高校籃球教學中戰術意識的培養探討

黃斌+付彥

摘 要：籃球屬于一種開展比較廣泛的體育項目，在高校中也受到了青年人的普遍喜愛，因此，籃球教學在高校體育教學中占據著比較重要的地位，在實際的教學過程中，教師不僅要教授學生相關的籃球技能，還要培養學生形成科學的戰術意識，這是一項需要長期實行的教學內容。學生只有形成了正確的戰術意識，在籃球運動中才能體會到其中的真諦，這對運動人員思維的發展也是非常有利的。

關鍵詞： 高校；籃球教學；戰術意識

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

一、高校籃球教學中培養戰術意識的作用

籃球戰術的主要參與人員是兩個或者兩個以上的運動員，他們通過有目的、有組織的協同作戰，在實際比賽中通過不同路線、不同位置及動作等制造有利時機，達到防御或進攻的目的[1]。

籃球屬于一項多人的運動項目，運動員之間需要有密切的配合才能實現運動應該達到的效果，戰術意識的培養是由籃球運動本身的特點決定的[2]。籃球具備激烈、對抗、變化等特點，在實際的運動或比賽中其形勢是不斷變化的。籃球比賽要想勝利，運動員就需要根據場地及對方球員的狀態去實施恰當的戰術，在競賽中才可以達到戰勝對手的目的。因此，運動員在籃球運動中具備戰術思維是非常必要的，它能夠幫助運動員對具體狀況進行具體分析，然后做出正確的判斷，對運動做出預見性思考。戰術意識在籃球比賽中所發揮的作用是不可替代的，運動員只有具備了這種精湛技術及思維上的分析力，才可以對對手的戰術作出一個準確的判斷，并及時地進行應對，使戰術意識發揮實際作用，使籃球運動綜合實力得到提升。

二、高校籃球教學中戰術意識的培養策略

1.通過籃球訓練，增強學生的應變能力及協調配合能力

高校籃球教學中培養學生的戰術意識應該先注重對其觀察及應變能力進行培養，籃球運動過程是一個復雜多變的過程，大多數時間籃球運動員需要憑借眼睛的余光去對運動場上發生的變化進行掌握。如果籃球運動員處于視野開闊的位置，則能夠觀察到不同角度、方向、路線等方面的情況，從而認清整個局勢。籃球運動員可以通過觀察捕捉到有效的突破點，然后應對出現的變化。由此可見，觀察能力與應變能力對籃球運動員的戰術及技術應用能力的提升是非常有幫助的。

籃球運動對運動員的反應速度、戰術的運用等能力要求比較高，在正規的籃球比賽中，通常局勢會比較激烈，場上戰況也呈現多變的特點，籃球訓練中相關的戰術動作的適用范圍是需要滿足一定條件的，因此運動員需要對戰術的應用進行正確的判斷，根據比賽位置、環境等制定戰術，在團隊的共同努力下攻克難關。所以，在培養學生的籃球戰術意識時，需要通過強度、難度都較高的差別化的對抗因素及環境去實現，以此激發出學員的運動潛能，鍛煉其堅韌的意志，使其逐漸地建立自己的戰術意識，適應攻守條件的不斷變化，結合積累的技術及實踐經驗，對運動過程進行判斷，及時產生應變反應。

2.通過心理訓練，培養學生的籃球戰術意識

在籃球訓練中，學生的籃球意識需要跟隨教師的籃球技術、戰術傳輸及教學訓練逐漸形成。高校學生經過科學的認知訓練、意志訓練，能夠實現心理健康方面的調整，達到籃球運動心理輔助訓練的效果，而對已經形成的籃球戰術意識中的心智能力進行不斷改進，對學生籃球技能的全面發展是非常有利的。在籃球教學中，教師還需要不斷加強學生的球感及參賽感的訓練，提升學生的意志力，幫助學生更好地控制自身情緒，調節自身狀態，增強心理承受力，使其在比賽中能達到最佳狀態。

在高校籃球教學中，培養學生的戰術意識有著非常重要的意義，教師應該加強對學生戰術意識的培養，在教學中對相關的訓練進行系統化的設計安排。這種戰術意識上的培養需要經過長期、艱辛的過程才能實現。在實際的籃球戰術意識培養中，教師應該按照學生的特點去有針對性地開展教學活動，讓學生在籃球訓練中強化戰術意識，讓這種戰術意識在籃球教學過程中得到貫穿，也讓學生在籃球訓練及比賽中更好地利用戰術意識，以取得更好的成績。

參考文獻：

[1]戎寶全.籃球教學訓練中戰術意識培養探討[J].當代體育科技，2013（18）：21-23.

[2]覃雪芹.高校籃球教學中戰術意識的培養探析[J].當代體育科技，2014（36）：102-103.

[3]劉 鵬.論高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略[J].文山學院學報，2015（2）：99-101.