幼兒自控能力發展與培養策略研究

楊曉玲

摘 要：每個人都需要有一定的自我約束能力，這樣才能夠適應社會需要。那么，自我約束能力應該怎么培養呢？自我約束能力是一個良好的生活習慣，需要從小培養，從幼兒時期就要注重自我約束能力的培養，提高幼兒的自我約束、自我控制能力。

關鍵詞：幼兒；自控；培養

我們一直說，良好的習慣要從小培養，從幼兒抓起，這也正是因為幼兒的可塑性。他們還沒有進入社會，還沒有一定的是非觀念，而家長對于孩子的過分約束，又會讓孩子產生逆反心理，適得其反，出于叛逆心理，孩子反而容易誤入歧途。所以，幼兒的家長必須意識到培養幼兒自控能力的重要性，從孩子抓起，找出幼兒容易接受的方法對幼兒進行適當的引導，從幼兒的心理、生理等方面進行培養，讓幼兒具備是非觀念，知道什么能做，什么不能做，從而培養幼兒健全的人格，進而培養出對國家，對社會有用的人才。所以，作為幼兒的家長、老師，我們必須思考怎樣才能更好地培養幼兒的自控能力。

一、引導幼兒樹立正確的是非觀念

幼兒的年齡小，沒有經歷過太多事情，不知道社會的構成，對于“社會”這個詞語也沒有概念，做任何事情都是以自我為中心，還不懂得去團結別人，禮貌待人，這樣的表現并不是說孩子不好，不禮貌，這僅僅是幼兒年幼的表現形式。這個時候，就需要家長去幫助孩子樹立正確的是非觀念，給孩子講道理，耐心教育，從小事做起，以小見大，從而逐漸培養孩子的自控能力。例如，孩子在幼兒期間，還不懂得去分享，一切都是以自己為中心。當孩子拿著自己最喜愛的糖果時，家長可以引導孩子讓爺爺奶奶先吃，孩子肯定是不大情愿，或者直接塞到自己嘴里，這時家長就要充分利用機會對幼兒進行教育，給孩子講道理。當然，這些道理必須要是孩子能夠接受的，跟他們講，他們從小就是爺爺奶奶帶大的，他們的衣服都是爺爺奶奶一針一線縫制的，如果沒有爺爺奶奶的辛勤付出就不會有現在的美好生活，更吃不起糖果，所以，我們在享受美好生活的同時，必須先想到長輩，做一個孝順的人，做到百事孝為先。

二、強化區域活動中規則自治

通過區域活動中的規則自治策略來培養幼兒的規則意識和遵守規則的能力，這是促進幼兒自控能力發展的必要原則。“教師應通過多種途徑，讓幼兒了解規則對社會生活的重要性，清楚遵守規則是每個人的職責，否則將會給自己和別人帶來不便和傷害。”比如，教師可以通過電視、錄像、情境表演讓幼兒體會感悟，或把幼兒遵守規則的實際情況錄下來，再進行當場點評。通過分析來自身邊的事，對幼兒更具有實際的教育效果，讓幼兒從小就懂得執行規則的意義，樹立規則意識。

在幼兒園中，一般規則往往都是由教師制訂的，幼兒往往是被動接受，是一種他律，而非自律。由于幼兒的自控能力比較差，經常不能做到自覺遵守。而采取規則自治，可以讓幼兒在理解規則的基礎上，參與規則的制訂，自己制約違規行為，體驗違規行為的后果，使幼兒更加深刻地體驗到規則的重要性，增強幼兒遵守規則的自覺性，將教育的要求轉化為孩子自身的要求，變“老師要我這樣做”為“我應該這樣做”，使幼兒的主動性及行為的自我調控能力大大增強。因此，規則自治使幼兒更易于接受和遵守，有效地促進了幼兒自控能力的形成。

三、引導幼兒行動前學會思考

自古以來，人類的行為都是受大腦支配的，在做任何事之前都要去動腦，去思考，思考要怎樣做才能做好，怎樣做才是對的，當然，幼兒也不例外。現在有很多幼兒園，在孩子吃飯之前，都會先讓孩子去背誦《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”在每餐餐前讓幼兒自己意識到糧食來之不易，認識到節約糧食的重要性，這樣一來，幼兒自然而然地就樹立了是非觀念，進而增強自控能力。還有很多幼兒園，在幼兒剛到學校的時候，會讓學生先背誦一遍三字經。我們知道，三字經里邊的內容都是我國的傳統美德，對于培養幼兒的自控能力，背誦也是很好的方法，值得借鑒。

結合研究，我們不難發現，要想培養幼兒的自控能力，必須從多個方面出發，利用多種方法，其中包括家長的語言肯定、獎罰分明的家庭制度，幼兒行動前的語言引導等等，并且由于幼兒的年齡因素，家長以及老師必須考慮幼兒的接受能力，找出適應幼兒的、幼兒容易接受的方法去引導幼兒，以防止幼兒產生逆反心理。綜合這些因素，從多個方面提高孩子的自控能力，要從幼兒抓起，才能培養出對國家，對社會有用的全能型人才。

參考文獻：

[1]李佳賓.如何提高幼兒的自控能力[J].成才之路，2012（6）.

[2]鄭雪紅.培養幼兒自控能力的實踐與探索[J].小學教學參考，2010（12）.