高職移動應用開發專業課程設置研究

張波

【摘要】移動應用開發專業主要是為了移動應用開發相關企業培養高職高專層次技術技能型專門軟件人才的專業。通過對移動應用開發相關行業及企業人才需求情況的調查，按照軟件類高職人才培養的一般規律，對高職移動應用開發專業課程設置提出了一個合理建議。

【關鍵詞】高職移動應用開發 課程設置

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0227-01

一、課程設置基本過程

以工學結合為出發點，分析移動應用開發相關職業崗位知識、能力和素質要求，以培養與崗位相適應的技術技能人才為目標，按照軟件類人才培養規律，構建移動應用開發專業課程體系，設置專業課程，按階段評估培養成果，并對課程設置進行重構。

二、移動應用開發相關崗位要求

通過為期2年的行業企業調研，總結結果，最終得出移動應用開發專業崗位及人才要求，其中崗位包括移動軟件開發，測試，UI/UE設計，營銷策劃和支持服務等。經過與企業專家的討論，匯總成崗位主要知識技能情況一覽表，如表1所示。

經過對上述結論的綜合分析，最終得出以開發為主、設計和測試為輔專業人才培養基本路線。結合行業發展趨勢和未來移動互聯網的技術發展脈絡，建立以Android開發為主，Hybird混合開發為輔，同時將IOS開發作為選修的課程建設基本脈絡。

三、移動應用開發專業能力培養過程

按照工學結合人才培養模式要求和能力培養的逐步提高的基本規律，將人才培養分三個階段進行，即基礎積累階段、能力發展階段和項目實踐階段。將各階段、學期和典型工作任務結合形成移動應用開發專業能力培養過程清單，為課程設置建立了基本綱領。

四、移動應用開發專業課程體系設置

依據能力培養過程，結合崗位實際知識能力要求和專業課程課時總量的要求，建立如圖2所示的核心課程。

五、結語

本文在課程設置基本過程的框架下，重點描述了移動應用開發專業課程設置的基本過程，給出了確實可行調研和設計方法，歸納出了一套移動應用開發專業課程體系。其課程體系結論為移動類軟件人才培養課程建設給出了重要參考，并為移動應用開發專業開設提供重要支撐。

參考文獻：

[1]李慧麗.我國高職院校課程內容與職業標準對接的研究：東華理工大學，2016