思想政治教育加強大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的路徑

李陽+黃春雷

摘 要：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是促進我國經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國家建設的重要途徑，大學生作為受過高等教育的群體，是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。但就目前我國創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實際情況來看，大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還存在許多不足，創(chuàng)業(yè)成功率相對較低。思想政治教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的功能和作用，是高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要渠道，必須順應時代發(fā)展要求，全面滲透大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，著力激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識、增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；創(chuàng)業(yè)

“就業(yè)難”問題呼喚大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，2016 年高校畢業(yè)生人數(shù)為 765萬，比 2015 年增加 16 萬，加之往年未就業(yè)的學生，大學生就業(yè)形勢也十分嚴峻。大學生創(chuàng)業(yè)則是解決就業(yè)問題的另一條出路，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)大學生自身就業(yè)，而且還能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，幫助他人就業(yè)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。國務院在 2015年 6 月印發(fā)的《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》為大學生創(chuàng)業(yè)提供了政策支持，全國各地也紛紛舉辦多種形式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。但是就目前我國創(chuàng)業(yè)情況來看，大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率較高，除了外在因素的影響，大學生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較低也是重要原因。

思想政治教育在我國高校育人體系中具有核心地位，承擔著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。因此，思想政治教育應本著與時俱進的精神，不斷更新教育觀念、改進教育形式、拓展教育渠道、豐富教育內(nèi)容、健全教育機制，切實發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)功能，不斷為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的高素質(zhì)人才。

1 確立創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思想政治教育新理念

觀念是行動的先導，高校思想政治教育要想真正發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的功能，必須堅持“以人為本”的教育觀念，樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，并將其作為指導原則貫穿于大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全過程。

1.1 堅持以人為本的教育理念

高校思想政治教育在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中堅持“以人為本”的理念，就要堅持“以學生為本”，一切以學生為出發(fā)點和落腳點，承認并堅持大學生在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的主體性地位，尊重大學生主觀能動性的發(fā)揮。

高校思想政治教育在發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)功能的過程中，要將促進大學生全面發(fā)展放在首位，改變傳統(tǒng)的“主體-客體型”灌輸教育為“主體-主體型”的教育模式，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供一個寬松的學校環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量。同時，大學生在創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)價值取向、創(chuàng)業(yè)思維模式等方面是有差異的，高校思想政治教育者既要關注大學生的共性特征和問題，也要關心大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的個體差異，根據(jù)學生之間存在的差異性因材施教，使每一位學生都能夠參與到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)大學生敢于冒險、敢于拼搏、不斷創(chuàng)新的精神，促進自我不斷完善和發(fā)展。

1.2 樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提和動力，創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)新的載體和外在表現(xiàn)形式。創(chuàng)業(yè)者無論是創(chuàng)辦企業(yè)，還是在普通工作崗位上提出一種新理念、開發(fā)一種新產(chǎn)品，都是屬于創(chuàng)新活動，都蘊含著創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)業(yè)者在某種程度上來講，也是創(chuàng)新者，屬于創(chuàng)新型人才，也只有具備了良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，大學生才能在創(chuàng)業(yè)實踐過程中取得優(yōu)異成績。因此，高校思想政治教育在加強大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育價值觀念，通過豐富多彩的教育形式不斷激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神，在實踐中提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，最終把大學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者。

2 改進創(chuàng)業(yè)思政教育的形式

2.1 營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化教育環(huán)境

良好的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是思想政治教育培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要途徑和有效載體，能夠潛移默化地將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)化為大學生自身的思想意識和行動。在激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識的過程中，高校要注意高揚主旋律，牢牢把握校園文化發(fā)展的正確方向，堅持用社會主義核心價值觀引領校園文化，加強校園創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化環(huán)境、創(chuàng)業(yè)精神文化環(huán)境、創(chuàng)業(yè)制度文化環(huán)境建設。

2.2 思政課創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育

思想政治理論課是我國高校進行大學生思想政治教育的主渠道，也是激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識的重要載體，高校要進一步整合思想政治理論課中與創(chuàng)業(yè)相關的教學內(nèi)容，增加思想政治理論課教學的吸引力。

