淺談《移動通信系統》課程教學改革與實踐

張紅艷

摘 要：通過對《移動通信系統》課程的教學，使得授課內容緊跟移動通信技術的最新發展現狀和趨勢，使學生學習到真正有用的知識，就顯得尤為重要。本文從教學內容、教學方法、實驗教學以及實踐教學幾個方面探討了《移動通信系統》課程教學改革的一些措施。

關鍵詞：移動通信系統 教學方法 實踐教學

一、研究現狀和趨勢

作為以培養高級應用型技術人才為目標的普通高等學校，應用型人才的知識結構是圍繞工程一線或生產一線的實際需要設計的，在課程設置和教材建設等基本環節上強調基礎、成熟和實用的觀念，在能力的培養中要突出對基本知識的熟練掌握和靈活運用，強調與工程一線和生產一線的實際相結合。通信工程施工理論教學和生產實習在以上人才培養中的作用尤顯突出，因此，尋求生動、直觀、創新性的教學方法和教學手段，切實提高教學質量和教學效果是通信工程專業任課教師的奮斗口標。

山西中北大學把移動通信課程與實驗相結合取代了較好的效果按照教育部要求，走產學結合發展道路，以就業為導向，以服務為宗旨，與職業領域的需求相結合，《移動通信系統》應將培養學生的職業能力作為重心，準確定位人才培養目標，使專業發展與社會需求相符合[1]。

二、研究價值和實際應用價值

《移動通信系統》是通信工程專業的核心專業課程之一，在我國大學中，本科教育仍然是基礎，移動通信技術是近 30年來發展最快的技術之一，傳統的教學方式不再適合這門課的教學。

在以往組織“移動通信系統”課堂教學過程中，僅僅依靠“粉筆+黑板”或者“粉筆+黑板+多媒體”已經很難滿足新一代學生的要求，怎樣加大教學中的信息量傳輸是本課題研究的首要目的。

近年來隨著我國建筑行業的蓬勃發展，“懂技術，懂管理”的新一代土木人正在茁壯的成長，如何提高他們的應用能力和動手能力，培養出適合企業需求，滿足社會要求的高水平復合型人才是我們高等教育需要思考的問題。

三、創新點

1.優化課程體系，更新教學內容

課程體系和教學內容課程體系和教學內容的優化是實現人才培養目標的基礎。結合通信工程專業人才培養目標的要求，通過制定與完善通信工程課程教學計劃和課程內容，進一步優化通信工程課程教學體系。

通信工程課程教學內容以培養應用型人才目標為出發點，理論知識以夠用為度，強調應用與創新能力培養。為適應這一要求，課程內容設置應能跟上先進技術發展水平，選擇重點放在那些先進的技術上，兼顧傳統的成熟技術，淘汰陳舊的教學內容，根據學科的發展，將新知識、新理論、新技術、新材料應用不斷充實到教學內容中，同時及時將新的科研成果引入到教學內容中，以適應提高學生綜合素質、創新思維和創新能力的要求。

2.改善教學手段，提高教學質量

（1）改進教學手段

根據課程的特點和內容的設置，教學中采用了多媒體和傳統板書教學相結合的方式，對于數學要求較高的內容，如多徑衰落，調制解調技術等，采用板書為主的講解方式，給出例題講授求解過程，使學生有理解和知識轉化的時間和過程，注重實例教學，在上課過程中給學生進行講解，使學生具有解決實際問題的能力。比如無線網絡的分布設計，WLAN 的設計，直放站覆蓋設計等； 在多媒體課件的制作上，基于仿真軟件引入動態演示與分析，如移動通信系統信令傳遞的過程，蜂窩小區的分裂過程以及移動通信系統性能仿真的過程，如移動衰落信道的擬，充分發揮多媒體課件的優勢，將《移動通信系統》教學中的重點和難點生動地展現在學生面前，加深了學習印象，增加了學生學習的興趣。

（2）運用多媒體教學手段。

現代多媒體教學手段的運用是對傳統教學手段的一場革命，對移動通信系統這類課程更具有獨特優勢[2]。移動通信系統是一門和實踐相結合的課程，然而由于時間、空間的限制，學生很難看到相關的設備。可以利用計算機動態模擬并配合適當的聲、光、圖和文字，使課程的主要難點以及復雜設備通過具體形象的教學得到補充，使學生在課堂上得到最直接、最生動的知識，提高學生的學習興趣。另外要徹底改變“滿堂灌”、“填鴨式”教學等教學模式，多嘗試“啟發式”“討論式”教學等教學方法。

（3）實施開放性實驗與實踐平臺

由于課時有限，完全依賴課內來完成移動通信系統的實驗教學是不合適的。可以設置開放性的實驗平臺，充分激發和培養學產實踐創新的能力。通過教師引導性的指定課題、學生自主選擇或是構思研究內容，結合課外的各類大學生實踐創新計劃等科技活動，讓部分同學完成較復雜的綜合型、研究型實驗項目。

4.完善和優化師資隊伍建設

“傳道、授業、解惑”是教師的基本職責。因此講授這門實踐性極強的專業課，教師除了有系統的專業理論知識外，還要有一定的實踐經驗。強化教師的實踐能力從兩方面著手：一方面，要求教師在授課前，必須接觸過通信設備及技術。另外，還要求教師帶隊實習。另一方面，要求教師每隔一段時間脫崗學習深造鼓勵和支持教師參加各類學術會議，及時掌握前沿技術，不斷更新教學內容。現場教學與課堂教學相比較，須花更多的人力、物力，如帶隊教師的補貼、工地聯系費、學生集體到校外的車輛費等，而且還要配備必要的工具等，這些都需要學校大力支持。

結語

移動通信系統課程教學改革要求在教學內容上力求與實際的移動通信系統相吻合，使學生了解最新通信系統的相關知識； 在教學模式上力求通過多媒體教學把枯燥無趣的教學內容動態化，直觀化，提高教學效率，激發學生的學習興趣； 在實驗環節的教學上，充分重視學生的主動性和創造性，堅持理論指導實驗，實驗檢驗理論； 在實踐教學環節上，加強高校和相關企業的合作，產學研相結合。隨著移動通信技術迅猛發展，要求任課教師必須不斷加強自身的專業知識學習，才能更好地做好該課程的教學工作。

參考文獻

[1] 辛潔，趙健東，孫運強.《移動通信系統》課程教學改革實踐 [J].中國校外教育，2013（1）

[2] 儀明海.移動通信系統的特點與發展現狀研究[J]. 通信技術，2013（3）