立足新媒體視角，發展新語文學習

楊強強

摘要：《語文課程標準》指出“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！闭\然，隨著信息化時代的不斷發展，我們的教學也要與時俱進，我們要充分利用多媒體信息技術提升學生的學習效率。

關鍵詞：信息技術；學習效率；語文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-094-1引言

在信息技術迅猛發展的今天，人們已經享受到了科技的進步帶給我們的巨大變化，生活上我們更加舒適、便捷，學習上也有先進的信息技術走進校園，走進課堂，幫助我們更高效地學習。

作為一名年輕的教師，我也是在信息技術的廣泛運用中成長起來的，PPT課件，恰當的視頻、音樂都是非常吸引我的。走上工作崗位之后，我也在信息技術的運用中尋找突破，爭取更大程度地讓學生獲益。經過不斷的實踐，我發現，QQ語音、微信、ppt課件、電子白板、微課等等一系列先進的信息技術都能為我所用，并且能夠幫助學生高效的學習。

一、QQ語音反饋讀書成果

近幾年，我一直致力于生本課堂的研究，課堂上我們把時間交給學生，把機會交給學生，把講臺也交給學生，讓學生在課堂中充分發揮其主體地位，這樣的課堂需要學生有充足的預習準備，所以，我就萌生了這樣一個想法，學生的預習是在家里完成的，這就帶來一個弊端，認真的學生會一絲不茍，偷懶的學生會走馬觀花，如何反饋學生的預習而又不耽誤第二天的課堂學習呢？我借助QQ聊天的語音功能讓學生在家里讀書，然后傳給我聽，這樣一個新奇的作業讓學生很受用，他們錄制的語音不僅能讓老師聽見，還可以讓其他的同學、家長聽見，這樣一來，誰還會不用心去讀呢？

有比較就會有進步，當然，也有個別的例外，班上有位同學基礎薄弱，學習能力本就沒有其他同學那么強，三年級了讀書還要用手一字一字地指著讀，針對這樣的學生，我的鼓勵方法就是超越自己，在與其家長溝通了之后，我針對這位同學的狀況制定了一個另類計劃，給她錄制視頻，自己讀書自己聽，自己的表現自己看，在不斷的觀察、反思、改進的過程中，這位同學有了明顯的進步。

二、多媒體技術打造課堂亮點

實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強得多，且網上信息繁多，可以有效擴大學生知識面。

正因為如此，在我的課堂上，PPT課件或電子白板經常出現，一來可以用這樣新奇的學習手段集中學生的注意力，提高他們的學習效率，二來這也能讓我的教學行為更加豐富、多元。

1.PPT為課堂增添亮色

PPT作為一種教學媒介被廣泛應用于校園的課堂中，這是最簡單、易制作也易操作的一種軟件，是信息技術與語文教學的高效融合，PPT課件既能幫助教師高效地完成教學任務，也能給學生帶來身心的愉悅和美的享受。它既拉近了師生之間的距離，也拉近了學生與文本之間的距離。

蘇教版語文第六冊中有《恐龍》一課，學生對課文非常感興趣，但他們更感興趣的是恐龍的樣子，在教學中，我抓住學生的這個興趣點，采用圖文結合的方式幫助學生認識恐龍，了解不同種類的恐龍的外貌特點、生活習性等等，有了PPT的輔助，學生的聽課態度更加積極認真了，對于課件中出示的圖片、文字更加感興趣了，自然，學習效率也就有所提高了。

2.電子白板加強課堂互動

整合了現代多媒體教學優勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，業已悄然地走進了學校，走進了語文課堂。語文教師如果能充分發揮電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。其強大的交互性功能為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

為了突出教學的重難點，課堂中，我可以通過電子白板聚焦于關鍵詞句、語段，學生也可以通過電子白板的一些輔助功能在課堂中圈畫、批注，也可以識記生字詞，這樣的方式能夠給學生提供清晰明了的信息，能夠讓學生準備的把握學習目標，抓住學習重點。在蘇教版語文第七冊課文《李時珍夜宿古寺》的教學中，我就運用到了這些功能，課堂效果很好。

三、微課助力學生自主學習

所謂微課，就是錄制好的一段視頻、一個文件，它的觀看時間不長，一般不會超過十分鐘，內容可以是對教材的解讀，對某個知識點的剖析，對一本的推薦，對一個方法的指導等等，教師事先錄好之后，可以讓學生帶回家進行自學，這拓展了學生的學習空間，延伸了課堂學習距離，同時也保證了學習效率。一般情況下，教師會針對同學們出現的共性問題做一個系統的解釋，錄制成微課，發給學生看，這給學生的學習帶來很大的方便，作為語文老師，我還制作過一個讀書推薦的微課，那是在五年級的時候，我想推薦學生讀《草房子》這本書，為了激發學生的閱讀興趣，又不至于把一些精彩的部分透露給學生，我用微課的形式對這本書做起了“推銷廣告”，吊足了學生的胃口，激發了他們的閱讀興趣。

結語

立足微視角，巧用新媒體，在教學過程中，我們要善于發現“大語文”下的微視角，通過聯系現代信息技術改善語文教學環境，改善語文學習觀念，讓信息技術成為語文教學中的閃光點、突破點，成為學生學習語文的生長點。巧妙地運用，有機地整合，在新的教育背景下，語文教學會乘著信息技術日趨發展的東風，與時俱進，發揮基礎學科的重要作用，引領教學改革，打造新課堂，幫助學生提高學習效率。