，美術(shù)教學(xué)具有一定的抽象性，可以發(fā)揮學(xué)生自主想象的能力，使學(xué)生根據(jù)自身的靈感來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，可以提升學(xué)生的自主探究能力，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象進(jìn)行自主繪畫(huà)，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性。最后，美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)手腦并用，可以達(dá)到最佳的教育效果。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的好奇心

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在常規(guī)教學(xué)方式中，主要是通過(guò)實(shí)物繪畫(huà)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，但是效果并不理想。而在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用懸念、故事導(dǎo)入以及實(shí)踐等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其可以在探索中不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)物的繪畫(huà)，教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，如繪畫(huà)人物時(shí)，教師簡(jiǎn)單的繪畫(huà)人物的特征，使同學(xué)們尋找并且繪畫(huà)出來(lái)，學(xué)生的積極性得到明顯的提升，紛紛尋找對(duì)應(yīng)特征的人物進(jìn)行繪畫(huà)，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)造來(lái)源于生活，在生活中，加強(qiáng)對(duì)日常現(xiàn)象的觀察，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)力度較低，無(wú)法滿足教學(xué)需求，因而教師需要合理的改進(jìn)教學(xué)方式。首先，教師要給予學(xué)生足夠的觀察時(shí)間。其次，在觀察的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生思考物體帶來(lái)的感受，如形狀以及寓意等，最后，在觀察中，要注重引導(dǎo)學(xué)生記錄筆記或者繪畫(huà)，養(yǎng)成善于觀察和思考的能力。例如在云朵的繪畫(huà)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察云朵的形象，通過(guò)自主想象的方式來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生將云朵繪畫(huà)成動(dòng)物、植物以及人類，想象力豐富，可見(jiàn)，通過(guò)培養(yǎng)其觀察能力，有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，培養(yǎng)其想象力是重要的手段，在此過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的想象力培養(yǎng)。首先，教師要合理的分析教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方式。其次，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，使學(xué)生繪畫(huà)想象的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，在教學(xué)中，教師要逐步深化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如在《甜夢(mèng)》教學(xué)中，講述的是懶貓的夢(mèng)境，教師可以講述故事情節(jié)，說(shuō)明小貓渴望小魚(yú)的夢(mèng)想。之后引導(dǎo)學(xué)生講述自身的夢(mèng)境，在此情況下，學(xué)生的積極性得到明顯的提升，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)自身的夢(mèng)境。雖然作品花樣百出，但是體現(xiàn)出學(xué)生可愛(ài)及創(chuàng)造的精神，在長(zhǎng)期的培育下，必然會(huì)逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）手腦并用的教學(xué)方式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，采用手腦并用的方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，繼而可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采用手把手教學(xué)方式，雖然可以提升學(xué)生的操作能力，但是無(wú)法有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因而需要采用科學(xué)的手腦并用方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，使其可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生的手腦并用能力，通過(guò)實(shí)踐操作的方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在小掛件的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，將掛件的形式按照思考的方式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐。在此過(guò)程中，學(xué)生設(shè)計(jì)的掛件千奇百怪，但是體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維嫩里，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的推進(jìn)意義。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及創(chuàng)新能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依然存在較多的不足之處，希望通過(guò)本文的分析，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以積極的改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)以及自主探究的方式來(lái)提升學(xué)生的好奇心和動(dòng)手操作能力，從而可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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（作者單位：滄州市運(yùn)河區(qū)迎賓路小學(xué)）