讓傳統文化在校園中扎根

文|王廣學

讓傳統文化在校園中扎根

文|王廣學

中華文化博大精深，源遠流長，兼容并蓄，和而不同，是我們的民族生生不息的重要支撐。中共中央、國務院發布了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，將傳承優秀傳統文化上升到國家層面。小學語文課程標準也指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化營養，提高文化品位。傳統文化教育，是學校構建文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要渠道，也是學校實施素質教育，打造辦學特色，促進學生全面而有個性發展的重要依托。秉承一份責任感和使命感，北京市懷柔區第六小學從2015年啟動國學教育，著力構建傳統文化教育體系。

將國學教育納入課程體系在課程改革的大背景下，我們將國學教育納入校本課程，制定了《懷柔六小國學教育課程綱要》，明確了目的意義、內容、實施過程和評價 ，從而站在課程的高度深入開展國學教育。

編寫國學教育校本教材在查閱大量資料，學習參考北京市國學地方課程并借鑒全國各地開展國學教育經驗的基礎上，我們依據近代蒙學教育的特點，編輯出版了《懷柔六小國學經典誦讀》1-12冊校本教材。教材由淺到深、由易到難，按照日誦經典、周識名家、月賞名著的順序編排。全套教材包含蒙學及經典15部，中國古今名家188位，古今中外名著48 部。原文全拼音，有注釋、有譯文，便于自學、交流。

科學實施國學教學首先確立了教學的基本原則，做到市級地方教材與校本教材相結合，以校本教材為主，學生自學與教師講解相結合，學校教師指導與家庭教育相結合，閱讀與吟誦相結合。不要求學生理解多少，把重點的內容背下來即可，最重要的是讓學生養成閱讀、積累的好習慣。在學習時間及形式上，每天下午安排一堂小課讓學生學習國學，1-2年級26分鐘，3-6年級30分鐘。納入課表，由班主任帶領學生學習。學校有巡視、有檢查、有記錄、有評價，將國學教育列入學校整體工作的一部分。

開展展示交流活動每學期末由學校教務處統一組織開展展示交流活動，分年級進行聽課、展示、經驗交流等。如此既檢查了各年級、各班開展國學教育的情況，又為孩子們提供了展示自我、提升自我的平臺 。

營造濃厚國學教育氛圍學校的兩個小花園，分別命名為“溫故知新園”和“敦品園”，餐廳命名為“思齊苑餐廳”，圖書館命名為“三省書屋”，乒乓球館命名為“立己球舍”。在西圍墻側建設了90米長、2米高的國學文化長廊；在各門口設置了13對國學楹聯。讓學生在潛移默化、耳濡目染中受到國學的熏陶與感染。

國學教育開展兩年多以來，學校以及師生都發生了可喜的變化。首先是師生素質明顯提升，學校的教風、學風得到優化。現在，學生常常出口成章、出口成韻，把背古詩詞、背典籍當成了一種樂趣，一種生活，一種習慣；而教師在教的過程中也豐厚了自己的國學積淀；同時，國學教育對加強家校互動、提高家長素質起到了積極的推動作用，街道、社區的領導也對學校給予了精神、物質的多重支持。可以說，國學教育的深入促進了學校全面工作的改進，學校由單純的管理向管理與服務相結合轉變，獲得“北京市百所國學教育實驗校”稱號。

文化是民族的靈魂和血脈，文化存，則民族存；文化亡，則民族亡。作為教育工作者，幫助孩子打開進入文化圣殿的大門，讓他們熱愛經典，傳承經典，用經典啟迪心智，潤澤生命，讓文化煥發生機與活力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而貢獻自己的智慧與力量，是我們應盡的義務和職責。文化傳承，永遠在路上。

（作者單位：北京市懷柔區第六小學）