高校籃球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)探討

黃斌+付彥

摘 要：籃球?qū)儆谝环N開展比較廣泛的體育項目，在高校中也受到了青年人的普遍喜愛，因此，籃球教學在高校體育教學中占據(jù)著比較重要的地位，在實際的教學過程中，教師不僅要教授學生相關(guān)的籃球技能，還要培養(yǎng)學生形成科學的戰(zhàn)術(shù)意識，這是一項需要長期實行的教學內(nèi)容。學生只有形成了正確的戰(zhàn)術(shù)意識，在籃球運動中才能體會到其中的真諦，這對運動人員思維的發(fā)展也是非常有利的。

關(guān)鍵詞： 高校；籃球教學；戰(zhàn)術(shù)意識

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

一、高校籃球教學中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的作用

籃球戰(zhàn)術(shù)的主要參與人員是兩個或者兩個以上的運動員，他們通過有目的、有組織的協(xié)同作戰(zhàn)，在實際比賽中通過不同路線、不同位置及動作等制造有利時機，達到防御或進攻的目的[1]。

籃球?qū)儆谝豁椂嗳说倪\動項目，運動員之間需要有密切的配合才能實現(xiàn)運動應(yīng)該達到的效果，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是由籃球運動本身的特點決定的[2]。籃球具備激烈、對抗、變化等特點，在實際的運動或比賽中其形勢是不斷變化的。籃球比賽要想勝利，運動員就需要根據(jù)場地及對方球員的狀態(tài)去實施恰當?shù)膽?zhàn)術(shù)，在競賽中才可以達到戰(zhàn)勝對手的目的。因此，運動員在籃球運動中具備戰(zhàn)術(shù)思維是非常必要的，它能夠幫助運動員對具體狀況進行具體分析，然后做出正確的判斷，對運動做出預(yù)見性思考。戰(zhàn)術(shù)意識在籃球比賽中所發(fā)揮的作用是不可替代的，運動員只有具備了這種精湛技術(shù)及思維上的分析力，才可以對對手的戰(zhàn)術(shù)作出一個準確的判斷，并及時地進行應(yīng)對，使戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)揮實際作用，使籃球運動綜合實力得到提升。

二、高校籃球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

1.通過籃球訓練，增強學生的應(yīng)變能力及協(xié)調(diào)配合能力

高校籃球教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)該先注重對其觀察及應(yīng)變能力進行培養(yǎng)，籃球運動過程是一個復(fù)雜多變的過程，大多數(shù)時間籃球運動員需要憑借眼睛的余光去對運動場上發(fā)生的變化進行掌握。如果籃球運動員處于視野開闊的位置，則能夠觀察到不同角度、方向、路線等方面的情況，從而認清整個局勢。籃球運動員可以通過觀察捕捉到有效的突破點，然后應(yīng)對出現(xiàn)的變化。由此可見，觀察能力與應(yīng)變能力對籃球運動員的戰(zhàn)術(shù)及技術(shù)應(yīng)用能力的提升是非常有幫助的。

籃球運動對運動員的反應(yīng)速度、戰(zhàn)術(shù)的運用等能力要求比較高，在正規(guī)的籃球比賽中，通常局勢會比較激烈，場上戰(zhàn)況也呈現(xiàn)多變的特點，籃球訓練中相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)動作的適用范圍是需要滿足一定條件的，因此運動員需要對戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用進行正確的判斷，根據(jù)比賽位置、環(huán)境等制定戰(zhàn)術(shù)，在團隊的共同努力下攻克難關(guān)。所以，在培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識時，需要通過強度、難度都較高的差別化的對抗因素及環(huán)境去實現(xiàn)，以此激發(fā)出學員的運動潛能，鍛煉其堅韌的意志，使其逐漸地建立自己的戰(zhàn)術(shù)意識，適應(yīng)攻守條件的不斷變化，結(jié)合積累的技術(shù)及實踐經(jīng)驗，對運動過程進行判斷，及時產(chǎn)生應(yīng)變反應(yīng)。

2.通過心理訓練，培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識

在籃球訓練中，學生的籃球意識需要跟隨教師的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)傳輸及教學訓練逐漸形成。高校學生經(jīng)過科學的認知訓練、意志訓練，能夠?qū)崿F(xiàn)心理健康方面的調(diào)整，達到籃球運動心理輔助訓練的效果，而對已經(jīng)形成的籃球戰(zhàn)術(shù)意識中的心智能力進行不斷改進，對學生籃球技能的全面發(fā)展是非常有利的。在籃球教學中，教師還需要不斷加強學生的球感及參賽感的訓練，提升學生的意志力，幫助學生更好地控制自身情緒，調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，增強心理承受力，使其在比賽中能達到最佳狀態(tài)。

在高校籃球教學中，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識有著非常重要的意義，教師應(yīng)該加強對學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，在教學中對相關(guān)的訓練進行系統(tǒng)化的設(shè)計安排。這種戰(zhàn)術(shù)意識上的培養(yǎng)需要經(jīng)過長期、艱辛的過程才能實現(xiàn)。在實際的籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中，教師應(yīng)該按照學生的特點去有針對性地開展教學活動，讓學生在籃球訓練中強化戰(zhàn)術(shù)意識，讓這種戰(zhàn)術(shù)意識在籃球教學過程中得到貫穿，也讓學生在籃球訓練及比賽中更好地利用戰(zhàn)術(shù)意識，以取得更好的成績。

參考文獻：

[1]戎寶全.籃球教學訓練中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)探討[J].當代體育科技，2013（18）：21-23.

[2]覃雪芹.高校籃球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)探析[J].當代體育科技，2014（36）：102-103.

[3]劉 鵬.論高校籃球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略[J].文山學院學報，2015（2）：99-101.