微信在《PHOTOSHOP圖形圖像處理》課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中的應(yīng)用研究

范壬秋

【摘要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，微信受到人們的廣泛歡迎，并在學(xué)生群體中獲得了大量的應(yīng)用，依托微信為平臺的“微學(xué)習(xí)”也獲得人們的廣泛重視。PHOTOSHOP是廣泛使用的圖形圖像處理軟件，在中專學(xué)校人才培養(yǎng)中占有重要的地位。本文結(jié)合一線教師在日常專業(yè)課教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，以《PHOTOSHOP圖形圖像處理》課程為例，對基于微信的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】微信 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式 PHOTOSHOP圖形圖像處理

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0237-02

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們的溝通方式日益便利，尤其是智能手機(jī)的普及和各類即時(shí)通訊軟件的出現(xiàn)，人們的溝通方式和資訊獲得方式更是發(fā)生了巨大的變化。由于人們的碎片化的時(shí)間日益增多，各類微事物層出不窮，如微博、微信、微電影、微小說、微課等。微事物已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活中，我們也逐漸進(jìn)入了“微”時(shí)代。

在“微”時(shí)代中，各類資訊的獲取日益便捷，學(xué)習(xí)資源日益豐富，很多專業(yè)知識也以碎片化的模式出現(xiàn)在各類微事物上，人們可以有效利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和充電，并可與他人分享學(xué)習(xí)心得和體會，“微”學(xué)習(xí)已經(jīng)成為非常時(shí)尚的學(xué)習(xí)生活方式。顯然，在中專學(xué)校教育中引入“微”學(xué)習(xí)方式，并與相關(guān)課程相結(jié)合，不僅可以獲得學(xué)生的好評，也能為學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

一、微信概述

微信（英文名：wechat）是2011年1月由騰訊公司于推出的一項(xiàng)為智能終端提供發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，且支持多人群聊的即時(shí)通訊服務(wù)軟件。微信公眾平臺則是在2012年8月18日由騰訊推出，專門針對媒體、企業(yè)、自媒體等團(tuán)體用戶使用一項(xiàng)微信用戶訂閱服務(wù)。自微信公眾平臺推出以來就異常火熱，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，借助移動(dòng)終端開展微型課程學(xué)習(xí)將有望成為數(shù)字化教育不可或缺的補(bǔ)充模式。如何將微信平臺作為教學(xué)手段進(jìn)行有效利用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向自主式學(xué)習(xí)，是我們教育工作者需要研究和深思的課題。

二、《PHOTOSHOP圖形圖像處理》教學(xué)現(xiàn)狀

《PHOTOSHOP圖形圖像處理》是一門知識與技能相互結(jié)合的藝術(shù)課程，該課程注重創(chuàng)新性和操作性。目前社會對人才的要求越來越高，如何利用有限的教學(xué)空間與教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，已成為專業(yè)教師們思考研究的問題。多數(shù)老師會在課堂上利用各種各樣的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但僅通過有限的課堂時(shí)間來學(xué)習(xí)是不足以達(dá)到熟練運(yùn)用軟件的目的。學(xué)生還需要在課下花很多的精力去不斷練習(xí)、反復(fù)操作，才能夠熟練掌握軟件的各項(xiàng)工具。

目前，我校各系由于專業(yè)需要開設(shè)《PHOTOSHOP圖形圖像處理》課程的班級相對較多，另其他專業(yè)想要自學(xué)該課程的同學(xué)相對來說也比較多，潛在用戶量較大。3800名左右的在校生手機(jī)擁有率為95%，QQ開通率為100%，微信開通率70-80%，每位學(xué)生每月至少擁有30M手機(jī)流量，且學(xué)校對教學(xué)和生活區(qū)均進(jìn)行了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。再加上智能手機(jī)和平板電腦的價(jià)格一再降低，通訊資費(fèi)日益優(yōu)惠，這些都為微信公眾平臺在教學(xué)中的推廣奠定了良好的基礎(chǔ)。與其對學(xué)生“低頭族”一籌莫展或大張旗鼓的進(jìn)行打壓，不如引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)式學(xué)習(xí)。

三、微信平臺在《PHOTOSHOP圖形圖像處理》教學(xué)中的應(yīng)用

1.提高教學(xué)效果

教師可以通過微信平臺展示課程的教學(xué)重難點(diǎn)、PHOTOSHOP相關(guān)的經(jīng)典案例，學(xué)生均可登錄微信平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，且這種學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，有效幫助學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕松便捷的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)現(xiàn)師生間互動(dòng)式學(xué)習(xí)

中專學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，課堂教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生人數(shù)多，僅僅依靠課堂教學(xué)是難以保證教學(xué)質(zhì)量的。通過微信，可以方便師生之間交流。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，可以實(shí)時(shí)向教師咨詢，并可通過微信群與同學(xué)交流，學(xué)生們能夠起到合作學(xué)習(xí)的快樂。

四、結(jié)束語

微信平臺在《PHOTOSHOP圖形圖像處理》教學(xué)中的應(yīng)用，主要是利用微信平臺在學(xué)生群體中使用率較高，基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)越的優(yōu)勢，充分利用微信平臺構(gòu)建教學(xué)的溝通分享平臺，使得教師能方便快捷地與學(xué)生進(jìn)行無障礙溝通，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，最終提升教學(xué)的質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]常永虎.微信公眾號在高校“Photoshop圖像處理”課程中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2016（9）.