培養初中學生語文閱讀能力的有效策略新探

潘利

【摘 要】閱讀是語文教學的一個重要板塊，教師在教學的過程中應該對閱讀教學引起高度重視。本人在實際的教學中積累了一些有助于培養初中學生的閱讀能力的有效方法，在此與大家分享。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 閱讀能力 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.119

培養學生的閱讀能力，是語文教學的一個重要使命，閱讀一直都是語文教學的重要一環。21世紀我們跨入信息社會，閱讀更是對人們生活、學習及工作產生重要影響。初中階段正是培養學生的語文閱讀能力的關鍵時期，初中語文教師要把握好這一關鍵時期，采取有效措施提升學生的閱讀水平。那么，初中語文教師該如何有效提升學生的閱讀水平呢？本人在文中就幾種有助于培養初中學生閱讀能力的方法與大家分享：

一、培養學生的閱讀興趣

就目前的初中語文教學而言，有很多方法對培養學生的語文閱讀能力都有很大幫助，本人認為為了有效培養學生的閱讀能力，教師首先應該注重培養學生的閱讀興趣，只有學生對閱讀產生了濃厚的興趣，學生才能投入更多的時間與精力進行閱讀，才能積極主動的去掌握一些有效的閱讀方法與技巧，進而收到良好的閱讀效果。

本人作為一名初中語文教師，在實際的教學中發現，部分學生對語文學習興趣十分濃厚，而部分學生則對語文閱讀不感興趣，因此教師在培養學生的閱讀興趣的過程中，就要從學生的實際情況出發制定有效的培養策略。一方面，對于對閱讀十分感興趣的學生，教師在培養學生閱讀興趣的過程中，更要注重引導學生理解閱讀的意義，進而使學生對閱讀有更加深刻的認識，激發學生對閱讀長期、穩定的興趣。另一方面，對于對閱讀不感興趣的學生，教師要更多的引導學生感受到閱讀的樂趣，進而激發學生的閱讀興趣，消除學生對閱讀的排斥心理。學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，那么，教師再培養學生的閱讀能力，就顯得十分輕松，同時也能夠收到好的成效。

二、將學生閱讀能力的培養建立在知識積累的基礎之上

語文學習是一個需要學生進行長期積累的工作，同理，培養學生的語文閱讀能力，也需不斷的積累。初中語文教師在培養學生的閱讀能力的過程中，很關鍵的一點就是要引導學生進行積累，并且其中一個十分重要的積累環節就是學生對基礎知識的積累。學生閱讀能力的提升，歸根到底是建立在對基礎知識應用的基礎之上，因此，只有學生掌握了大量的基礎知識，學生的閱讀能力才能從根本上得到提升。

為了引導初中學生有效的進行基礎知識點的積累，要求教師對學生提出嚴格要求，并且要求學生將工夫下在平時。一方面教師在授課的過程中，要認真的對學生進行基礎知識點的講解，在此基礎上，還要結合基礎知識在文中的含義對學生進行引導，進而使學生能夠意識到基礎知識點在閱讀過程中是如何應用的。另一方面，教師在引導學生積累基礎知識點的過程中，還要鼓勵學生將基礎知識點的積累建立在應用的基礎上，尤其要鼓勵學生在閱讀的過程中去應用基礎知識，這樣不僅學生能夠更加有效的掌握基礎知識，而且對提升學生的閱讀能力也有很大幫助。

三、培養學生良好的閱讀習慣

學生閱讀能力的提升并非朝夕可就之事，需要學生在日常的語文學習過程中不斷地積累，不斷地努力，才能收到好的效果。為了使學生的閱讀能力逐漸得到提升，初中語文教師一方面在課堂教學的過程中要注重培養學生的閱讀能力，另一方面還要注重培養學生良好的閱讀習慣。好的習慣對學生的學習能夠產生強大的推動作用，對于閱讀板塊而言，需要學生不斷地進行積累，而良好的閱讀習慣，無疑對提升學生的閱讀能力有很大幫助。對于初中語文教師而言，教師在授課的過程中，該如何有效培養學生良好的閱讀習慣呢？

對于初中學生而言，并不是每一個學生都養成了良好的閱讀習慣，相反，為數不少的學生并沒有養成良好的閱讀習慣，結合實際的教學經驗，本人認為教師在培養學生良好的閱讀習慣的過程中，首先可以為學生布置一些閱讀任務，在此基礎上使學生逐漸感受到閱讀的樂趣，閱讀的價值及意義，進而逐漸使閱讀成為學生生活中不可缺少的一部分，閱讀成為學生的一種習慣。學生只有在實際的閱讀過程中，教師講解的有效閱讀方法與技巧才能得以實踐，學生也才能在閱讀過程中有更多體會，自然學生的閱讀能力就會得到有效提升。

四、引導學生將閱讀與思考結合起來

為了有效培養學生的閱讀能力，需要教師注意的問題有很多，教師只有掌握有效的方法與技巧，才能收到良好的培養效果。本人作為一名初中語文教師，在培養學生閱讀能力的過程中發現，教師應該將培養學生的閱讀能力與學生的思考結合起來，這樣才能收到良好的教學效果。部分教師在培養學生的閱讀能力時，一味的要求學生多讀，當然，多讀對提升學生的閱讀能力有很大幫助，然而如果學生在讀的過程中能夠有效進行思考，那么，就能夠收到更好的閱讀效果。

初中階段學生要讀一些更具內涵與藝術性的文章，尤其文章要表達的一些含義越來越含蓄，學生只有邊讀邊思，才能更好地體會到文章的含義。當然，教師在引導學生將思考與閱讀結合起來的過程中，剛開始學生可能會出現不適應的情況，學生難以將思考與閱讀有效結合起來，這就需要教師采取一定的方法引導學生思考。例如：教師可以結合文章的內容設置一些問題，這樣學生能夠邊讀邊思，自然學生逐漸就能夠養成將思考與閱讀結合起來的好習慣，進而達到進一步提升學生的閱讀能力的目的。

五、增加學生的閱讀量

想要有效培養學生的閱讀能力，增加學生的閱讀量是一個十分重要的環節，作為初中語文教師，一定要認識到增加學生的閱讀量的重要性，并在實際的教學中采取有效措施增加學生的閱讀量。學生只有多讀，視野才能變得更加開闊；學生只有多讀，才能更好地掌握不同的閱讀方法與技巧該如何應用；學生只有多讀，才能在閱讀過程中歸納總結出屬于個人的閱讀方法與技巧。為了有效增加學生的閱讀量，一方面教師在教學的過程中，應該為學生提供更多閱讀的機會；另一方面，教師要鼓勵學生利用課余時間進行閱讀。增加學生的閱讀量，不僅對提升學生的閱讀能力有很大幫助，而且對學生的語文學習也有很大幫助，教師在教學的過程中一定要對增加學生的閱讀量引起高度重視。

本文就如何有效培養高中學生的語文閱讀能力展開了論述，從不同的角度提出了有助于培養初中學生閱讀能力的方法，希望對進一步提升初中學生的閱讀能力有一定的幫助。