“互聯網+”時代大學生創業方式和改進策略

【摘要】伴隨“互聯網+”時代的開啟給當代大學生帶來了空前未有的創業機會。本文首先分析了網絡發展狀況，網絡和現有行業結合的網絡性以及數據性特點，研究了互聯網時代下的高校學生創業方式，如PIS，C2C，C2B2C和B2C方式，進而研究了具體的“互聯網+”創業方式，如“+體育”“+投資”“+銷售”以及物聯網身份識別，感知和互聯的新型創業方向。最后，從創業途徑，資源，政策，高校學生自身素質著手，分析創業方式的改進。

【關鍵詞】互聯網+ 大學生 創業 C2B2C 物聯網

一、“互聯網+”時代概述

（一）互聯網絡發展狀況

當前國內網絡普及效率達到48.2%，但和發達國家對比仍然處在較低的水準，基礎裝置并不完備，網民規模還有較大的提升空間。伴隨智能終端的不斷普及，移動互聯網絡極有可能在規模上超過互聯網絡。此外，3G，4G業務也給移動增值業務的發展提供了發展區間，并且展現出普及化以及多媒體化的特點。

（二）網絡和現有行業結合的網絡性以及數據性特點

從2012年起網絡發展開啟了新發展，逐步從實體經濟進行滲透構成了互聯網型經濟，該模式推進了消費需要和基礎設置，并且推進了經濟發展，便于國內現有流通行業，制造行業的升華。“互聯網+”[1]的主要特征是網絡和信息化，在線信息隨時能夠在產業的上下游實現資本流動和交換，使得效益被激發。

二、“互聯網+”時代創業方式

（一）基礎互聯網絡模式（PIS）

PIS主要采用上網的方式獲益，即給其他聯網創業的人員提供資源。伴隨網絡創業者生意的擴展，例如物品照相，商品表述，廣告制作等方式都使得工作更加復雜，很多企業將此類工作采用外包的方式實現傭金獲取。

（二）客對客模式（C2C）

指消費者個體之間互聯的創業方式[2]，即采用網絡模式拍賣，在平民之間實現自由貿易，并通過網絡實現貿易，完成個體之間的商貿流通。該方式在高校創業者的創業模式中較為常見，大學生購買的服飾，計算機，智能終端用時不長就想跟新于是采用C2C方式進行貿易。

（三）主題客對客模式（C2B2C）

采用B2B模式購置商品，再采用網絡模式售賣，事實上僅需要將圖像和文字拷貝到網站，采用下單購物模式完成交貨。甚至有創業者在阿里巴巴購入貨物，在淘寶上完成售賣，選用流通方案進行服務。

（四）商對客模式（B2C）

即采用網絡平臺，由商家或者企業采用網絡站點方式實現消費者的風格，包裝，性能等因素的喜好，并且不斷推送高，中，低各個層次的網絡互聯創業方式。

三、“互聯網+”時代高校學生創業方式

（一）互聯網+體育

在互聯網絡商務模式下，伴隨各種文娛體活動的盛行，特別是在體育領域，電商文化所帶動的體育經濟，如體育商品，產業，體育賽事，體育服飾以及球類產業都產生重大的影響。很多高校學生不僅愛好體育文化，并且投身于體育商貿事業中，在如此龐大的體育市場中找到了自我商貿價值。

（二）互聯網+投資

網絡支付成為和電子貿易緊密關聯的網絡應用模式，在網絡貿易體系中，尤其是C2C網絡貿易模式下，支付策略逐步普及。網絡支付成為度量網絡商貿的重要標準，采用網絡進行投資，成為當前大學生創業的重要項目。如網絡炒股，網絡融資，基金，債券，定期投資等方式均被高校學生所看好。

（三）互聯網+銷售

互聯網絡購物的方式即為網咯作為網民適用性裝置的具體展現。伴隨國內整體網絡購物方式的轉變，網絡購物市場增長水平顯著，很多網民逐步習慣價格公開，購物便捷的模式。許多高校學生瞄準互聯網+銷售[3]的前景，實現各種模式的網絡銷售。

（四）物聯網商品識別

在物聯網年代，各個商品都具有自身特有的標識，如二維碼，無線尋址，射頻碼識別。高校創業者能依據所學專業融入該行業，現有的二維碼職業服務企業數目不多，因而創業者更容易融入。

（五）物聯網感知策略

現有的傳感器策略不斷發展，排除現有的物理布線策略，很多無線技術逐步發展并成熟，如無線網，3G，4G等策略，很多企業均在研究可穿戴商品，大學生創業者可著手該領域進行調研。

（六）物聯網互聯

伴隨智能終端的興起，在健康，安全，家具行業等智能化模塊，看似貫穿了學科之間交叉的難點，但卻給高校創業者帶來大量新機遇。

四、創業方式的改進

（一）創業機遇改進

高校創業者應當在市場中不斷尋求機遇，此外，政府和高校應當及時獲取創業機遇，政府應當設立創業園區，增強高校學生和公司之間的互動；此外，政府應當開創更多稅收策略，增加政策支持。

（二）改進創業資源

首先應當激發創業動機，各級管理機構不斷宣傳和教育幫助高校學生意識到現有的創業環境，充分學習政府的政策；發掘大學生創業的典型案例，并且廣為宣傳，吸引高校學生創業；提升高校學生創業能力，培育創造意識，風險意識和心理素養。

（三）團隊化發展

互聯網+時代不再是單打獨斗的時代，必須將自身優勢與團隊結合，規避相互之間的磨合帶來的沖突，提升團隊之間的合作能力，取長補短。培育優秀的決策者，決斷企業將來的發展走向，充分考量企業獲益，樹立共同的信念。構建共同的文化，利益和合作理念。

（四）政府應當提供創業策略支持

政府需要充分調研“互聯網+”時代高校學生的創業理念，創業需要，及時調節和改正不適合的策略，提升創業的扶植力度，定期考量和測算社會發展以及“互聯網+”時代帶來的機遇作用，并且及時提供數據支持。

（五）大學應當培育高校學生的創業素養

優秀的創業環境是大學拓展創業教育以及培育人才的基準。高校需要增強學生的創業意愿，激發高校學生在導師引導下的創業探究，深入科學研究，科研實踐，增強學生適應整個社會的能力。積極發展“互聯網+”給高校學生和社會以及企業之間的交流帶來便利，提升高校學生的創業能力。

五、本文總結

本文主要研究了“互聯網+”時代大學生創業方式和改進策略，首先分析了“互聯網+”時代的發展狀況，分析了網絡和現有行業結合的網絡性以及數據性特點，給出“互聯網+”時代創業方式：基礎互聯網絡模式（PIS），客對客模式（C2C），主題客對客模式（C2B2C）和商對客模式（B2C）。研究了“互聯網+”時代高校學生創業方式，包括：互聯網+體育，互聯網+投資，互聯網+銷售，分析了創業方式的改進策略，如創業機遇，資源改進和團隊化發展等方式。

參考文獻

[1]徐爭.“互聯網+”時代傳統行業的創新與機遇分析[J].互聯網天地，2015，5（2）：9-19.

[2]程煜，李鵬.大學生就業創業與“互聯網+”[J].山西高等學校社會科學學報，2015，7（8）：27-35.

[3]徐松美，文雅，齊文娟.新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業[J].中國青年社會科學，2015，5（2）：102-109.

作者簡介：孟川（1995-），男，漢族，大三學生，就讀于山東師范大學管理科學與工程學院電子商務專業，在電子商務體育領域內自主創業，在學術科技比賽方面取得突出成績。