現代職業教育體系下的中職就業導向與升學導向的探析

韋 一

（河北師范大學職業技術學院 河北 石家莊 050024）

現代職業教育體系下的中職就業導向與升學導向的探析

韋 一

（河北師范大學職業技術學院 河北 石家莊 050024）

在十三五開局的第一年，職業教育又面臨了新的機遇與挑戰。現代職業教育體系建設背景下，如何考慮職業教育與普通教育結構比？中職課程多元化后，就業導向的中等職業學校是否最終變成“綜合高中”？這些問題的解決能夠進一步推動現代職業教育體系的完善。

職業教育；現代職業教育體系；就業導向

現代教育體系包括普通教育體系、職業教育體系以及繼續教育體系。其中主要的就是普通教育和職業教育。《關于加快發展現代職業教育的決定》中提出“要鞏固提高中等職業教育發展水平。落實好職普招生大體相當的要求，優化中等職業教育布局結構”。截至2015年，全國共有職業院校1.28萬余所，年招生952.7萬人，在校生2722.8萬人。其中，中等職業學校1.15萬所，招生604.22萬人，在校生1674.21萬人，分別占高中階段教育的43.1%、41.3%；高等職業院校1341所，招生348.4萬人，在校生1048.6萬人，分別占高等教育的47.2%、41.2%。

現代職業教育體系背景下，職業教育與普通教育的招生人數還是有一定差距，職業教育的比重較少，不足50%。各類職業院校每年為各行各業輸送近1000萬技術技能人才，培訓從業人員上億人次，為經濟建設作出巨大貢獻。所以，職業教育的比重應該進一步加大。在現代職業教育體系建設背景下，應該實行兩條腿走路。普通教育尤其是高中階段的教育是注重知識能力的培養，而中職學校是技術型人才積累技能的初級階段，二者都是十分重要不可偏廢的。

一、現代職業教育體系內涵

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》文件里，已經對內涵做出了界定，詳細內容一是“中等和高等職業教育協調發展”；二是“適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求”；三是“體現終身教育理念”。《現代職業教育體系建設規劃（2014～2020年）》中提出總體目標是：牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系，建立人才培養立交橋，形成合理教育結構，推動現代教育體系基本建立、教育現代化基本實現。

二、中職的就業導向面臨挑戰

第一是隨著現代職業教育體系的建構，中職生的升學途徑愈來愈通順。以某地區為例，現在的中職生，有三校高考，3＋2，3＋4等途徑，中職學校由原來的就業導向改為升學與就業并舉，甚至升學導向。那么究竟路應該怎么走？第二是“智能制造，機器換人”導致企業對一線工人的需求會大大減少。新產業革命的到來，特別是工業4.0后，中國制造2025，以及“互聯網＋”的提出，智能制造對中職培養的一線技術人員的需求減少。這幾年，我國東南沿海一些城市出現了用工荒，企業成本增加后他們為了降低成本選擇了“機器換人工”。這兩大挑戰是當前面臨的突出問題，也會影響我國職業教育的規模。

如果中職都變成了升學導向，那么職業教育和普通教育的區別何在？相比之下中職生文化基礎不如普高生，升學壓力對他們來說也不小。同時，我國中職一直以就業為目標，學生畢業后就業率達到百分之九十以上，現在是否還需要保證就業率？現階段，單純的就業導向已經不適應現階段的經濟社會發展了。現在的學生都追求高學歷，都渴望升學獲得更高的學歷，得到社會認可，而不是學一個技術，一輩子當一個小工。而且，中職生在用人單位可以說并不優于沒有接受過中職教育的工人，從技術熟練度，職業素養上并沒有很大的競爭力，大家都可以完成同樣的崗位工作。這可能會使一部分學生不想上中等職業學校，因為他們覺得“沒有必要”。

三、就業導向與升學導向并舉

就業與升學并舉，在第三年進行分流是一個新的方法。有以下優點：有一部分學生比如家庭負擔重，想早日工作掙錢，那么就可以在第三年進行實習實訓，模擬真實工作場景，爭取在畢業后能盡快找到工作。同時，另一部分中職生有渠道繼續學習，進入高職甚至本科和研究生，將來完全能找到一個比中職出來薪資高得多的工作，當一名技術人才。現在，很多的大企業以及一些中小型企業都進行了機器生產，很多勞動量大、有一點危險或者需要高精度技術的行業會大大減少對一線工人的需求，來提高勞動生產率，減少安全事故。

雖然會減少需求，但是這并不會影響我國中等職業學校的招生規模。對于職業學校的發展不利。雖然一線技術工人需求量會減少，但是只是企業的人才結構的調整。“藍領”工人可能會減少，但是“灰領”工人會增加。“深灰領”是指“藍領”工人中技術水平高的，比如機器人維修工，這就是我國的1300所高職高專所要培養的人才。所以一線工人需求的減少，只是會對我國職業教育的結構帶來一定影響。就業導向會由中職向高職高專轉移，相應的高職高專的招生規模會擴大，高職高專的功能和價值會得到提升。在“十三五”背景下，職業學校應該緊跟時代步伐，適時調整人才培養的規格，中職學校應該適時改變就業導向的目標，高職學校應該承擔更多的責任，為社會培養更多專業人才。

［1］《關于加快發展現代職業教育的決定》.

［2］《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》.

［3］李進.論現代職業教育體系的治理現代化［J］.中國高教研究，2014，（11）：19－24.

［5］陳鵬，龐學光.大職教觀視野下現代職業教育體系的構建［J］.教育研究，2015，（06）：70－78.

［6］李雪梅.高等職業教育就業導向的異化與矯正［J］.高等教育研究，2013，（10）：52－56.

［7］楊宏.基于就業導向的高職學生職業素養培養研究［D］.山東師范大學，2014.