基于信息技術的中職英語教學研究

唐艷春

[摘 要]傳統中職英語教學用的是“粉筆加黑板”的模式，教師講學生聽，學生在英語課堂中的興趣不高，參與性提不起來，中職英語課堂教學效率難以提高。中職英語教學的任務是要讓學生在參與英語學習的過程中進一步掌握英語基礎知識，培養學生日常英語應用能力，提高學生的職場英語技能及文化意識，為學生今后的發展奠定基礎。要促進中職英語教學目標的達成，在中職英語教學中就必須激發學生的參與興趣，引導學生積極參與。在中職英語教學中應用信息技術，以信息技術直觀、形象的功能引導學生學習英語，這無論是對學生興趣的激發，還是對學生英語應用技能的培養都具有積極意義。

[關鍵詞]信息技術；中職英語；教學研究

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0119-02

信息技術的發展為中職英語教學改革注入新的生機和活力，將信息技術應用于中職英語課堂教學中，徹底打破了傳統英語“粉筆加黑板”的教學方式，以視聽結合的方式來引導學生學習，更利于調動學生的學習興趣，讓學生能積極參與英語學習過程。對此，本文就結合中職英語教學實踐，就在中職英語教學中應用信息技術的背景、信息技術對中職英語教學的作用、應用技巧及需要注意的問題作簡要分析。

一、中職英語教學中應用信息技術的背景

從中職英語教學來看，因受傳統教育觀念所束縛，中職英語教學并沒有完全走出應試的束縛，依然是以教師講授為主，在中職教學中信息技術并沒有得到廣泛的應用。“運用信息技術，可以創建中職英語教學新方式，信息技術的運用為英語提供了便利條件，幫助學生進一步學習英語基礎知識，實訓聽、說、讀、寫等語言技能，初步建立職場英語的應用能力，構建出一種全新的中職英語教學方式?！碑斍?，信息技術已經成為英語教學中不可或缺的手段，應用信息技術，不僅是社會發展的要求，也是中職英語課程和學生發展的需要。

1.在中職英語教學中應用信息技術是社會發展的需要

進入21世紀，信息技術已經應用于各個行業和領域，已經成為人們工作和生活不可缺少的一部分。中職教學要始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，立足于學生的發展，為學生提供更好的教育，以此為學生終身發展奠定基礎。在中職英語教學中應用信息技術，是社會和時代發展的要求，畢竟社會大環境已經改變，以“粉筆加黑板”的教學方式已經不能適應社會和教育發展的需要。在中職英語教學中應用信息技術，一方面可以通過信息技術引入素材，以此引導學生積極參與課堂學習，促進學生對知識的構建；另一方面可以引導學生了解社會的發展、英語的應用，提高學生的認知能力、社會適應能力，這樣才能為學生今后的發展奠定基礎。

2.在中職英語教學中應用信息技術是由中職英語課程特點決定的

中職英語教學不僅要進一步培養學生的聽、說、讀、寫能力，更要注重培養學生的英語應用能力，培養學生的英語學習習慣，了解中西方文化的差異，培養學生的價值觀。《中等職業學校英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）中就明確指出：“學校要為英語教學配備必要的音像視聽和資源……應用英語的渠道。”結合《大綱》的要求不難看出，中職英語教學不能依然停留在傳統教學模式中，而要以現代技術手段來助力教學，借助信息技術引入生活素材，激發學生興趣，促進學生對英語知識的構建，創設或模擬情境，引導學生應用英語，提高學生的應用能力。

3.在中職英語教學中應用信息技術是學生發展的需要

在傳統中職英語教學中，教師更關注的是學生的成績，而社會和時代的發展要求中職英語教學關注學生應用能力的培養。應用信息技術，目的是要調動學生的英語學習積極性，讓學生能更好地掌握英語知識，提高其實踐技能。同時，從傳統教學模式來看，中職英語教學所采用的是講授式教學，隨著教學改革的推進，中職英語教學提倡要以合作探究的方式組織學生展開學習活動。應用信息技術創設情境、引導學生活動，這對學生掌握英語知識，培養學生的技能是大有裨益的。

二、中職英語教學中應用信息技術的作用

1.有利于提高中職英語課堂教學效率

中職階段的學生大多是應試教育中成績不太好的學生，尤其是近年來隨著中職學校的擴招，進入中職學校的學生基礎普遍較為薄弱。就英語學科而言，他們的學習興趣不高，甚至在英語學習中出現厭煩、畏難情緒，而這又和教師在英語教學中所采用的教學方法和模式密切相關。傳統中職英語教學多是采用講授式的方式，教師利用教材來講授，學生聽、記，整個課堂教學枯燥。從訓練方式上看，也多以書面練習為主，缺少實際操練的情境，學生的英語應用技能難以得到培養。

在中職英語教學中應用信息技術，首先是利于激發學生的興趣。在教學實踐中，以信息技術創設情境，引導學生聽、說、想，更利于學生興趣的培養。其次，利于學生參與英語學習活動。應用信息技術，借助多媒體創設情境、呈現問題，以此組織學生合作探究，轉變以往接受式的學習，這樣更利于學生在參與中獲得對英語知識的構建。最后，利于提升學生的應用技能。應用信息技術輔助練習，以信息技術模擬真實的英語應用場景，組織學生展開操練，由此提升學生的應用技能。

