聆聽濟水潺潺汨汨的歌吟— 記濟源市實驗幼兒園的“濟之源”教育

文 | 劉棟軍 李麗紅

聆聽濟水潺潺汨汨的歌吟— 記濟源市實驗幼兒園的“濟之源”教育

文 | 劉棟軍 李麗紅

“給孩子創造一個童真、童心、童樂、童夢的童話世界，是幼兒園奠定孩子人生發展的核心任務，是孩子幸福成長的肥沃土壤。”關于幸福，河南省濟源市實驗幼兒園園長盧軍玲有著自己獨特的感悟。

位于濟水河畔的河南省濟源市實驗幼兒園，從濟水文化的源頭汲取發展的動力和能量，37年如一日，7任園長接力打造“濟之源”幼教品牌，用清澈的濟水潤澤孩子們成長的童話世界，使幼兒園成為奠基孩子人生發展的幸福源。

讓我們在濟水潺潺汨汨的歌吟中，去探尋“濟之源”幼教品牌的腳步。

課程是童真之源

濟水是一條古老的自然水系，在太行、王屋山腳下，三隱三現直入東海，“頑強拼搏、含貞自潔”是濟水精神的提煉。

“我最愛聽‘濟之源故事匯’了，園長媽媽現在正講《西游記》的故事呢，昨天已經講到了33集了，講的是孫悟空為救師傅勇闖無底洞……”河南省濟源市實驗幼兒園大三班馬知悅小朋友一說起濟之源故事匯，就滔滔不絕地對筆者說起來。“濟之源故事匯”是該園“濟之源”幼教品牌中的重要內容，也是園本課程中的點睛之筆。在幼兒園微信公眾平臺上設立專欄，由國家普通話測試員、園長盧軍玲負責，每天為孩子講一個故事，方便家長、教師和幼兒傾聽，讓睡前故事成為幼兒進入夢鄉前必不可少的每日功課，是全園500余名孩子最愛的欄目。截至2017年6月1日，已經連續播出了276期。

說起幼兒園課程，園長盧軍玲介紹：“我園的多彩課程以生活為基礎，以‘基礎課程（領域課程）＋輔助課程（活動課程）＋園本課程（特色課程）’為基本框架，突出豐富多彩、習慣培養、品德形成、濟源特色等特點，讓每一個孩子在課程的潤澤中快樂生活，健康成長。”

在基礎課程的開設上，以健康、語言、社會、科學、藝術五大板塊為前提，以“生活、運動、游戲”為最基本活動，注重活動之間的互動與滲透，關注幼兒自身的興趣。

而輔助課程具有靈活、變通性強的特點，發揮家長作用，讓家長走進幼兒園帶給孩子平常看不到的世界；借助社區資源，讓孩子走出幼兒園增加社會經驗。邀請特種兵、蛋糕師、醫生等職業家長走進幼兒園助教，滿足孩子的好奇心。再如帶孩子參加逛超市、訪消防隊、春秋游等實踐活動，了解社會生活。

園本課程立足于幼兒園，做好禮儀課程、德育課程、繪本課程和“濟之源”園本課程的落實和完善，做到每天一個小活動，每周一個小目標，每月一個小進步，注重在一日常規中培養孩子良好的習慣，突出園本化、地域化的特色。多彩的課程有機地融合了幼兒各個發展領域，讓幼兒以“人”的身份，行走在童真的道路上。

“讓孩子多彩綻放，為孩子的一生幸福奠基，一直是我們幼兒園的努力方向。”園長盧軍玲說。

課程是童真之源。三大課程源于濟水的“真”性情，發展孩子的“真”性格，為孩子提供充分的表達和發展空間，實現了對孩子真正的尊重與關愛，讓孩子在美妙無限的童真世界中健康快樂地成長。

師資是童心之源

師者，所以傳道授業解惑也。該園從濟水文化汲取強化師資建設的營養，把濟水之道作為師資建設的基本選擇，把愛作為德與道的融合體，作為師資建設的土壤體，作為教學相長的發展體，確立教師隊伍建設的核心理念，即愛是師能之魂、童心之源、幸福之壤。通過教師人格感染、愛心傳遞、心靈相融、潛能發現等將細微的關愛，將愛心傳遞出去，讓孩子學會愛，感受愛，獲得愛，創造愛。

