高校校園文化在高等教育中的作用

高有濤

摘 要 在高等教育過程中，高校的校園文化作為一種環(huán)境教育力量，可以與課堂教育結(jié)合，從而提高高等教育質(zhì)量。每所高校都有自己的校園文化，特有的校園文化不斷的熏陶和影響著每所高校的學生，進而形成每所學校的學生具備各自學校所傳承的知識結(jié)構(gòu)和性格特點，教育工作者應(yīng)該梳理自己學校的校園文化，挖掘校園文化的教育作用。

關(guān)鍵詞 校園文化 高等教育 學習環(huán)境

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.001

Abstract： In the process of higher education， the campus culture of colleges and universities， as a kind of environmental education， can be combined with the classroom teaching， so as to improve the quality of higher education. Each university has its own unique campus culture， campus culture has nurtured and affects every university students， knowledge structure and personality characteristics and the formation of each school students have their own school tradition， educators should comb their campus culture， excavate the educational function of campus culture.

Keywords： campus culture； higher education； learning environment

0 引言

作為育人基地的高校，擔負著為國家輸出人才的重任。如今國家和社會對人才不光是學歷和技術(shù)方面的要求，對人才的思想品質(zhì)和健康人格同樣有很高的期待。在高等教育的實施過程中，以課堂教育為主，通過創(chuàng)造一個優(yōu)良的健康向上的校園文化環(huán)境，利用校園文化的感染力陶冶大學生的情操，可以構(gòu)建大學生健康人格，提高大學生素質(zhì)。好的校園文化還可以提高學生的學習積極性。

目前，許多高校提出了培養(yǎng)“高素質(zhì)公民和未來開拓者”的人才培養(yǎng)目標。針對高校的人才培養(yǎng)目標，如何創(chuàng)新校園文化的宣傳方式，讓校園文化為人才培養(yǎng)服務(wù)，是一個值得思考的問題。

1 學生對校園文化的認知

目前在校大學生對校園文化的認知主要有下面幾個渠道：（1）社會對高校的評價；（2）學校自己的宣傳渠道；（3）學生之間的探討；（4）老師對學生的介紹。

社會對某個高校的評價往往基于用人單位的體會以及高校多年形成的名氣效應(yīng)，相對比較客觀，但是往往不夠全面。能夠比較完整和詳細的闡述一個高校校園文化的應(yīng)該是學校自己的宣傳，其中包含了學校宣傳部門對一個高校多年形成的校園文化的完整描述和介紹，當然其中也包含部分美化成分。

為了了解高校校園文化對學生的影響，我們專門對某高校24名大三本科生做了問卷調(diào)查，讓學生總結(jié)自己母校的校園文化，結(jié)果如下（選取了有代表意義的同學的總結(jié)）：

（1）“各色社團，課余生活比較豐富多彩；校園風景不錯；各種比賽不斷，科技文化節(jié)，音樂劇，紙飛機”；（2）“積極創(chuàng)新科研”；（30“治學嚴謹，科研環(huán)境好，課余活動豐富”；（4）“嚴謹”；（5）“學生需要跨校區(qū)上課”；（6）“學習生活都很舒服，豐富多彩，但是就是說不出什么突出的亮點”；（7）“學生熱于助人”；（8）“學校管理人性化”；（9）“學校的飯不錯，食堂裝修得挺好，網(wǎng)速很慢”；（10）“學校很務(wù)實，學習、鉆研知識的氛圍很濃”；（11）“銳意進取，但近幾年有點浮夸”；（12）“異性正常交流太少”。

同樣對24名研究生二年級的學生進行了問卷調(diào)查，部分有效結(jié)果如下：（1）“校園活動多，食堂種類多，圖書館藏書多”；（2）“航模展，午間、晚間廣播”；（3）“圖書館文化氣息濃”；（4）“教學樓命名單調(diào)”；（5）“高大上的食堂”；（6）“沒有自行車的大學”：（7）“老師友善和藹”；（8）“每天早操打卡”：（9）“各種社團多，各種關(guān)于航空航天的比賽多”；（10）“圖書館大多數(shù)人在做功課，看書的人少”；（11）“學生死讀書的多，學習認真”；（12）“沒有突出的學科特色”；（13）“自習室一直有空調(diào)，圖書館很好”；（14）“推崇各種活動創(chuàng)新，注重學生參與度，以人為本”；（15）“服務(wù)同學意識明顯”；（16）“活動挺多，但活動質(zhì)量參差不齊”；（17）“老師、學生都帶有一種樂于助人的情懷”；（18）“學校上新聞的熱點常因食堂、藝術(shù)生等，而不是科學技術(shù)創(chuàng)新”；（19）“考試紀律嚴格，食堂飯菜好吃”；（20）“安靜”，“擁擠”。

從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，不管是已經(jīng)入校三年的本科生還是剛?cè)胄Ｒ荒甑难芯可瑢ψ约簩W校的校園文化的理解都非常片面，幾乎沒有人能夠完整的闡述自己學校的校園文化。其實校園文化作為一種文化形態(tài)，它包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。校園文化的內(nèi)容既有看得見的制度，又有無形傳播的傳統(tǒng)。因此校園文化能夠通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。學生沒有全面了解自己學校的校園文化說明學校對校園文化宣傳的不夠，再或者校園文化沒有很好的熏陶到我們的學生，或者是學生沒有體會到學校的校園文化。