2.有利于推進中職英語課堂教學改革

結合對傳統中職英語課堂教學的調查和分析情況來看，中職英語教學依然沒有擺脫應試的束縛，教學中以書本知識傳授為主，忽視對學生應用能力的培養，課堂中所采用的教學模式單調，所借助的教學手段單調?！斑\用信息技術進行英語學科教學，既可以優化中職教師的教學方式，也可以改變學生的學習方式，使課堂充滿生機與活力，使學生在課堂上憧憬喜悅、興趣、困惑與成功的情感體驗?！痹谥新氂⒄Z教學中應用信息技術，借助信息技術來推動英語課堂教學的改革，轉變以往講授式的教學，提倡探究式、參與式的教學，這對中職英語課堂教學改革的發展是大有裨益的。如在英語課堂中，以信息技術創設英語對話情境，組織學生展開練習活動，這樣可以更好地培養學生的職場英語能力。

三、中職英語教學中應用信息技術的實踐

1.應用信息技術，創設情境，激發學生興趣

“合理運用多媒體信息技術輔助英語教學可使英語教學從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術性和立體化模式發展，給中職英語教學注入了新的生機和活力?！毙畔⒓夹g的特點是方便、直觀、形象。在中職英語教學中，借助信息技術呈現生活中的場景、素材，以此讓學生獲得直觀感知，再引導學生聽、說、讀，更利于學生興趣的激發。以Unit 5 Whats your travel plan？的教學為例，該課時中需要引導學生掌握如mountain，grassland，desert，beach，old town，city等和旅游相關的詞匯，在以往的教學中，其方法是教師教讀，再讓學生背誦記憶。學生被動接受，興趣不濃。

在該課時的教學中，先以“旅游”的話題啟發學生談話，說自己所喜歡的地方，借助多媒體呈現和mountain，grassland，desert等相關的圖片。在引導學生觀看圖片的同時，借助多媒體播放詞匯的讀音，引導學生跟讀，再呈現詞匯的含義，利用圖片和文字引導學生理解。這樣，學生在視聽中學習，感官受到刺激，學習的積極性也就自然提升。如此，在中職英語中，借助信息技術創設情境，以情境來引導學生活動，初步獲得對所要學習的英語知識的感知，調動學生的積極性，更利于課堂探究活動的開展。

2.應用信息技術，提出問題，組織學生探究

在傳統中職英語教學中，探究活動較少，更多的是教師講授?！扒‘斶\用信息技術可以提高課堂教學效率。尤其是對于內容相對枯燥的英語這門學科，信息技術的運用可以使英語教學變得豐富、有趣、直觀、易懂，從而提高課堂教學效率?！痹谕七M中職英語教學改革的過程中，英語課堂提倡要發揮學生的主體作用，引導學生參與探究活動。在中職英語教學中應用信息技術，借助信息技術提出問題、模擬活動場景，更利于學生對英語知識的理解和構建。

以Unit 3 Sunny Days， Rainy Days第一課時的教學為例，在該課時中，引入新課后借助信息技術引導學生學習新詞，過渡到探究環節后，借助多媒體播放動畫（模擬教材中人物對話的動畫）并呈現問題“Whats the weather like today？How is the air？ What does the girl hope？ What does the weather report say？What do they think of the weather report？”組織學生圍繞對話展開討論，討論中教師給予相應的指導。這樣，學生并非被動接受，而是在參與中學習，效率更高。在學生探究的過程中，教師要及時借助多媒體給予相應的點撥、補充和精講。如上述活動中，針對學生的交流活動，要及時用多媒體對go outside和go inside、hat 和cap的用法進行點撥。

3.應用信息技術，拓展練習，培養學生技能

中職英語教學的重點是要培養學生的英語應用技能，為學生今后的發展奠定基礎。在英語教學實踐中，只有通過更多的操練活動才能達到培養學生應用技能的目的?！皩τ谟⒄Z基礎差、面臨就業的中職生，英語交際能力的培養和提高，自主學習能力的提升，對其今后的職業生涯會產生積極的影響。而信息技術在教學中的應用，更發揮著至關重要的作用。”結合以往中職英語的訓練方式來看，多以書面練習為主，走的是應試化路線。在中職英語中提倡應用信息技術來引導學生展開英語操練活動，不僅可拓展訓練途徑，也可模擬真實的應用場景，引導學生操練。

首先，應用信息技術可拓寬英語訓練的途徑。以詞匯訓練為例，教學后可借助信息技術采用搶答、比賽等方式進行。如Unit 4中對classroom，computer lab，factory，library，student apartment等詞匯的鞏固，就可引導學生玩猜詞游戲，在學生猜的過程中用圖片作為輔助。同樣，在對話操練中，借助信息技術呈現關鍵詞句型、對話等，以此引導學生展開對話，從而促進學生掌握知識。

其次，應用信息技術可模擬場景，培養學生的應用技能。以學習“招聘啟事”的寫作為例，在教學中借助信息技術創設各類招聘活動，如某公司的招聘、某企業的招聘等，借助這種模擬活動引導學生充當不同的角色，在活動中學習招聘啟事中的句首常用語（如Our school paper is in great need of...）、“要求或條件”常用語、“聯系方式”常用語等用法。如此，通過模擬情境活動，學生在活動中參與積極性變高，在活動中利用所學知識進行操練，應用技能可得到更好的培養。

在新的歷史時期，我們不能固守傳統，而要與時俱進，不僅要充分認知信息技術對中職英語教學的作用，也要結合中職英語課堂教學實踐而應用好信息技術。同時，還要看到，信息技術并非是有百利而無一害的利器，在中職英語教學中，不能盲目應用，而要結合中職英語課程特點、學生實際和教學需要靈活應用信息技術。要切實立足于學生的發展，通過信息技術調動學生興趣，引導學生主動參與課堂學習，促進學生對英語知識的構建，培養學生的英語應用技能。這樣，中職英語才能變得更加有效，在信息技術的推力下，學生也才能得到更好的發展。