思想政治教育加強大學生創業素質培養的路徑

李陽+黃春雷

摘 要：大眾創業，萬眾創新是促進我國經濟發展和創新創業型國家建設的重要途徑，大學生作為受過高等教育的群體，是我國創新創業的主力軍。但就目前我國創業發展的實際情況來看，大學生創業素質還存在許多不足，創業成功率相對較低。思想政治教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，具有創新創業素質培養的功能和作用，是高校培養大學生創新創業素質的重要渠道，必須順應時代發展要求，全面滲透大學生創業素質培養，著力激發大學生創業意識、增強大學生創新創業能力、提高大學生創業品質。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；創業

“就業難”問題呼喚大學生創業素質培養，2016 年高校畢業生人數為 765萬，比 2015 年增加 16 萬，加之往年未就業的學生，大學生就業形勢也十分嚴峻。大學生創業則是解決就業問題的另一條出路，它不僅能夠實現大學生自身就業，而且還能創造出更多的就業崗位，幫助他人就業，實現以創業帶動就業。國務院在 2015年 6 月印發的《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》為大學生創業提供了政策支持，全國各地也紛紛舉辦多種形式的大學生創新創業大賽。但是就目前我國創業情況來看，大學生創業的失敗率較高，除了外在因素的影響，大學生自身創業素質較低也是重要原因。

思想政治教育在我國高校育人體系中具有核心地位，承擔著為國家培養高素質人才的重任。因此，思想政治教育應本著與時俱進的精神，不斷更新教育觀念、改進教育形式、拓展教育渠道、豐富教育內容、健全教育機制，切實發揮大學生創業素質培養功能，不斷為我國社會主義現代化建設培養創新創業型的高素質人才。

1 確立創業素質培養的思想政治教育新理念

觀念是行動的先導，高校思想政治教育要想真正發揮大學生創業素質培養的功能，必須堅持“以人為本”的教育觀念，樹立創新人才培養理念，并將其作為指導原則貫穿于大學生創業素質培養的全過程。

1.1 堅持以人為本的教育理念

高校思想政治教育在大學生創新創業素質培養中堅持“以人為本”的理念，就要堅持“以學生為本”，一切以學生為出發點和落腳點，承認并堅持大學生在創業素質培養中的主體性地位，尊重大學生主觀能動性的發揮。

高校思想政治教育在發揮大學生創業素質培養功能的過程中，要將促進大學生全面發展放在首位，改變傳統的“主體-客體型”灌輸教育為“主體-主體型”的教育模式，為大學生創新創業素質培養提供一個寬松的學校環境和優質的教學質量。同時，大學生在創業認知、創業價值取向、創業思維模式等方面是有差異的，高校思想政治教育者既要關注大學生的共性特征和問題，也要關心大學生創業素質培養中的個體差異，根據學生之間存在的差異性因材施教，使每一位學生都能夠參與到創業素質培養中，激發大學生的創新創業激情，培養大學生敢于冒險、敢于拼搏、不斷創新的精神，促進自我不斷完善和發展。

1.2 樹立創新人才培養的理念

創新是創業的前提和動力，創業實踐是創新的載體和外在表現形式。創業者無論是創辦企業，還是在普通工作崗位上提出一種新理念、開發一種新產品，都是屬于創新活動，都蘊含著創新精神和創造性思維，創業者在某種程度上來講，也是創新者，屬于創新型人才，也只有具備了良好的創新精神和創造性思維，大學生才能在創業實踐過程中取得優異成績。因此，高校思想政治教育在加強大學生創業素質培養的過程中，要樹立創新創業人才培養的教育價值觀念，通過豐富多彩的教育形式不斷激發大學生的創新精神，在實踐中提升大學生的創業能力，最終把大學生培養成具有創新精神的高素質創業者。

2 改進創業思政教育的形式

2.1 營造良好的校園創業文化教育環境

良好的校園創業文化環境是思想政治教育培養大學生創新精神和創業素質的重要途徑和有效載體，能夠潛移默化地將創新精神和創業意識內化為大學生自身的思想意識和行動。在激發大學生創業意識的過程中，高校要注意高揚主旋律，牢牢把握校園文化發展的正確方向，堅持用社會主義核心價值觀引領校園文化，加強校園創業物質文化環境、創業精神文化環境、創業制度文化環境建設。

