初中語文教學中的傳統文化滲透研究

鄭光輝

【摘要】 初中語文及教學中，傳統文化的滲透對豐富語文教學內容，起著非常重要的作用。在傳統文化與語文教學逐步滲透、深入融合的過程中，教師的作用又是非常關鍵的。本文主要是依托傳統文化的重要性，重點分析如何發揮教師的作用，組織各項與傳統文化有關的活動，帶動學生積極參與到學習中來。

【關鍵詞】 初中語文 傳統文化 滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-049-01

語文作為初中學習的重點學科，目的不僅在于培養學生中文的聽說讀寫能力，還應突出人文氣息與語文學科的結合。目前的初中語文教學，大多都沿襲著傳統的課堂教學風格，教師講授的內容主要也圍繞開杠展開，進而學生在課堂上的大部分時間都用來學習與應試知識。傳統文化是語文教學中極為重要的一部分，例如文言文的教學，既是教學中的重點，也是難點。所以教師在教學中應該找對方法和思路，讓學生能夠從學習匯總有所收獲。如何促進傳統文化在語文教學中的滲透，概括起來有以下幾點內容。

一、信息多元化背景下的文化資源利用

初中語文課本中的傳統文化素材有限，在信息資源如此豐富的今天，應該充分利用網絡資源帶來的便利，挑選適合語文課堂開展教學的素材。素材的形式也不必拘泥于某一種，話題討論、演講、作品賞析、情境演練都可以作為可選的素材形式。新穎的素材可以調動學生的學生積極性，給學生提供一種學習傳統文化的新思路，鼓勵學生開展思考和創作，將傳統文化的精髓充分體現在語文學習和運用中。

二、合作探究模式下的自主學習

語文學習的傳統文化的學習，有許多值得深入探討的文學作品，例如四大名著、文言小說等等，同時還有相應的影視作品。所以教師可以選取適合進行合作學習的素材，讓學生開展自主討論，不僅能夠加深學生對于文學作品的理解，還能培養學生的閱讀能力和思考能力，給予了學生充分的學習空間和自主權利，能夠有效提升學生學習傳統文化知識的實效性。

三、課堂內外探索傳統文化

傳統文化知識的學習，不應局限于課堂內，課堂外的各種讀物以及信息來源，都可以供學生探索傳統文化的獨特魅力。傳統文化經過文明演化匯集成一種反應中華民族風貌的民族文化，這是我國歷史、思想、文化、觀念的集中體現。學生可以以興趣為導向，廣泛涉獵各中傳統文化知識，彌補課堂學習的不足。

傳統文化是初中語文教育的重要內容，教師作為課堂的引導者，應該充分發揮自身積極作用，讓學生能夠通過學習傳統文化，去更好地弘揚與傳承傳統文化的精髓。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張潤林. 初中語文教學中的傳統文化滲透研究[J]. 中文信息， 2016（7）.

[2]夏巧. 淺析初中語文教學中的傳統文化滲透研究[J]. 教育， 2016（11）.