如何提高小學生學習拼音的興趣

鄭江仙

摘 要：漢語拼音教學是小學低年級語文教學的重點內容，也是學生進行識字、寫字、閱讀、口語交際的基礎，更是開啟學生學習大門的鑰匙。所以，在低年級語文拼音教學過程中，教師要相信學生，要通過組織多種活動來激發學生的學習興趣，提高學生的拼音學習質量，進而為高效語文課堂的順利實現做好基礎性工作。

關鍵詞：小學低年級；拼音課；游戲；兒歌；肢體語言

《義務教育語文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”也就是說，在課改下，語文拼音課要改變以往簡單讀、抄、寫的模式，要通過組織多種活動來激發學生的語文學習熱情，提高學生的語文拼音課的教學質量，進而在提高學生學習質量的同時，也為學生語文素養的全面提升做好基礎性工作。因此，本文就從以下幾種活動的組織為例對如何提高低年級語文拼音課的教學質量進行論述，以確保學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展。

一、組織游戲活動，提高拼音課的質量

游戲活動的組織是為了激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，也是構建小學語文課堂有效的方法之一。所以，在拼音教學過程中，我們要在了解學生的基礎上組織有效的游戲活動，以確保學生在積極參與活動中掌握基本的拼音知識，同時也為學生應用能力的提高做好保障性工作。

例如，組織學生進行“開火車”的游戲，引導學生以小組為單位進行游戲。首先，教師借助多媒體一張張地對拼音的圖片進行展示，然后，一個一個的學生進行認讀。同時，在這個過程中，我們還借助多媒體配上了火車“嗚……咔嚓、咔嚓”的聲音，目的就是給學生創造一種情境，使學生在這種“開火車”的情境中集中精力進行讀，這樣也比教師簡單地利用黑板要求學生一遍遍進行閱讀效果要好得多，學生的積極參與度也高，也有助于學生學習效率的提高。

當然，除了真實的組織游戲活動之外，我們還可以組織學生玩一些網上有關拼音的小游戲，比如：“漢語拼音字母表”這一游戲中有發音，可以克服學生回到家里沒人教或者是家長發音不準確的現象，也是提高學生拼音學習質量的有效活動。語文教師要做好游戲的組織活動，要借助多種活動來提高學生的拼音學習質量，進而使學生在交流和思考中掌握基本的語文知識，同時也為學生健全地發展做好保障性工作。

二、借助兒歌學唱，提高拼音課的質量

兒歌學唱是拼音教學中最常用的一種方法，通過順口的兒歌來幫助學生記憶一些拼音的用法，目的就是要在加強學生對相關知識理解的同時，也為學生拼音學習質量的提高做好保障性工作。所以，在教學時，教師要做好兒歌的選擇工作，以確保學生在學唱中輕松地學習兒歌，快樂地學習拼音。

例如，3個聲母的口訣：右下半圓b b b右上半圓p p p兩個門洞m m m像根拐杖f f f左下半圓d d d傘柄朝下t t t一個門洞n n n一根小棒l l l 9字加彎ɡ ɡ ɡ 一挺機槍k k k 一把椅子h h h……屋頂相連w w w。

聲調歌：一聲，一聲，手臂放放平，二聲，二聲，手臂向上斜，三聲，三聲，手臂彎一彎，四聲，四聲，手臂向下斜。……

組織學生對這些兒歌或者是口訣進行掌握，這樣可以讓學生在一邊唱、一邊寫的過程中強化理解，鍛煉能力，進而為學生健全地發展做好保障性工作。因此，在兒歌學唱教學中，教師要充分發揮兒歌的作用，要讓學生在輕松的環境中掌握知識，鍛煉能力，進而為高質量的拼音學習做好保障性工作。

三、借助肢體語言，提高拼音課的質量

所謂借助肢體語言進行輔助教學主要是針對拼音教學中的聲調，教師可以通過手勢的比劃來幫助學生學習聲調，讓學生跟隨教師的肢體語言來進行學習。所以，在講清楚四聲的形狀和讀法后，我借助肢體語言來輔助教學，一邊說著“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”，一邊用手在空中隨著自己說的進行比劃，這樣不僅能夠幫助學生掌握四聲的形狀，感受四聲的變化，而且，還要邀請學生一起邊說邊劃。最后，為了檢驗學生的學習能力，在結束了引導學習后，我組織學生進行自主練習。比如，對“āo、áo、ǎo、ào”進行朗讀，并在空中隨著讀音的不同進行比劃，這樣不僅能夠加深學生的印象，提高學生的學習效率，而且，對學生拼音學習水平的大幅度提高也起著非常重要的作用。

當然，除了上述幾種活動組織之外，我們還可以組織學生以小組為單位自主制作對應的卡片，或者是根據兒歌將繪畫和拼音卡片的制作結合在一起；又或者是組織學生進行故事表演活動等。總之，作為素質教育下的小學語文教師，我們要組織多種活動來激發學生學習拼音的興趣，提高學生的拼音學習質量，進而使學生在快樂的學習中掌握知識，在輕松的學習環境中健康地成長。

參考文獻：

葉春容.巧設導語 創設情境 創新方法 提高熱情：如何激發小學生拼音學習的樂趣[J].考試周刊，2016（10）.

編輯 薄躍華