流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐研究

邵壯

【摘要】在信息技術發達和多元文化融合的今天，流行音樂一直以來深受廣大高中群體的喜愛和歡迎。為了響應新課程改革對素質教育的要求，廣大高中從學生的實際需求和學習興趣出發開設了流行音樂的課程，旨在豐富學生的課堂文化生活，提高學生的音樂審美能力和鑒賞能力，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】流行音樂 高中 現狀 實踐

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0207-01

流行音樂走進課堂已經被越來越多的高中所采納，也引發越來越多的社會關注。我們都知道高中生的音樂鑒別能力相對不足，在課堂上教師通過篩選為學生帶來具有積極社會意義的歌曲，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是就目前流行音樂在高中課堂的教學現狀來看，存在著很多的問題，比如我們應該確立怎樣的標準來衡量一個流行歌曲是否應該進駐課堂，在課堂中我們應該實施什么樣的教學策略等等問題，本文就這些問題來進行探究，旨在找到最有效的教學策略。

一、流行音樂在高中課堂教學的現狀

（一）教學目標過于功利化，忽略了教學的人文價值

我們把流行音樂引進課堂就是為了提高學生的音樂審美能力，豐富學生的文化生活體驗，激發學生的創造力和想象力?？墒?，從目前的情形來看，我們的教學目標已完全被功利化了，學生學習任何東西的前提都是與考試相關，如果無關，就絕不會花費任何時間和精力來學習。音樂本身就是很重要的一種文化傳承方式，學生通過學習音樂可以培養人文情懷，探索其中的人文價值。

（二）教學內容落后，不注重時代感和流行趨勢

長期以來我國高中音樂課堂的主要教學依據就是音樂課本，書中主要選取的就是一些古典音樂和經典老歌，內容固定呆板，落后于時代的步伐，不符合流行趨勢，更不符合學生的心理特征和性格特點，在課堂中根本不能激發學生的學習興趣，使教學工作收效甚微。

（三）教師本身缺乏對于流行音樂的深刻認知

教師作為教學工作的主體，在整個教學工作中起著舉足輕重的作用。目前，教師在流行音樂教學工作中主要存在著以下幾方面問題：首先，大部分教師是缺乏流行音樂的專業知識的，因為他們通常都主修的是一些古典音樂，對流行音樂都知之甚少；其次，很多教師平時都對流行音樂的關注度很少，缺乏此方面的綜合知識；最后，大多數教師對于流行音樂存在著認知上的偏差，他們認為流行音樂并沒有什么學習的價值，特別是一些年齡較大的老教師對流行音樂更是看不慣。

（四）缺乏高效的教學策略

通過對當前我國流行音樂在課堂中的實施情況，我們發現大部分學生都只是把音樂課當做是自己學習生活中的點綴物，并沒有深入學習的興趣，這主要是因為我們的課堂缺乏一種有效的教學策略。教師在上課的過程中，主要還是依托課本進行教學，教學形式十分單一。在課堂上，學生缺乏與學生的互動和交流，只是純粹為了完成教學任務，缺乏教學的熱情和激情。還有，我國的音樂課程在高中都沒有相應的考試，這使得音樂課在學生和教師心目中的價值顯得更小，也是始終不被重視的原因。

二、流行音樂在高中課堂的實踐策略探究

（一）明確流行音樂的教學目標

我們將流行音樂引入課堂的主要目的就是提升學生的音樂審美能力和生活體驗，因為流行音樂更貼近生活，可以使學生接收到更多的社會生活氣息和社會文化的渲染，通過音樂來看我們的社會現象。

（二）更新音樂課的教學內容和教學策略

為了提高音樂課的教學效果，我們必須對教學內容進行更新。首先，制定一個流行歌曲進入課堂的標準，比如體現社會主義主流價值觀的歌曲或者充滿正能量的歌曲都可以引進我們的課堂；再次，教師在引進這些歌曲時，要把握好引進的方式和節奏，實施“以學定教”的教學策略，有針對性地開展教學。

（三）加強教師隊伍建設

教師只有首先提高了自身的素質，才能把知識更好地傳達給學生。首先，我們的教師必須從內心真正認識到流行音樂的價值，真正把流行音樂作為我們教學的一部分；其次，對于音樂教師來說必須充實自己的專業知識和音樂綜合素養，帶給學生更好的學習體驗；最后，音樂教師在平時的生活中應該多關注流行音樂的發展趨勢，使教學內容更與時俱進，提升學生的學習興趣。

三、小結

流行音樂在在高中課堂教學的現狀主要表現為教學目標過于功利化，忽略了教學的人文價值；教學內容落后，不注重時代感和流行趨勢；缺乏高效的教學策略；教師本身缺乏對于流行音樂的深刻認知等。對此，我們對流行音樂在高中課堂的實踐策略進行探究，提出明確流行音樂的教學目標，更新音樂課的教學內容，加強教師隊伍建設，實施“以學定教”的教學策略等。

參考文獻：

[1]帥夢.流行音樂進中學課堂的雙重影響解探.青年文學家，2012

[2]蘇梅.流行音樂在音樂課堂中的運用舉要.北方音樂，2012