談如何培養幼兒的自理能力

王小芬

摘 要：專家指出幼兒期是習慣、能力養成的關鍵期，它將影響孩子的一生。而自理能力卻是一個人生存最需要、最基本的能力。當今社會以獨生子女家庭居多，家長包辦代替的現象無處不在，這將影響下一代的健康成長，影響我們祖國的未來。作為幼兒教師，深感責任之重大，因此呼吁家長、教師務必重視孩子的自理能力，為祖國培養“自主”“自強”的下一代。

關鍵詞：自主；自強；自理能力；包辦代替；自理

從托班升入小班后，我班幼兒人數由原來的22人增加至38人，新增了16個新生。老師的工作負擔也隨之增加，特別是進入秋冬季節以來，孩子的衣著越來越厚，孩子的自我服務也越來越困難了。《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒身心發育尚未完善，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，使其養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性和獨立性的發展。于是我想到了：“授人以魚不如授人以漁”。培養孩子的自理能力吧！這將對孩子的后繼學習和終身發展都有用，也符合《指南》的目標。

“望子成龍，望女成鳳”是對天下為人父母者對孩子未來期望的寫照。但孩子最終能否成龍成鳳呢？老話說得好：“三歲看到大，七歲看老。”也就是說一個人長大后會怎樣，從幼兒期就能看出大概了。因此，要想孩子成龍成鳳，得從小抓起、從今天抓起。確實孩子的培養是一項巨大工程，需要家長、老師用心去栽培。栽培好行為、栽培好習慣、栽培好性格、栽培美德。只要你用心、你堅持，終將收獲一個“自主、獨立、自強的孩子”。只有今天自主的孩子才能有明天的“自強”。那么，如何培養孩子的“自主”能力呢？我們應從培養自理能力著手，開啟孩子的“自主”大門。

一、鼓勵孩子做力所能及的事情，不包辦代替

觀托班入廁我深感老師太累了。劉老師一個個幫孩子脫下褲子坐上痰盂解小便，再一個個穿好褲子，累得她滿頭大汗。回想我們托班時，我帶孩子上盥洗室小便，孩子基本能自己脫褲子，自己上廁所，也能胡亂提起褲子，我只要一個個整理一下褲子就行了，與劉老師相比省力不少，也鍛煉了孩子的自理能力。其實托班孩子也有一定的自理能力了，不要把他們當嬰兒。我覺得是老師剝奪了孩子的鍛煉機會，還累到了自己。鑒于此，我審視我目前的工作，發現孩子午睡或起床完全可以讓孩子自己脫衣服、穿衣服。不會的互相幫忙，再不會的可以找老師，老師完全不必挨個幫忙脫衣服、穿衣服。做個旁觀者吧，給孩子以學習的機會。孩子今天不會不表示明天也不會，只要經過一段時間的訓練，沒有學不會的。當然個體差異是有的，老師要做個有心的旁觀者。為了孩子的明天老師請給孩子自主權吧！孩子自己能做的事讓他自己做吧！

二、指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法

幼兒教師應該都知道托班、小班幼兒吃飯是一件非常麻煩的事，沒等你分好他就想吃了，但真讓他吃時卻慢吞吞地不吃了，還要掉飯粒、菜湯。如，我們班因有很多插班新生，在開學初一段時間里，不但剩菜剩飯多，而且桌上、地上的飯粒也很多。究其原因，是孩子沒有自己吃飯的經驗，更不懂如何吃能保持干凈。為此，每當吃飯時，我就像念兒歌那樣：“椅子拉攏、胸口靠牢桌子、左手扶盤子、右手拿調羹、嘴巴接牢盤子。”我天天這樣念，并加以示范。如此把吃飯的方法教給孩子。在我堅持不懈的強化下，孩子一天天進步，一個月下來，有起色了。兩個月下來，原來不會吃飯的能主動吃了，原來掉飯粒的不掉了。三個月下來，除了兩個常缺課的孩子掉飯粒，幾乎不要掃地了。四個月下來，孩子已經把吃飯方法的兒歌印在了潛意識里，你看那孩子嘴巴里的飯粒一掉出來他就把頭一伸接進了盤子里。如今我班孩子不但能吃完自己的一份飯菜，而且吃得干凈。從中我領悟到“方法”的重要性，孩子不知道自理的方法談何自理？因此，我把穿衣服、脫衣服、洗手、洗臉、擦鼻涕等方法一一教給孩子，并加以訓練。而不是幫著吃、穿、洗等。老師畢竟只有一雙手，幫了這個有可能落了那個。只有讓孩子自理、自主，才能把事情做得更好，才能解放老師的雙手。所以我還是那句話：“授人以魚不如授人以漁”。

三、提供有利于幼兒生活自理的條件

興趣是學習之師，因此在培養幼兒的自理能力中同樣要激發幼兒自理的興趣。因此，家長和老師要了解孩子的已有經驗和孩子的最近發展區。在此基礎上提供簡單實用的衣服鞋子，便于孩子自己穿脫，讓其在自我服務中體驗成功的快樂，有成就感。還可以提供便于孩子收拾、存放的箱子等，培養孩子哪里拿哪里放、自主收拾整理的好習慣。這將對孩子終身有益。

幼兒期是孩子人生的起步，更是為人生奠基的重要時期，因此在幼兒期必須培養好孩子的自理能力，開啟“自主”之門。這扇門將通往孩子“自強”之路。然而，“冰凍三尺，非一日之寒。”孩子自理能力的培養需要有持之以恒的精神。因此，請家長、老師堅持！也請您放手！孩子能做的事請您放手！讓孩子在“自主”的康莊大道上奔跑，奔向明天、奔向自強！

？誗編輯 韓 曉