優化體育教學促進個性發展

周兔林

【關鍵詞】 體育教學；學生；個性；問題；途徑

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0067—01

體育既是學校教育的重要內容，也是發展學生個性的重要手段。在體育教學中教師應營造具有創新特色的教學環境，促進學生的個性健康活潑發展。因為每個人的遺傳因素、后天生活環境、接受的教育、個人的努力程度等不同，因而個性存在著較大的差異。所以，認清和把握學生個體的差異性與層次性，是教育工作中應注意的問題。

一、突破傳統思維，創造教學環境，發展學生個性

現實中的體育教學顯得嚴肅沉靜，課堂氣氛沉悶、枯燥無味。再加上受傳統觀念的影響，多數體育教師也只是按照傳統的觀念一步一步地教，內容卡住不放，在一定程度上壓抑了學生個性的發展。體育教學中，我們只有突破傳統思維方式，大膽進行體育教學改革，改革組織形式，改革教學方法，充分體現現代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創造適合青少年個性發展的教學環境，營造一種生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生個性得到充分的發展。

二、創造適合學生個性發展的教學方法

1.教師要靈活處理教材，選擇能充分展示學生自我的內容

在平常的教學中，一般都使用統一的教學大綱、教材、教參書等教學資料。教師不應被動地使用教材，而應在領會教材編寫意圖、借鑒教參的基礎上，結合自己的教學思想，結合學生的實際，能動地、靈活地創造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚地方特色、能滿足學生趣味的教材內容，使學生積極練習，充分展示自己的能力，有效促進學生的個性發展。

2.教師要把學生帶“活”，充分體現學生主體地位

教師思想要開放，要不斷嘗試新的教學模式。如，耐久跑是一項很難教學的內容，教師可在組織形式上創新，改變傳統的單一跑的練習，運用設計情境，利用“故事”串聯，采用練歇息的形式，既達到目的，又讓學生明確自己的能力，體現學生的主體作用。

3.加強教師的自我完善

①教師要樹立良好的事業心和職業道德觀念。教師不僅為人師表，而且應具有干一行愛一行的強烈事業心和責任感，樹立良好的職業道德。②要明確目的任務，改變傳統觀念。③要有廣博知識，并且不斷更新。④要銳意改革，大膽開拓。

4.學生思想教育與個性形成有機結合

要造就適應社會發展的人才，就不能輕視學生的思想教育，應引導學生樹立遠大理想、樹立正確的人生觀。遠大的理想，明確的奮斗方向是學生成才的精神力量，健康的情緒是建立在正確的人生觀態度之上的，作為體育教師，應善于教育和引導學生學習體壇精英為國爭光的高尚品質，從思想上培養其堅韌、頑強、富于拼搏的精神。

5.根據學校體育內容和學校客觀條件優化體育教學的手段與方法，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用

在整個學校體育教學過程中，教師要合理組織，嚴格要求，通過各種手段促進學生形成社會個性，使其朝著正確的方向發展。教師要引導、點撥，讓學生自己主動求新，這樣對學生的個性發展大有裨益。

三、營造生動活潑的教學課堂應注意的問題

1.注意“活”而不“險”

在教學中應加強安全教育及自我保護意識，為了讓學生積極主動地進行身體鍛煉，在設計時教師首先要有預見性，要預見到可能在活動中發生的意料不到的情況，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得到健康發展。

2.注意“活”而不“亂”

體育教學大多是在室外進行的，對長時間關在教室的學生來說，這無疑是一個自由空間，學生會表現得活躍、好動，會借“機”搗“亂”。教師應針對學生的生理和心理特點改進教學方法，激發學生的體育興趣，采取有效的方式讓學生“活”而不“亂”。

3.注意“活”而不“放”

讓學生“活”起來，以充分展示自我，并不是一切都以學生為中心，重學輕教，進行“放羊式”的體育教學，而是著眼于發展學生的能力，讓學生得以生動活潑地健康發展。這就要求教師要更好地發揮主導作用，調控好教學進程，松馳有度，做到“活”而不“放”。

編輯：王金梅