張麗娜+徐洪偉

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與新課程的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，而學(xué)校也越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，重視學(xué)校與家庭教育的相結(jié)合，做好德育教育，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 家庭 德育教育

引言

家庭是孩子最原始的啟蒙者，學(xué)校是學(xué)生受教育的關(guān)鍵場(chǎng)所。家庭教育與學(xué)校教育都對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。品德是做人的基礎(chǔ)與前提，學(xué)生又處在德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的德育觀念對(duì)于以后的進(jìn)一步的世界觀與人生價(jià)值觀有著非常重要的意義。因此，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教育的發(fā)展非常有必要。[1]

一、重視家庭與學(xué)校教育相結(jié)合

學(xué)生在家里是孩子，在學(xué)校就是學(xué)生的身份。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不論是在家里還是在學(xué)校，都要重視學(xué)生德育教育的學(xué)習(xí)。首先父母是孩子成長(zhǎng)的引路者與啟蒙者，孩子在正式成長(zhǎng)之前都是會(huì)受到家長(zhǎng)的影響，尤其是在上幼兒園之前，很多的孩子其一言一行都會(huì)受到父母的影響，父母作為孩子的引路人，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的言行舉止，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。而當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)候，很多的時(shí)間會(huì)在學(xué)校度過(guò)，這時(shí)候?qū)W校的教育就起著至關(guān)重要的作用，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展，更重要的是與家長(zhǎng)合作，給學(xué)生建立良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在上課的時(shí)候，教師在與學(xué)生交流、溝通、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中要滲透德育教育，但是學(xué)生除了在學(xué)校之外，還有很多的一部分時(shí)間是在家里度過(guò)的，如果父母在這之后放松警惕，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育不管不顧，也會(huì)直接影響孩子的德育教育。因此，學(xué)校要與家長(zhǎng)合作，共同管理孩子和教育孩子。比如，教師可以建立相關(guān)的微信群，與學(xué)生的每一位家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，了解每一位學(xué)生在家庭的真實(shí)狀況，從而保證學(xué)校與家庭之間信息的對(duì)稱性。除此之外，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師溝通孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理健康以及各方面的成長(zhǎng)與發(fā)育問(wèn)題，這樣在經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通之后，雙方就能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展而作出對(duì)癥下藥的輔導(dǎo)和幫助，也能針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)作出更多的教育，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家庭與學(xué)校都是教育孩子的關(guān)鍵場(chǎng)所，為了保證學(xué)生更加健康、積極、向上的學(xué)習(xí)，也為了學(xué)生有正確的人生觀念與價(jià)值觀念，家庭與學(xué)校要建立起良好的信任關(guān)系與合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生德育教育的整體發(fā)展。[2]

二、重視生活實(shí)踐化的綜合教育

教育來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的最終目的還是為了回饋社會(huì)，不論是在家庭教育中還是在學(xué)校的道德教育中，家長(zhǎng)和教師都要以生活中的實(shí)際例子來(lái)作為道德教育的典型，從而保證學(xué)生道德教育的真實(shí)性。比如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)學(xué)到思想道德這門課程或者是法律道德修養(yǎng)等相關(guān)的課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們相信他們中的大部分對(duì)于如何踐行道德價(jià)值觀都有自己的一套理論，教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中如果只是干巴巴的講解枯燥的課程內(nèi)容，就不會(huì)引起學(xué)生的重視，也起不到很好的貫徹作用。因此，在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)校與教師就要重視通過(guò)掛橫幅、多媒體視頻播放等手段來(lái)宣傳生活中經(jīng)典的道德模范例子，既要宣傳一些經(jīng)典的類似于感動(dòng)中國(guó)十大人物這樣的故事，也要重視在平時(shí)的生活中一些簡(jiǎn)單的撿垃圾、不隨地吐痰以及攙扶老人文明待客的小感動(dòng)，讓校園的每一位學(xué)生都能感受到品德修養(yǎng)的重要性。其次，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，有責(zé)任與義務(wù)去教育孩子的一言一行，尤其是在孩子年紀(jì)較小的階段，父母一定要重視孩子的道德品行以及做事態(tài)度，比如在文明禮貌方面，要懂得謙讓、懂得孝敬，有一顆仁愛(ài)的心。而在生活習(xí)慣方面，要注意培養(yǎng)孩子勤于動(dòng)手和動(dòng)腦的好習(xí)慣，如果孩子有做的不對(duì)的地方，家長(zhǎng)一定要及時(shí)指出來(lái)，因?yàn)樽鳛楹⒆拥谋O(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)有教育孩子的責(zé)任，而且父母最有權(quán)利去教育孩子的一言一行。這樣通過(guò)生活中的實(shí)際例子以及一些簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生就能將自己所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，也能更加深刻的領(lǐng)會(huì)更多的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓德育教育在家庭與學(xué)校的配合下更加有意義。[3]

三、重視家庭與學(xué)校的引導(dǎo)作用

父母與教師對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與性格起著非常關(guān)鍵的作用，在平時(shí)的生活、工作與學(xué)習(xí)中，父母和教師的言行舉止對(duì)于一個(gè)人的影響作用非常大。當(dāng)前，很多的家長(zhǎng)不注意自己的一言一行，對(duì)于孩子尤其是一些獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)更是寵愛(ài)到了極點(diǎn)，忽視了孩子的承受能力、抗壓能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。作為家長(zhǎng)與教師，在教育孩子的過(guò)程中最重要的就是要給孩子樹(shù)立好良好的學(xué)習(xí)榜樣，如果自己都做不好，那么在孩子和學(xué)生面前就沒(méi)有威信，同樣也不會(huì)有一定的地位，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生和孩子的發(fā)展。因此，在上課的過(guò)程中，教師要注意早上不遲到，在上課的過(guò)程中認(rèn)真講課，態(tài)度端正，同時(shí)課下認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生保持良好的溝通和交流，在對(duì)待學(xué)生方面不要有歧視，更不能做一些不道德的事情。讓學(xué)生從教師的教學(xué)中了解如何做人和做事。而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的工作中和生活中要注意一言一行，在孩子面前要注意自己的道德修養(yǎng)，平時(shí)要善待自己的父母，同時(shí)父母也要多讀書(shū)，給孩子做好引導(dǎo)的作用。如果家長(zhǎng)自己就能以身作則，那么孩子自然就會(huì)看到父母親身上的優(yōu)點(diǎn)，從而潛移默化的被影響，在不知不覺(jué)中提升自己的道德修養(yǎng)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和品德的場(chǎng)所，家庭也是教育孩子最為重要的地方，作為家長(zhǎng)和教師，要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做出自己的榜樣，做好自己的本職工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和教育孩子，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力與堅(jiān)持，才能保證提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[4]

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前教書(shū)育人的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師和家長(zhǎng)作為下一代的培育者，要重視起德育教育的重要內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生正確的思想，最重要的是要以身作則，給學(xué)生和孩子樹(shù)立好良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生在良好環(huán)境與氛圍中提升自己的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王祥華. 學(xué)校與家庭教育相結(jié)合提高德育實(shí)效性[J]. 中國(guó)校外教育，：1.

[2]韋廷彥. 加強(qiáng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三結(jié)合推動(dòng)學(xué)校德育教育工作[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：73.

[3]劉丙元. 家庭教育及其對(duì)學(xué)校德育的啟迪和支持[J]. 教育導(dǎo)刊，2005，02：17-19.

[4]焦曉駿. 家庭教育缺失背景下的學(xué)校德育[J]. 教學(xué)與管理，2011，16：37-39.