對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化背景下高中德育工作的探索

戴拓蘇

摘 要：隨著多媒體信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)文化作為高中德育工作中的一種有效形式在高中范圍內(nèi)得到了迅猛的發(fā)展。本文將就網(wǎng)絡(luò)文化背景下高中德育工作的探索進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 高中 德育 探索

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展，人們生活、工作和學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為人們信息獲得的主要渠道。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化也在日新月異的發(fā)展中，社會(huì)的方方面面都滲透著網(wǎng)絡(luò)文化，這也不可避免地影響到了高中教育工作。網(wǎng)絡(luò)文化有精華也有糟粕，高中生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀等思想觀念的重要形成時(shí)期，因此在網(wǎng)絡(luò)文化背景下如何抓好高中德育工作成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)課題。

一、網(wǎng)絡(luò)文化在高中德育工作中的優(yōu)勢(shì)和意義

網(wǎng)絡(luò)文化覆蓋面積龐大，信息海量，更新快速，動(dòng)態(tài)交互性強(qiáng)，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，在高中德育工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)在于更具有實(shí)踐性，可以讓學(xué)生自主獲取網(wǎng)絡(luò)文化，查閱文獻(xiàn)資料等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是填鴨式教學(xué)，學(xué)生的發(fā)散思維不強(qiáng)，無法接觸最新的動(dòng)態(tài)信息。另外，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有可反饋特征。例如微信、騰訊QQ、微博、學(xué)習(xí)論壇等都能夠?qū)⒕W(wǎng)上教學(xué)資源的使用情況進(jìn)行反饋，促進(jìn)師生交流，有助于師生關(guān)系和諧，并且有助于教師調(diào)整教學(xué)策略。

網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用對(duì)于高中德育工作具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)文化運(yùn)用在德育工作中，一方面能夠提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，降低資源重置。豐富的網(wǎng)絡(luò)文化可供學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。另一方面能夠豐富德育工作實(shí)踐，課程對(duì)于實(shí)踐性的要求很高，在課堂學(xué)習(xí)到相關(guān)理論知識(shí)后，學(xué)生需要及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固才能掌握，在德育和網(wǎng)絡(luò)文化密切聯(lián)系的當(dāng)下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，例如校園網(wǎng)站的建設(shè)、手機(jī)APP開發(fā)、自媒體的運(yùn)營等實(shí)踐活動(dòng)都是將所學(xué)的技術(shù)運(yùn)用在實(shí)踐中的途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)文化在高中德育工作中的應(yīng)用

1.為教師提供素材資源

網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)內(nèi)容非常豐富的教學(xué)資源庫，網(wǎng)絡(luò)可以共享的特性為廣大教師提供了極大便利。教師在備課時(shí)可以通過搜索網(wǎng)絡(luò)最新教學(xué)信息資源，下載最新教材、最新動(dòng)態(tài)等整合運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中，在這個(gè)過程中要注意結(jié)合本課程實(shí)際教學(xué)計(jì)劃。教師制作完成的課件可以上傳到網(wǎng)絡(luò)文化庫進(jìn)行存儲(chǔ)，同時(shí)能夠利用網(wǎng)絡(luò)不斷地對(duì)素材資源進(jìn)行更新。

2.為學(xué)生提供教材資源

網(wǎng)絡(luò)是開放共享的，具有廣泛分布的客戶端，快捷方便的搜索技術(shù)，不僅教師可以用來備課，學(xué)生也可以用來學(xué)習(xí)。以往的課堂上，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師的信息，但網(wǎng)絡(luò)在德育工作中應(yīng)用后，學(xué)生可以通過相關(guān)客戶端自主學(xué)習(xí)，搜索需要的學(xué)習(xí)資源，下載教學(xué)課件，彌補(bǔ)了課外學(xué)習(xí)的需求。

3.應(yīng)用于遠(yuǎn)距離教學(xué)

遠(yuǎn)距離教育（Distant Education）亦稱“空中教育”，不受空間時(shí)間限制，是終身教育和繼續(xù)教育的主要實(shí)現(xiàn)方法。以往的遠(yuǎn)距離教育多利用廣播、電視等方法，互動(dòng)性、時(shí)效性較差，信息量也較小。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)后，遠(yuǎn)距離教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或者公眾多媒體通信網(wǎng)進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育，具有更強(qiáng)的開放性、全面性 、選擇性 、自由性。

三、高中德育工作中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化要注意的問題

1.避免過分依賴網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)固然重要，但是如果過分依賴網(wǎng)絡(luò)就會(huì)使教學(xué)效果適得其反。一些教師只是從網(wǎng)絡(luò)上搜集到部分資源進(jìn)行簡(jiǎn)單拼湊便拿來教課，其中沒有自己的教學(xué)見解，只能機(jī)械式地讓學(xué)生記憶，這樣學(xué)生上課就聽不進(jìn)去，提不起興趣，掌握起來也不得要領(lǐng)。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)是德育工作的利用工具，而不是主體，教師要掌握好常規(guī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文化之間的平衡點(diǎn)和契合點(diǎn)，通過二者結(jié)合讓學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，注重學(xué)生的主體地位和課堂參與度，避免過多使用多媒體而變成“舊瓶裝新酒”的填鴨式教學(xué)。

2.要注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行篩選和更新

教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有正確的辨識(shí)能力，網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜，在應(yīng)用時(shí)要取其精華去其糟粕，做到合理篩選、整合分類，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化中垃圾信息、重復(fù)信息進(jìn)行剔除。由于網(wǎng)絡(luò)文化的更新速度很快，教師要及時(shí)對(duì)德育工作學(xué)習(xí)網(wǎng)站、師生交流平臺(tái)等上面的網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行更新，讓學(xué)生接觸最新的技術(shù)信息，跟上時(shí)代腳步。

四、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)文化具有巨大優(yōu)勢(shì)，具有現(xiàn)代化、年輕化的特點(diǎn)，能夠?qū)⒇S富的網(wǎng)絡(luò)德育資源展現(xiàn)成聲、光、影的感官刺激，深受廣大高中生的喜愛，在高中德育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)是迫切要求也是必然趨勢(shì)。當(dāng)代高中生應(yīng)該懂得在網(wǎng)絡(luò)文化中接受思想政治教育，提升自己的精神境界和愛國情感。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，如何解決德育教學(xué)中遇到的問題，是擺在教師面前的重要問題，需要廣大德育教師不斷探索，以適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需要。

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