淺析音樂教育對幼兒成長的影響

摘要：悅耳動聽的音樂能使人放松心情，減輕壓力，在當前的學前教育中音樂教育的作用也是不可取代的，透過音樂能夠使幼兒感受到自然的美好、陶冶情操，促進幼兒的全面的發展。本文中首先闡述幼兒音樂教育的相關概述，其次深入分析了音樂教育對幼兒成長的影響，希望本文會對相關幼兒教育工作者在音樂教學活動中提供一些借鑒。

關鍵詞：音樂教育；幼兒成長；影響

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0366-01

隨著時代的發展，世界各國也都對教育事業十分的重視，我國也緊隨時代發展潮流不斷的嘗試與創新在教育領域也多次進行著改革。音樂教育在學前教育中是較為重要的一部分，學前教育也是兒童教育的萌芽階段，在音樂的熏陶下能提升孩子的綜合素養，越來越多的家長及教師也極為關注，因而探討音樂教育對幼兒成長的影響十分有意義。

1.幼兒音樂教育的相關概述

1.1 幼兒音樂教育的涵義。幼兒音樂教育的內容涉及到音樂欣賞、歌唱、律動等活動環節，是多變的，每一類的活動又可以演變出較為多樣化的教育形式[1]。比如，音樂欣賞的時候幼兒教師可以創設一些情境，讓幼兒參與表演，通過想象繪畫，還可以將主題旋律的演唱、舞蹈動作的自由創編、節奏樂演奏等相結合；歌唱活動可以將舞蹈、語言、律動、節奏等相融合在一起；此外在教學活動中可以穿插一些音樂小游戲，使得課堂氣氛活躍而輕松，幼兒也在豐富多彩的教學活動中受益匪淺。

幼兒時期的孩子們是天真活潑的，對于歡快、舒緩的音樂也能讓他們在良好溫馨的氛圍中健康成長。幼兒教師應該重視音樂教育的重要作用，多發揮主觀能動性，改變死板陳舊的教育模式，而多研究、多探索多樣的教學模式，將歌唱、舞蹈、欣賞、器樂等相多種手段，吸引孩子們對音樂的興趣，循序漸進中培養孩子們的理解能力及感知能力，在音樂的陪伴下幼兒能夠慢慢學會分辨聲音的長短、音色、高低等，并在音樂欣賞中感受音樂所表達的情感，陶冶孩子們的情操，發現音樂世界帶來的無窮樂趣。

1.2 幼兒音樂教育的主要特點。

1.2.1 進行幼兒音樂教育遵循一定的規律。幼兒教師在開展音樂教育活動的時候，所帶給幼兒的音樂應該遵循幼兒發展的生理、心理特點，符合幼兒教育的方法與原則，若是違背這些科學規律勢必使得教學效果大打折扣[2]。例如：優秀的幼兒教師應該對音樂教育的方法、原則十分熟悉，在教學內容上也根據幼兒的心理特點，選擇恰當的音樂作品加以講授，能夠獲得孩子們喜愛，教學效果也十分理想；而急躁冒進的幼兒教師出發點是好的，想對孩子進行音樂素養的培養，但是過時死板的教學方式會讓孩子產生厭煩心理，教學效果差強人意。

1.2.2 幼兒音樂教育的最大特點是寓教于樂。音樂是用美妙的音符而組成，每一首音樂作品也凝聚著音樂工作者的心血，幼兒也喜歡聆聽音樂，那些個性鮮明的節奏、郎朗上口的歌詞、豐富的音響效果能消除幼兒的緊張情緒，帶來愉悅的心情，豐富幼兒的情感世界。幼兒音樂教育是幼兒教師吸引孩子參與音樂活動的重要方式之一，正確引導孩子在音樂中邊玩邊學，學的愉快，也能學有所得。在音樂教育中幼兒教師將快樂傳遞到孩子心中，有助于孩子的性格塑造，促進德智體美等多方面的發展。

