試析多模態(tài)教學模式在中職英語教學中的運用

呂 萍

（三明市明溪縣職業(yè)中學 福建 三明 365200）

試析多模態(tài)教學模式在中職英語教學中的運用

呂 萍

（三明市明溪縣職業(yè)中學 福建 三明 365200）

在英語學習中，需要借助各種感官綜合能力來達到教學目標，但有多種教學互動模式，運用單個感官的是單模態(tài)，運用兩個感官的是雙模態(tài)，運用多個感官的是多模態(tài)，為了達到教學要求和目標，需要教師在教學過程中合理地運用多模態(tài)教學方式，提高教學效率。本文主要論述多模態(tài)教學模式在中職英語教學中的運用。

多模態(tài)；教學模式；中職英語；教學運用

傳統(tǒng)的英語教學之中，教學的方式以及形式都比較單一，一般是將視聽媒體作為播放的工具，采取填鴨式的教學模式，這樣就容易導致學生出現(xiàn)厭惡學習的問題，傳統(tǒng)方式過于枯燥、單一難以激發(fā)學生學習興趣，所以，以下主要分析英語教學之中多模態(tài)的教學模式以供參考。

一、英語教學中應用多種模態(tài)教學的可行性因素分析

在英語教學中，應用多模態(tài)教學需要一定的要素支撐，主要考慮的要素包括學校的教學設備、實際的教學水平以及學生學習的狀況等。

（一）教學設備

在多模態(tài)教學中，最重要的是具有一定條件的教學設備來呈現(xiàn)教材內容，例如音響設備，計算機、投影儀等先進的多媒體教學設備。在良好的教學設備條件下，才能具有較好的教學資源，實現(xiàn)多模態(tài)英語教學。

（二）教學水平

目前的中職英語教學中，教師作為課堂主角，對于英語教學效果起到至關重要的作用，教學成果的好壞與否首先取決于教師的專業(yè)素質和能力，所以在現(xiàn)代化的教學設備中，運用多模態(tài)的英語教學要求教師具備更好的教學水平。教師需要利用充分的教學資源，尤其是在網(wǎng)絡信息技術發(fā)達的條件下，從網(wǎng)上收集適當?shù)馁Y料進行整理后，講解給中職學生進行多模態(tài)教學。教師還要具備一定的能力，使用多種教學手段，尤其是多模態(tài)教學方式通過文字、圖像、視頻等載體給學生開拓更多獲得知識的渠道。

（三）學生學習現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學方式以文本教材為主，一味地灌輸理論知識或者播放音頻，使學生來說缺乏學習熱情和動力。現(xiàn)階段的中職學生英語水平較低，課堂上不具備良好的注意力，運用多種模態(tài)進行英語教學能夠通過情感的傳遞和模仿提高課堂教學的互動性，促進學生對于教材內容的理解，運用形象思維能力進行學習，能夠很好改變目前的教學現(xiàn)狀。

二、多種模態(tài)理論在中職英語教學過程中的具體實踐

多模態(tài)教學模式想要在中等職業(yè)學校的英語教學中得到廣泛應用，應當增加課堂互動性的具體嘗試以及在課外實踐中充分利用多模態(tài)教學

（一）增加課堂互動性的具體嘗試

教師在教學過程中，最重要的場所是課堂，在課堂中的互動，除了語言上的互動，例如眼神，表情，等身體語言能都夠對學生學習發(fā)揮重要的影響作用。作為教學活動關鍵環(huán)節(jié)，增加師生在課堂之間的交流溝通，教師要充分運用現(xiàn)有的資源進行教學。中職階段的學生情緒易受波動，環(huán)境因素不可忽視，在課堂中教師要與學生進行互動和交流，觀察學生的接受和理解程度，幫助學生提高學習效果。

第一，在教學中利用身體行為模態(tài)互動交流。身體行為包括語言行為模態(tài)和非語言行為模態(tài)，后者一般包括表情，眼神，例如微笑、皺眉等。這種非語言行為在課堂教學過程中，教師可以通過學生的表情有效獲得學生對于授課內容的反饋，來對課堂教學作出調整。

第二，在教學中充分發(fā)揮視聽模態(tài)的作用。現(xiàn)階段的中職英語教學，教師可以利用最新的教學設備，例如采用多媒體教學增加課堂的互動性。在教學過程中，播放相關的圖片、電影來改善課堂氣氛，使學生在輕松、愉悅中學習英語。教師不能單純在講臺上教授內容，與學生距離拉長，缺少互動交流的課堂會變得枯燥無味。以“Unit 5Let's do some shopping”模塊一的教學為例，利用課件進行教學，會啟發(fā)學生對問題進行思考，同時鼓勵學生針對購物場景進行編排小短劇，在提升英語口語能力的同時，提高對于英語的實際運用能力，這種多模態(tài)的教學豐富了教學手段，滿足了目前學生的學習特點，提升學生日常英語交際水平。

（二）在課外實踐中充分利用多模態(tài)教學

中職生不同于普通高中生，有其自身的特點，為了在將來能夠較早勝任工作，適應社會環(huán)境，中職學生具有更多課外時間可供進行課外實踐教學。所以在這個條件下，中職英語教師要充分利用課余實踐開展實踐活動，打造愉悅、輕松的氛圍進行課外實踐教學。多模態(tài)教學能夠將理論與知識相結合，提升中職學生英語的實際應用能力。具體措施包括開展比賽、演講、社會實踐等。組織多種形式的英語歌唱比賽能夠激發(fā)學生對于英語學習的興趣，自主學習英語歌詞的內容，而且在一定程度上激發(fā)了學生的競爭意識。在社會實踐過程中，通過參加英語培訓機構的實習或者外企實習也可以鼓勵學生努力提高自身英語水平，充分發(fā)揮主觀能動性。

三、結語

綜上所述，在英語教學中應當逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用現(xiàn)代化的教學模式，在英語教學的過程中應用多模態(tài)的教學方式，不但可以提升學生的學習積極性以及主動性，而且激發(fā)學生興趣以及符合社會發(fā)展潮流。所以，應當加強對多模態(tài)教學模式的應用，在課外實踐中充分利用多模態(tài)教學以及增加課堂互動性嘗試等，從而提升多模態(tài)教學的效果。

［1］劉國平.多模態(tài)教學模式在中職英語教學中的應用.《西部素質教育》，2016，2（11）：160.

［2］朱璐.探析多模態(tài)教學模式在中職英語教學中的運用.《數(shù)字化用戶》，2014，（7）.

［3］董錚.多模態(tài)教學模式在中職英語教學中的運用.《新校園旬刊》，2016，（8）：78.