“每個孩子都是一片獨特的樹葉，都有著不同的形狀和個性，都是一個需要精心呵護的生命寶貝。”盧軍玲園長說。

剛參加工作3年的楊端老師，面對孩子們的尖叫、哭喊、哀求聲，感到頭暈腦脹，手足無措。和楊端師徒結對子的張瑞玲老師就過來幫她。只見她輕輕地抱起孩子，親吻小臉蛋，在親情交流中，輕聲細語地給孩子講起了《小兔子乖乖》，孩子的情緒慢慢地平靜下來。“如何觀察孩子的異常表現，如何與家長溝通交流，如何處理意外傷害事件，如何在孩子離園時做到多看孩子一眼，確保沒有孩子穿反鞋、沒有孩子尿褲和系錯扣子，我向張老師學到了很多。”楊端說。

蹲下身來，和孩子一起成長，是河南省濟源市實驗幼兒園老師們的育人理念。通過自主結合、簽訂協議、制定方案，師徒相互聽課等活動，該園將“拜師結對”活動落到實處，對教師的階梯成長起到了積極的推動作用。

如何讓教師獲得的進步？該園通過師德演講、師韻飄香、最美實幼教師評選、向師德標兵學習等活動，不斷提升教師的道德素養；通過《幼兒園教師專業成長有效途徑的實踐研究》《幼兒園文明禮儀教育有效途徑之研究》等課題研究，提升教師解決問題的能力；通過自主結合、簽訂協議、制訂方案，師徒相互聽課等活動，將“拜師結對”活動落到實處，對教師的階梯成長起到了積極的推動作用。

“胸中有夢，身上有情，手中有書，眼中有事，工作有心，生活有色。”實踐證明，老師們自覺地把自身的成長與兒童的童心融和為一個智慧發展體，是當代幼兒教育的發展方向。

家庭是童樂之源

在仰視和汲取華夏文明和濟水精神的過程中，該園形成了以“濟之源”為載體發展幼教事業的辦園共識，把家庭作為教育的合作伙伴。

家長開放日是該園家園共育工作的一項活動，每學期進行兩次，讓每個家長走進幼兒園，參與到幼兒一日生活的每一個環節，一方面家長可以觀摩孩子活動，了解幼兒在園表現、活動內容、教師工作情況，另一方面還能和孩子一起進行親子游戲，與孩子共享合作、體驗、參與、付出的快樂。此外，園所開辟了家園聯系園地，包括“教師寄語、班級承諾、育兒寶典、保健常識、活動安排、親子信箱”等多個欄目。

其中，親子信箱是家園聯系園地的特色內容，有的是“夸夸我的寶貝”，有的是“寫給寶貝”“家園交流”，還有的是“建議直通車”，都是以家長為主體，把想對孩子、對老師說的話和對幼兒園的建議以信件的形式放到信箱里。

同時，各班都設立了班級QQ群、微信群，搭起了便利家園互動的平臺。“在與家長的在線交流中，我們園可以幫助家長及時解讀幼兒行為隱藏的教育契機，向家長介紹科學的家教方法，解答家長在教育中的疑問，分享彼此的經驗，借鑒一些實用、有效的教育方法。”中二班班主任孔秀秀老師說。因為幼兒教師是一份用心的工作，對幼兒的不同表現，需要認真對待，并用專業知識去解讀，需要用QQ群和微信群向家長展示各種活動，幫助幼兒順利渡過焦慮期，盡快適應幼兒園生活。

無論是家長開放日、親子運動會，還是家園聯系園地，都能真正在家長與幼兒園之間架起家園聯系的橋梁，增強了家園共育的合力，讓每個家庭成為幼兒園的合作伙伴，得到家長的合作、理解和支持，幫助家長提高育兒能力。