2.音樂教育對幼兒成長的影響

2.1 音樂教育能促進提高兒童的聽力。音樂是一串串美妙而動聽的音符而組成，表達創作者的內心情感。人們主要是依靠聽覺來感受其作品帶來的情感傾訴，聽力也成為音樂才能最不可少的部分。幼兒的歌唱水平不好，有的人認為是五音不全，其實有一部分是聽覺而造成的問題。對于幼兒而言從小培養音樂聽力十分重要，尤其是12歲以前，幼兒教師與家長都應該重視起來，經常性的讓孩子聆聽歡快的音樂，在不斷的欣賞音樂中慢慢的能夠分辨出音色、節奏，長期訓練中有助于聽力能力的培養[3]。

2.2 音樂教育能增強幼兒的記憶力、注意力及觀察力。幼兒時期是人生中的"黃金時期"，處于無憂無慮的階段，天真無邪，對周圍事物充滿著好奇心，充滿著探索、冒險的精神。而一首動聽的歌曲，在歡快的節奏下能吸引幼兒的注意力，比如一些經典兒歌：《拔蘿卜》、《數鴨子》、《兩只老虎》等，不僅能給成人帶來深深的回憶，也讓幼兒印象深刻，尤其對音樂中的人物加以模仿，依據音色、音量大小等慢慢分辨出來，加深記憶。

2.3 音樂教育對幼兒表現力及創造力的培養。音樂中的旋律可以說是音樂的靈魂所在，不僅僅是多個音符、音階就可以表現的，還涉及到民族特征、音樂的形象、風格等，每一個環節的緊密融合而構成的數以萬計的美妙旋律：或歡快或讓人偏偏起舞，或哀婉或令人潸然淚下，這正是音樂的魅力所在[4]。幼兒在欣賞音樂的時候，也會被所聽到的旋律所感染，好動的天性會讓他們跟隨節拍手舞足蹈，在扭動身體中展現自己的情感、理解、想象力，促進幼兒樂觀活潑的性格的培養。此外，音樂教育能促進創造性思維的發展，幼兒在聽到音樂后，會有自己的思維理解，音樂創造力會在日常的音樂實踐中逐步培養起來的，聆聽、欣賞、表演、創作這些內容也會慢慢融入其中，也推進幼兒創造性思維發展。

2.4 音樂教育能夠促進幼兒審美能力的發展。音樂能給人帶來美的視覺享受，對于幼兒而言，正處于音樂審美感知的初始階段，主要是盲目的聽為主，還不能理性的去認識音樂。幼兒時期是形象思維與初步抽象思維的階段，因此，幼兒的音樂審美想象最主要是依靠聆聽音樂而去創造想象，依據音樂形象產生各種聯想。例如：聽到馬的"嘎達嘎達"聲音，想象馬的形象，聽到青蛙的"呱呱"聲音，想象青蛙的模樣等。幼兒教師應該多選擇歡快、愉悅的音樂作品，熏陶幼兒對生活樂觀積極的態度，并培養其健康向上的審美情感。

3.結語

綜上所述，音樂教育對幼兒成長起到重要的影響，因而幼兒教師應該重視音樂的教育的作用，在日常教學中用恰當運用音樂，不僅為幼兒心理、生理的成長、潛能開發等多方面的發展夯實基礎，也為幼兒的茁壯成長而保駕護航。

參考文獻：

[1] 于洋.試述學前音樂教育對幼兒成長的作用[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2011，24（6）：148-149.

[2] 陳暉.淺談音樂教育在幼兒成長中的作用[J].絲綢之路，2009，（12）：126-127.

[3] 謝玉華.淺談音樂教育對幼兒成長的影響[J].大眾文藝，2010，（13）：244-245.

[4] 于潔.音樂教育在幼兒成長中的作用[J].讀寫算（教研版），2014，（7）：152-152.

作者簡介：

朱文靜，女（1990-5-），江蘇蘇州，江蘇省蘇州市昆山花橋國際商務城聚福幼兒園，本科，學前教育。