同時，思政課為我們提供了科學的世界觀、價值觀、方法論，為大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)提供了科學依據(jù)，可以使大學生形成科學的創(chuàng)業(yè)觀，同時培養(yǎng)大學生敢于質(zhì)疑、不斷否定、自我發(fā)展的精神。使大學生認識到創(chuàng)造性勞動對個人財富和社會發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)新精神；可以通過對大學生人生觀、價值觀的教育，使大學生認識到創(chuàng)業(yè)實踐是實現(xiàn)人生價值和社會價值的重要途徑，引導大學生形成社會主義創(chuàng)業(yè)價值觀；在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)小節(jié)的講授中，要加強對大學生擇業(yè)觀、成才觀、創(chuàng)業(yè)觀的引導，增強大學生對創(chuàng)業(yè)重要性的認識，使大學生在嚴峻的就業(yè)形勢下能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)擺在擇業(yè)選擇的重要位置。

2.3 積極營造大學生職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍

職業(yè)生涯規(guī)劃是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面。所謂大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，主要指“大學生一生中從職業(yè)準備到選擇職業(yè)、正式就業(yè)，也包括可能出現(xiàn)的嘗試創(chuàng)業(yè)等歷程與行動的總體籌劃。” 高校要對大學生進行全程化、分層次的職業(yè)生涯指導，在全校學生中積極營造職業(yè)生涯規(guī)劃的氛圍，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3 拓展創(chuàng)業(yè)思政教育渠道

3.1 豐富大學生社團活動

大學生社團是大學生依據(jù)自身興趣愛好而自發(fā)形成的非正式團體，是學校生活中最活躍的主體。雖然高校中的許多社團與大學生創(chuàng)業(yè)活動沒有必然聯(lián)系，但同樣可以為大學生鍛煉自身能力提供有效載體，這些能力勢必會為大學生進一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。

學校和各學院要組織、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關社團的成立，定期組織老師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團進行指導并加強對學生社團的管理，在社團制度、社團組織、社團資金等方面進行必要的支持和引導，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的價值實現(xiàn)最大化；學校每年也要組織和鼓勵學生參與“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、大學生商業(yè)計劃大賽、大學生創(chuàng)意大賽等，以此促進大學生參與科技活動的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 建立大學生創(chuàng)業(yè)基地

實踐是檢驗真理的唯一標準，是檢驗創(chuàng)業(yè)可行性的重要指標體系。大學生的創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)項目也只有通過實踐才能產(chǎn)生經(jīng)濟效益或者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力，也只有通過實踐，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能得到有效提升，大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才能得到鞏固和發(fā)展。為更好的增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校應該建立大學生創(chuàng)業(yè)基地，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地人才培養(yǎng)的載體作用，同時加強思想政治教育對創(chuàng)業(yè)基地建設及人才培養(yǎng)的引領作用。

在大學生創(chuàng)業(yè)基地建設及管理過程中，高校一定要發(fā)揮思想政治教育的引導作用。符合社會經(jīng)濟、政治發(fā)展方向是創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的前提，思想政治教育可以引導、保障創(chuàng)業(yè)基地的運營符合我國政治發(fā)展方向，使其沿著社會主義正確道路發(fā)展，同時也可以使大學生在提高創(chuàng)業(yè)能力的同時樹立正確創(chuàng)業(yè)價值觀，正確處理個人價值和社會價值的關系。

3.3 支持大學生社會實踐活動

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，除了要加強課堂教學外，還要注重社會實踐活動。高校要不斷拓展思想政治教育渠道，大力支持學生參與社會實踐活動。讓大學生在實踐鍛煉中鞏固課堂所學的科學文化和專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)并彌補自身存在的能力缺陷；高校可以與社會企事業(yè)單位建立長期合作關系，定期組織學生到單位參觀實習，了解企業(yè)實際運作需要的知識和技能，深化大學生的創(chuàng)業(yè)感受，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛能，為大學生創(chuàng)業(yè)活動積累豐富的社會資源。

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是促進我國經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國家建設的重要途徑，大學生作為受過高等教育的群體，是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。思想政治教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的功能和作用，是高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要渠道，必須順應時代發(fā)展要求，全面滲透大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，著力激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識、增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

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作者簡介

李陽（1988-），男，遼寧營口人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

黃春雷（1983-），男，遼寧撫順人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。