淺談如何培養學生的自主學習能力

劉琳

摘 要：語文教學的主要目的不是將課本中的知識傳授給學生，而是教給學生學習的方法，使學生自主地進行學習。自主學習能夠有效提高學生的思維能力和知識水平。因此，語文教師要采取豐富多樣的教學形式，激發學生的學習興趣，并為學生營造良好的學習環境，引導學生自主學習、積極探索，全面提高學生的學習能力。

關鍵詞：自主學習；敢于質疑；思維能力

一、當前語文教學中存在的問題

1.不能突出學生在課堂中的地位

有些教師為了增加學生在課堂上學習知識的量，他們在課下認真的備課，并且積極查找與教學內容相關的資料。在課上，教師更是抓緊時間，力求把自己準備的內容全都傳授給學生。

2.教師的思想觀念受到應試教育的影響

在當前的語文教學中，教師由于受到傳統思想觀念的影響，依然實行應試教學。在語文教學中，教師讓學生將教材中的知識進行死記硬背，并且要求學生反復做題，教師則頻繁對學生進行測試，目的就是提高學生的學習成績。

3.過于強調形式，教學水平不能得到切實提高

在語文教學中，有些教師也認識到傳統教學方式的不足，所以他們積極地配合新課標的要求，對教學方式進行了改革。教師在課堂上帶領學生唱歌、跳舞、做游戲，把課堂中的大部分時間都放在了活動上。這種教學方式雖然活躍了課堂氣氛，但是學生并沒有從活動中學到知識，導致課堂的學習效率不但沒有提高，反而有所下降。

4.教師不注重學生之間的差異，按照統一的標準對學生進行教學

有些語文教師在課堂教學中，沒有認識到學生之間客觀存在的差異，對學生的教學也是按照統一的標準進行教學。導致有些基礎差的學生跟不上教師教學的進度，學習起來非常辛苦。久而久之，那些基礎差的學生由于不懂的知識越積越多，就會對語文學習失去興趣。還有一部分教師，雖然認識到學生之間的差異，但是沒有想到好的方法來縮小這種差距，最終導致學生之間的差距越拉越大。

二、培養學生自主學習能力的作用

1.培養學生自主學習能力能夠使學生更好地適應社會的發展

當今社會信息技術高速發展，學生光靠在學校學到的知識是遠遠不夠的，必須進行自主學習。學生只有具備了自主學習的能力，才能更好地適應社會的發展，并在社會中占有一席之地。

2.學生進行自主學習，能夠有效地提高課堂教學效率

在傳統的語文教學中，由于教師不恰當的教學方式，導致學生對語文學習失去興趣。因此，教師要采取豐富多樣的教學形式，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到語文學習活動中。學生積極主動地學習，能夠有效地提高課堂教學效率。

3.全面提高學生的思維能力

教師的教學過程應該是面向全體學生的。在教學過程中，教師要多鼓勵學習基礎比較差的學生，幫助他們樹立學習信心。教師對學生進行因材施教，能夠使每個學生都能得到不同程度的

提高。

三、培養學生自主學習能力的方法

1.轉變教學觀念，突出學生的主體地位

教師要想培養學生的自主學習能力，首先要改變傳統的教學觀念，把學生放在課堂學習的主體地位上。教師在傳統的語文課堂教學中，扮演的都是主導者的角色，學生在課堂上只負責傾聽，這種教學方式抑制了學生語言表達能力與邏輯思維能力的發展。因此，教師要改變以往在教學中扮演的形象，以課堂教學指導者的角色進行教學，并且建立良好的師生關系。

2.精心設計課堂導語，引導學生自主學習

小學生年齡較小，很難集中注意力。因此，教師可以精心設計課堂導語，吸引學生的注意力，使學生主動學習。在設計課堂導語時，教師要從學生的興趣愛好出發，教師可以利用一段歌詞或一個故事作為課堂導語，對所學的知識進行導入。課堂的導語要具有一定的懸念，只有這樣才能激起學生的學習興趣，使學生積極主動地對知識進行探索。

3.鼓勵學生進行質疑

由于傳統教學方式的影響，學生在課堂上不主動回答問題更不會主動質疑，導致課堂氣氛沉悶，而且學生的學習效率低。因此，教師要注重學生質疑能力的培養，鼓勵學生敢于提出質疑。教師在講完一個知識點后，可以問學生對剛才的內容是否存在疑問。

4.教師要采取恰當的教學方式，有效提高學生的自主學習能力

在語文課堂教學中，教師首先要明確教學的目標，讓學生帶著目標進行學習。由于學生在學習基礎、學習方式、性格特點等方面是存在差異的，所以教師在制定教學目標時，也要根據不同的學生制定不同的教學目標。

培養學生的自主學習能力，能夠有效提高學生的思維能力與知識水平，并且使學生更好地適應社會的發展。因此，教師在語文教學中要轉變傳統的教學觀念，突出學生的主體地位；精心設計課堂導語，激發學生的學習興趣。同時，教師還要鼓勵學生進行質疑，引導學生自主進行學習。只有這樣，學生的自主學習能力才能得到有效的提高。

參考文獻：

[1]劉建忠.新課改中語文教育現狀的分析及反思[J].語文教學與研究，2005（8）.

[2]孟兆山.轉變學習方式的三個誤區分析[J].湖南教育，2004（15）.

編輯 薄躍華