2校園文化的宣傳

校園文化涉及到了所有在高校學習工作的人群，所以校園文化的傳播跟學校的每一個員工和學生都有關(guān)系。其中作為高校的主要參與者——教師承擔著校園文化傳播的重任。如何在課堂上將校園文化的傳播與知識的傳播有機結(jié)合是一件非常重要又非常有意義的事情。目前的高校教學大多注重知識的傳播忽略校園文化的傳播，因此在后續(xù)的工作中應(yīng)該加強教師對校園文化的認識和理解，從而打通教師傳播校園文化的通道，進而讓學生對學校的校園文化有全面的認識，最終在校園文化的熏陶和感染下塑造有自己特色的知識結(jié)構(gòu)和性格特點。

此外，標語也可以使文化得到直觀的宣傳，利用標語宣傳我們的校園文化不失為一種好的方式。我們的校園文化宣傳標語不是空洞的口號，是對學校校園文化的提煉和展示，是對一批批新生和新教師的引領(lǐng)。使他們認識學校的校園文化，從而融入到這個環(huán)境中去；領(lǐng)悟?qū)W校的校園文化，從而用校園文化指導自己的言行，進而傳播學校的校園文化。

3 高校校園文化對高等教育的作用

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。再先進的硬件設(shè)施和雄厚的師資隊伍也無法替代校園文化對一所高校的生命力的影響。高等教育的主體是大學生，高校校園文化的建設(shè)和傳播主體也是大學生。正是得益于大學生的創(chuàng)造力和學習能力，使得大學的校園文化富有生機和活力，能夠影響一代代優(yōu)秀的人才。大學校園文化對高等教育的這種無形的影響使得在校的師生都受益良多，因此校園文化是高等教育的一種重要教育量。校園文化對高等教育的具體作用體現(xiàn)在：

3.1 校園文化可以輔助高等教育，影響大學生的人格塑造

進入大學校園前的學生的人生閱歷主要發(fā)生在校園，大學教育完全不同，大學教育是寬松的，大學生在這種教育環(huán)境下逐漸跟社會的各個層面接觸，會受到社會上主流思想的影響。在網(wǎng)絡(luò)時代，大學的文化環(huán)境也不免會受到社會負面文化的沖擊。旗幟鮮明的校園文化可以有效的抵制負面文化的沖擊，有利于塑造一個健康的學習環(huán)境，成為塑造大學生健康人格的一道防護門。

3.2 校園文化對大學生的學習有激勵作用

高校的校園文化最能體現(xiàn)時代特點，是社會先進文化的擴散地，良好的校園文化能夠激勵師生的進取心和民族自豪感，增強大學生對國家的認同，從而激發(fā)大學生的學習熱情，這對于依靠自學為主的高等教育是一種無形的激勵力量。

3.3 校園文化能夠促進高等教育的創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新是我們國家發(fā)展的驅(qū)動力，在各行各業(yè)都在提倡創(chuàng)新的時代，高等教育應(yīng)該扛起創(chuàng)新的大旗。創(chuàng)新的源泉除了堅實的理論基礎(chǔ)外，還需要有支撐創(chuàng)新的思想，緊隨時代變遷的校園文化可以為創(chuàng)新思想的發(fā)展提供土壤，師生的思想碰撞往往會是創(chuàng)新的推動力。

高等教育綜合改革的大幕已經(jīng)拉開，各個高校都在研究高等教育的規(guī)律，希望創(chuàng)新高等教育模式，改革不適應(yīng)時代潮流的教學工作方式。在這過程中，我們應(yīng)該充分考慮高校校園文化建設(shè)在高等教育發(fā)展中的重要作用，充分利用校園文化的永恒魅力，激發(fā)青年學生激情，喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。在高等教育的教學活動中，教師應(yīng)該考慮如何利用好校園文化為教學服務(wù)，引導大學生認識自己學校的校園文化，主動成為校園文化的傳承者，讓校園文化促進高等教育的發(fā)展。

4總結(jié)

校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的重要保證。特色鮮明、符合時代要求的校園文化可以有效促進高等教育的實施，有利于塑造健康向上的人才隊伍，有利于社會的進步和發(fā)展。對于校園文化的宣傳要充分結(jié)合現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時又要發(fā)揮傳統(tǒng)的教師口口相傳的直接方式和標語的宣傳效果，讓在校學生對自己的校園文化有充分的認識和理解，并將其傳播到社會和生活圈，提高學校的影響力。

參考文獻

[1] 王文鋒，論大學校園文化的育人功能，山東理工大學學報（社會科學版），2011年第27卷第1期，102-105.

[2] 楊陽，當前高校校園文化建設(shè)應(yīng)著力把握好的幾個問題，思想政治工作研究，2012年第四期，120-122.

[3] Cliff Goddard. The lexical semantics of culture[J]. Language Sciences . 2004 （1）

[4] Fritz K. Oser. Learning From Negative Morality[J]. Journal of Moral Education . 1996 （1）

[5] Thomas Lickona. Eleven Principles of Effective Character Education[J]. Journal of Moral Education . 1996 （1）

[6] 閆輝. 高校文化建設(shè)與“和諧校園”構(gòu)建[J]. 長春師范學院學報. 2012（04）

[7] 張耀燦. 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)和諧校園文化建設(shè)[J]. 高校理論戰(zhàn)線. 2012（03）

[8] 任平平，常蘇娟. 探索新時期網(wǎng)絡(luò)文化對高校校園文化的影響[J]. 工會論壇（山東省工會管理干部學院學報）. 2012（01）

[9] 趙麟斌. 福建省高等教育改革新探——以服務(wù)于福建省地方經(jīng)濟社會發(fā)展為視角[J]. 福建師范大學學報（哲學社會科學版）. 2011（06）.