2.2 思政課創新精神與創業素質教育

思想政治理論課是我國高校進行大學生思想政治教育的主渠道，也是激發大學生創業意識的重要載體，高校要進一步整合思想政治理論課中與創業相關的教學內容，增加思想政治理論課教學的吸引力。

同時，思政課為我們提供了科學的世界觀、價值觀、方法論，為大學生創業意識培養提供了科學依據，可以使大學生形成科學的創業觀，同時培養大學生敢于質疑、不斷否定、自我發展的精神。使大學生認識到創造性勞動對個人財富和社會發展的重要作用，從而激發大學生的創業動機和創新精神；可以通過對大學生人生觀、價值觀的教育，使大學生認識到創業實踐是實現人生價值和社會價值的重要途徑，引導大學生形成社會主義創業價值觀；在擇業和創業小節的講授中，要加強對大學生擇業觀、成才觀、創業觀的引導，增強大學生對創業重要性的認識，使大學生在嚴峻的就業形勢下能夠將創新創業擺在擇業選擇的重要位置。

2.3 積極營造大學生職業生涯規劃氛圍

職業生涯規劃是高校思想政治教育的重要內容，也是大學生創業素質培養的重要方面。所謂大學生職業生涯規劃，主要指“大學生一生中從職業準備到選擇職業、正式就業，也包括可能出現的嘗試創業等歷程與行動的總體籌劃?！?高校要對大學生進行全程化、分層次的職業生涯指導，在全校學生中積極營造職業生涯規劃的氛圍，激發大學生的創新創業意識。

3 拓展創業思政教育渠道

3.1 豐富大學生社團活動

大學生社團是大學生依據自身興趣愛好而自發形成的非正式團體，是學校生活中最活躍的主體。雖然高校中的許多社團與大學生創業活動沒有必然聯系，但同樣可以為大學生鍛煉自身能力提供有效載體，這些能力勢必會為大學生進一步的創新創業活動奠定基礎。

學校和各學院要組織、支持創新創業相關社團的成立，定期組織老師對創新創業社團進行指導并加強對學生社團的管理，在社團制度、社團組織、社團資金等方面進行必要的支持和引導，使創新創業社團的價值實現最大化；學校每年也要組織和鼓勵學生參與“挑戰杯”大學生創業大賽、大學生商業計劃大賽、大學生創意大賽等，以此促進大學生參與科技活動的積極性，培養學生的創新創業能力。

3.2 建立大學生創業基地

實踐是檢驗真理的唯一標準，是檢驗創業可行性的重要指標體系。大學生的創業想法、創業項目也只有通過實踐才能產生經濟效益或者轉變為現實的生產力，也只有通過實踐，大學生的創新創業能力才能得到有效提升，大學生的創業素質才能得到鞏固和發展。為更好的增強大學生的創新創業能力，高校應該建立大學生創業基地，發揮創業基地人才培養的載體作用，同時加強思想政治教育對創業基地建設及人才培養的引領作用。

在大學生創業基地建設及管理過程中，高校一定要發揮思想政治教育的引導作用。符合社會經濟、政治發展方向是創業孵化基地建設的前提，思想政治教育可以引導、保障創業基地的運營符合我國政治發展方向，使其沿著社會主義正確道路發展，同時也可以使大學生在提高創業能力的同時樹立正確創業價值觀，正確處理個人價值和社會價值的關系。

3.3 支持大學生社會實踐活動

大學生創新創業能力培養，除了要加強課堂教學外，還要注重社會實踐活動。高校要不斷拓展思想政治教育渠道，大力支持學生參與社會實踐活動。讓大學生在實踐鍛煉中鞏固課堂所學的科學文化和專業知識，發現并彌補自身存在的能力缺陷；高?？梢耘c社會企事業單位建立長期合作關系，定期組織學生到單位參觀實習，了解企業實際運作需要的知識和技能，深化大學生的創業感受，激發大學生創業潛能，為大學生創業活動積累豐富的社會資源。

大眾創業，萬眾創新是促進我國經濟發展和創新創業型國家建設的重要途徑，大學生作為受過高等教育的群體，是我國創新創業的主力軍。思想政治教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，具有創新創業素質培養的功能和作用，是高校培養大學生創新創業素質的重要渠道，必須順應時代發展要求，全面滲透大學生創業素質培養，著力激發大學生創業意識、增強大學生創新創業能力、提高大學生創業品質。

參考文獻

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作者簡介

李陽（1988-），男，遼寧營口人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

黃春雷（1983-），男，遼寧撫順人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。