引導家長做孩子成長的“守望者”

文│林喜梅

（作者單位：浙江省寧波市李惠利中學）

引導家長做孩子成長的“守望者”

文│林喜梅

對孩子獨立生活的擔心

“我們兒子特別能吃，怕吃不飽，能帶零食嗎？”“訓練后洗冷水澡會引發感冒，希望校方能與訓練基地溝通一下，保證洗澡時能有熱水”……

這是即將參加軍訓的高一新生家長群里的問題。這次軍訓為期5天，學生需要在訓練營地住4晚。其實，軍訓的相關事項在新生報到時班主任已向學生明確交代過，并且發下了告家長書。但家長們還是會問以上問題，究其原因有兩點：其一，學生沒有跟家長溝通，家長本人也沒有見到或認真閱讀告家長書；其二，有些學生是第一次離開父母，家長不放心。這些問題折射出了家長對孩子的擔心和焦慮。

筆者擔任班主任多年，對此深有感觸，家長對孩子庇護過度造成了一系列的問題，這種情況在每屆高一新生軍訓時尤為明顯。其實，家庭教育不是一味地管，也不是一味地不管。在管與不管之間，有個詞語叫“守望”。

班主任不僅要管理好學生，而且也要調節好家長的情緒，這點至關重要。對于群里出現的情況，我告知家長們可以直接跟孩子溝通。這不僅有利于增強親子關系，還有利于增強孩子自理能力，也有利于讓老師把工作重心放到引導孩子適應高中的學習和生活上來。其實，孩子們在成長中沒有“斷奶”，家長又何嘗不是？因此我及時向家長通報軍訓信息，幫家長順利過渡這一關。

從軍訓第一天開始，我每天在家長群里報告學生的情況，并適時上傳一些照片和視頻跟家長分享，一天下來，家長們懸著的心都放下了。之后，學生站軍姿、列隊訓練、疊軍被等照片都引來了家長的點贊：“孩子們穿上軍訓服有模有樣，真像個準軍人！平時在家都是公主少爺，這次是很好的鍛煉機會。”“軍訓是孩子們成長中的一次歷練，可以磨練斗志，培養吃苦的精神，錘煉良好的品質。”“前方老師又發來了實時追蹤報道，讓我們后方家長何等的欣慰！萬分感謝，有您真好！”家長們已由原來的擔心轉變成欣賞。其實，教育本來就是這樣，孩子都會有一個成長的過程，我們做家長的只需靜靜地期待，等候花開。

對孩子高中學習的擔心

“老師，對于初高中銜接，請您給我點建議。”

這是剛進入高中時家長常會問到的一個問題。回首教過的幾屆學生，期中考試或期末考試后的家長會，總有部分家長說孩子在初中很優秀，為什么進了高中成績明顯下降。經過與多位家長深層次的交流后，總結出這類學生的共同特點：學生初中畢業后到高中入學的這個暑假，幾乎不看學科書，高一開學后，由于課程多，內容深，進度快，學生還沒進入學習狀態，大半本書已經學完，考試成績不理想，之后逐漸失去學習的信心。

作為起始年級的班主任老師有義務引導學生家長重視初高中銜接，筆者結合多年帶高一新生的經驗給出以下建議：

一是營造良好的家庭氛圍，優化孩子成長的環境。

二是指導孩子做一定的生活和學習的規劃。

三是幫助孩子轉變學習方式。學會獨立完成各個環節的任務，如預習，聽課，筆記，課后復習等。

四是學會向孩子展現愛之情感。家長不要吝嗇愛孩子的語言，要適時用語言表達愛意，讓他們能體會到愛。

五是改進教育方法，多讀教育書籍，做好榜樣。現在的時代是信息時代，現在的社會是開放的社會，孩子接受的信息多而廣，家長應在工作繁忙之余抽時間讀些心理學、教育學等方面的書籍，加強自己的修養，跟上時代的步伐和孩子的思想。

愛爾蘭詩人葉芝有一句教育名言：“教育不是把桶灌滿，而是把火點燃。”密集的輔導班固然可以填滿孩子的暑假時光，但若把這段時間，用來提高孩子的自我管理能力和學習能力，激發他們的“小宇宙”，是不是更有意義？假期中習得的堅毅、勇敢、守紀、自立，讓他們順利度過初高中銜接，這也將成為他們受用一生的財富。

總之，家長應該與孩子一起度過初高中銜接階段，成為合格的“守望者”。

家庭教育不是一味地管，也不是一味地不管。在管與不管之間，有個詞語叫“守望”。

（作者單位：浙江省寧波市李惠利中學）