CAI課件在英語聽說教學中的應用研究

（江蘇省鹽城市大豐區(qū)白駒鎮(zhèn)洋心洼小學，江蘇 鹽城 224119）

摘 要：CAI課件靈活地運用于英語聽說教學中，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，可以擴充英語聽說教學課堂容量，豐富英語教學資源。文章針對CAI課件在英語聽說教學中的有效應用進行研究，以期提高學生的英語聽說能力。

關鍵詞：CAI課件；小學英語；聽說教學；英語聽說能力

中圖分類號：G623.31；G436 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0082-01

CAI課件是一種常見的教學輔助方式，其在教學中的應用十分靈活，能夠起到吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的作用。CAI課件是一種基于計算機技術的教學輔助方式，目前它在教育領域已經(jīng)得到了十分廣泛的應用，同時也成為未來教育事業(yè)發(fā)展中必不可少的一項內(nèi)容。CAI課件直觀形象、生動有趣、信息容量大、使用便捷，教師若能夠將CAI課件靈活地運用到英語聽說教學中，將會擴充英語聽說教學課堂容量，豐富英語教學資源，從而獲得良好的教學效果。教師可以利用CAI課件開展聽說教學設計，通過CAI課件營造和諧的教學環(huán)境。文章主要針對CAI課件在英語聽說教學中的應用進行研究，以實現(xiàn)英語聽說教學的教學目標。

一、利用CAI吸引學生注意力，營造和諧的教學環(huán)境

學生好奇心強，活潑好動，對新鮮的事物十分感興趣，十分容易接受形象、直觀的事物。CAI課件能夠提供聲音、圖像、文字、動畫等各種不同形式的信息，能夠滿足學生的學習需求與特點，非常適合在英語聽說教學中應用。教師在開展英語聽說教學的過程中，可以靈活合理地利用CAI課件來開展口語對話，以吸引學生的注意力，使學生能夠積極主動地投入到口語練習中。例如，在進行問候語知識點講解的過程中，學生需要掌握“Nice to meet you”“How are you”等問候語，教師則可以利用CAI課件將教材中的對話內(nèi)容與圖片展示給學生觀看，然后再進一步講解。學生在整個學習過程中，會沉浸在CAI課件所營造的學習情境中，在短時間內(nèi)就快速地掌握常用問候語“Good morning”“Good afternoon”等，也掌握了使用“This is my…”的句型來介紹自己的爸爸媽媽，介紹自己的好朋友。在CAI課件的幫助下，學生的英語口語交際學習效率得到了顯著提升，學生對于詞匯、句型的應用也掌握得十分到位。

二、利用CAI創(chuàng)設教學情境，在真實情境中開展聽說訓練

英語聽說教學是培養(yǎng)學生熟練運用英語能力的重要環(huán)節(jié)。當前的英語教學大多偏向語言知識點的傳授，這導致學生的英語運用能力存在一定的缺陷?；趶娀瘜W生語言運用能力的目的，教師在英語聽說教學過程中，應該盡可能地將語言知識還原到真實的英語語境中，讓學生能夠在真實的語言情境中開展聽說練習。而利用CAI課件便可以實現(xiàn)這一目的，為學生的聽說練習營造真實的語言情境。例如，在句型“Can I help you”的教學中，教師可以利用CAI課件創(chuàng)設以下一些情境。第一，一位英國友人來到飯店，想要點一碗米飯；第二，學生作為小小志愿者，幫助英國友人去超市購物；第三，學生幫助一位英國老爺爺過馬路。CAI課件可以將生活中真實存在的場景完全還原出來，讓學生進行語言上的模仿學習，在情境中學會“Can I help you”句型的使用方法與注意事項。CAI課件創(chuàng)設的真實情境十分適合英語聽說教學，學生在聽說過程中，可以充分考慮到句型語句的表達，同時還能逐漸掌握語句的具體適用場合。

三、利用CAI開展對話，在聽說練習中開展交際活動

在利用CAI課件進行英語聽說教學的過程中，英語教師應該積極調(diào)動學生的情感思維與學習思維，讓學生能夠全身心地參與到學習中，積極使用眼、耳、口、鼻進行學習，真正成為英語聽說訓練課堂的主人。CAI課件不單單可以刺激學生的感官，同時還能夠提升學生的思維能力，讓學生的思維得到開拓與創(chuàng)新。例如，在進行英語聽說訓練時，為了吸引學生的注意力，教師可以利用CAI課件，將正常句子中的詞語拆開，并且打亂順序，然后展示給學生，讓學生判斷這些詞語的排列順序是否正確，從而掌握句子變化的規(guī)律與詞語的使用情況。例如，在進行“May I have…”相關知識點的教學過程中，教師可以挑選big，boy，dog這幾個詞，讓學生自主安排順序，組合成合適的句子。有的學生回答：“The boy has a big dog.”教師則可以根據(jù)這位學生說出的句子的情境進一步詢問：“May I have look？”學生則回答：“Yes。”

四、結束語

綜上所述，CAI課件作為一種高效的教學輔助技術，在英語聽說教學中有著十分顯著的優(yōu)勢。CAI課件靈活地運用于英語聽說教學中，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，可以擴充英語聽說教學課堂容量，豐富英語教學資源。文章針對CAI課件在英語聽說教學中的有效應用進行研究，以期提高學生的英語聽說能力。教師要針對學生聽說教學的需求與特征，合理運用CAI課件開展聽說教學設計。教師要通過CAI課件營造和諧的英語教學環(huán)境，讓學生在真實情境中開展聽說練習，在聽說練習中進行口語交際，從而提高英語聽說教學的教學效率與質(zhì)量，彌補口頭進行聽說教學的不足。教師要讓英語聽說教學從應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育，讓學生能夠更好地掌握英語聽說技能，提高學生的英語聽說能力。

作者簡介：費婷婷（1984-），女，江蘇鹽城人，二級教師，從事英語教學與研究。

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