文化是童夢之源

文化是幼兒園可持續發展的內驅力，也是童夢之源。在37年的傳承、創新、發展、提升中，該園從尊重幼兒生命發展的實際出發，真正落實文化滲透，培植童夢之源。

彩色的外墻加上宛若城堡的建筑風格，使該園成為中心城區宣化街上的一道風景。孩子們入園，備感溫馨親切。

作為一所老園，每一處地方都是無聲的訴說，傳遞著辦園的主張。環境創設從“會說話”“說什么”和“對誰說”入手，通過微創意帶來幼兒園的大改變。在“會說話”上，該園主要體現了尊重性，考慮到不同對象的可接受性；在“說什么”上主要體現了“說高貴、典雅、童趣的建筑風格，說清新韻雅的辦園格調，說積淀深厚的辦園風格與特色，說溫馨如家的園所文化，說以孩子為本的課程特色”的“五說”；在“對誰說”上，該園利用不同的空間和地點營造對家長、對老師、對來訪者、對孩子會說話的環境。如走廊上的文明禮儀三字經，時刻提醒大家在生活中學會生活，說文明話做文明人；過道門廳中的“團隊共勉、溫馨提示語”是全體實幼人共同遵守的工作標準；園里樹下的防腐木平臺，增加活動空間，成為孩子、教師、家長休息聊天的地方；園里隨處可見的微型植物角，被不同班級認養，在孩子與老師的精心培育呵護下，已成為一道美麗的風景。還有“拖把歸位、玩具回家、成長樹、冬天42度溫水洗手”等，都體現了該園以人為本、以人為重的理念。“我們園雖小，但發展空間很大；我們園雖淺，但內涵豐富。”盧軍玲園長說。

由此可見，環境文化的細節處理，使顯性文化教育潤物無聲地浸入隱形文化教育，把情感、知識、想象能力及審美能力寓于教育教學之中，把心理健康教育落實到細微之處，培養孩子自律、自控、自理、自信的心理素質，催生和創造燦爛的童夢世界。

筆者跟隨園長到了辦公室，列席了園里的班子會。“今天我們一起討論幼兒園優秀教師的評選工作……”經過一番擺事實，講道理，大家終于達成共識。“這就是我們的晨會，我們稱之為‘桌面文化’，意思就是說，有什么事情攤到桌面上說，體現出公開、公正和民主。”盧園長說。

桌面文化與細節塑造相結合，形成了濟源市實驗幼兒園“濟之源”品牌建設的創新做法。盧軍玲園長這樣闡述“濟之源”幼教品牌的三層含義：一是“濟水之源”，濟源是濟水之源，實驗幼兒園積極傳承“頑強拼搏、含貞自潔”的濟水精神，打造甘于奉獻、富有愛心的實幼團隊；二是“人生之源”，本著為孩子終身負責的態度，實驗幼兒園為孩子開啟人生的幸福之源；三是“濟源幼教之源”，作為濟源最早的一所公辦幼兒園，該園積極承擔著對當地幼兒園的示范、引領作用。

濟水是課程之源，師資之源、家庭之源、文化之源；課程是童真之源；師能是童心之源；家園是童樂之源；文化是童夢之源。這就是“濟之源”幼教品牌的真諦：用愛培育愛，激發愛，傳播愛，和孩子們的童心一起成長，用真摯的愛呵護孩子們的童心，和家庭一起萌生童樂境界，以品牌建設創造童夢世界，進而迸發孩子們“快樂生活、健康成長”的智慧成長體。

后記：

從一所幼兒園，可以看出一個民族的未來；從一所幼兒園，可以看出一個國家的希望。大膽而扎實的濟源實幼人認為“學前教育不是簡單的愛孩子，帶孩子，而是承載祖國未來的根的教育”。他們以“濟之源”幼兒品牌建設為著力點，將這一理念落實到園所建設之中。經過37年的教育實踐，河南省濟源市實驗幼兒園把“頑強拼搏、含貞自潔”的濟水精神，落實在課程開發、師資建設、家園共育、文化構建上；把孩子們的人生之源，落實在對童真、童心、童樂、童夢的浸潤上；把自身成長對濟源幼兒教育發展的示范和引領，落實在至真至純、至清至潔、至柔至潤、至剛至柔的品牌建設上，成了幼兒園品牌發展的高標。

編者按：近代人梁啟超先生所著《論幼子》中言：“人生百年，立于幼學。”直言告誡：人生百年，應建樹立足于幼年時所受的教育。幼兒教育是教育的起始階段，古今中外，都把實施積極向上的幼兒教育當作是重中之重。少年若天性，習慣如自然。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，是對孩子進行良好行為習慣培養的黃金時期，科學的學前教育對人的后繼學習和終身發展具有不可替代的重要作用。目前我國的幼教發展進入一個新的時代。2012年教育部發布了《3-6歲兒童學習與發展指南》，其中明確提出要“遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。幼兒教育，已成為當今越來越被重視的教育。

在中華民族與華夏文明的發源地河南省，有一所幼兒園以“奠基幸福、多彩綻放”為辦園理念，注重培養幼兒健康的身體、健全的性格、樂觀的態度、好奇的求知欲—她就是河南省濟源市實驗幼兒園。該園努力打造持續發展的“濟之源”幼教文化品牌，構建豐富多彩、體極的探索心，讓每個幼兒都能健康生活、快樂成長。