淺析如何端正當代大學生的入黨動機

吳宜鍇

[摘 要]大學生黨員是我國每年新增共產(chǎn)黨員的主力軍。作為學生黨建工作者，高校輔導員必須深刻思考和研究大學生的入黨動機。正確、純正的入黨動機是發(fā)展中共黨員的最基本的前提，它決定了一個黨員的基本信仰以及世界觀、人生觀、價值觀。大學生黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。因此，端正大學生入黨動機是高校輔導員在學生黨建工作中必須解決的首要問題。

[關鍵詞]大學生；入黨動機；高校輔導員

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0153-03

大學生是我國當今社會中一個比較龐大的群體，2015年，我國在校本專科大學生的總人數(shù)為2625.3萬人，約占我國總人口數(shù)量的1.9%。[1]2015年全國發(fā)展新黨員205.7萬名，其中學生76.7萬名[2]，主要為在校大學生。近年來，中國共產(chǎn)黨每年新發(fā)展的黨員中30%以上是大學生。大學生黨員的思想政治水平已經(jīng)成為影響我國社會主義事業(yè)的一個重要因素，關系到中華民族偉大復興的中國夢能否順利實現(xiàn)。而當代大學生由于受到社會風氣、家庭教育、不良思潮等復雜因素的影響，其入黨動機日益趨向多樣化與復雜化。高校黨務工作者應對此現(xiàn)象給予高度重視，端正大學生的入黨動機。

一、什么是入黨動機

入黨動機，是一個人要求加入中國共產(chǎn)黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量，是一個人政治前進方向的指路標，是發(fā)自心底的對中國共產(chǎn)黨、對共產(chǎn)主義事業(yè)的向往和追求，從根本上體現(xiàn)著黨員的素質(zhì)。[3]端正入黨動機就是指對一個人在申請入黨的過程中，通過加強其政治理論修養(yǎng)，并將理論與實踐進行有機結合，將其由于各種原因而產(chǎn)生的不正確、不純正的入黨動機進行不斷修正、調(diào)整，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以最終確立正確入黨動機的過程。

二、大學生入黨動機存在多樣性

（一）入黨為了跟風

心理學研究表明，同輩群體之間在心理志趣等方面有很強的示范和感染作用。[4]有一部分大學生看到周圍許多同學遞交了入黨申請書，覺得自己若不交，就落在別人的后面，害怕“吃虧”，于是在從眾心理的驅使下也向黨組織遞交了入黨申請書，以尋求心理上的平衡感。這種跟風現(xiàn)象在剛剛進入大學校園的大一新生中較為明顯。這部分大學生對中國共產(chǎn)黨的綱領章程與方針政策雖有一定的了解，但絕大多數(shù)處于較為膚淺的水平上，其政治上并不成熟，內(nèi)心入黨的意愿并不十分強烈，也不了解要成為一名合格的共產(chǎn)黨員所應承擔的責任和義務[5]，只是隨波逐流，尋求一時的心理滿足。

（二）入黨為家長

有一部分大學生在上大學之前，就聽父母或某些親友說，上大學一定要爭取入黨，入黨后將來可以獲得更好的發(fā)展；有部分學生甚至是拿著入黨申請書來大學報到的。這些學生在父母、長輩的規(guī)勸甚至壓力逼迫下，被動地遞交了入黨申請，他們內(nèi)心實際上缺乏對中國共產(chǎn)黨及共產(chǎn)主義事業(yè)的向往和追求，自身沒有主見；有少部分人心里甚至不認可黨的宗旨與章程，更缺乏對黨員所應肩負的責任與義務的認識。

（三）入黨為了個人利益

還有少部分大學生受社會上不良風氣的影響，奉行利己主義，想法較為自私。其認為中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，在大學期間入黨，在家人同學前有面子，可以在學校評優(yōu)、評先中獲得優(yōu)先的資格，名利雙收，能夠滿足其虛榮心，甚至部分學生還認為入黨可以為自己“鍍金”，在將來獲得更好的發(fā)展。這部分大學生缺乏入黨所必需的理想與信念，在黨課學習及黨組織的各類培訓中，往往表現(xiàn)出消極或無所謂的態(tài)度[4]，入黨后個人主義盛行，以自我為中心，立刻放松了對自己學習生活的要求，與入黨前判若兩人，表現(xiàn)為“入黨前搶著干，入黨后揀著干”，在學習、生活中不僅起不到黨員應有的模范帶頭作用，表現(xiàn)往往還不如其他的普通學生。這部分大學生雖然不多，但其行為依然損害了黨員在學生心目中的整體形象，并且為黨組織的建設與發(fā)展埋下了隱患。

（四）入黨為了找到理想工作

當代大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，2016年我國高校畢業(yè)生預計將達到765萬人，比去年增加16萬人[6]，而目前我國經(jīng)濟又面臨較大的下行壓力，眾多企事業(yè)單位都縮減了招聘規(guī)模。而中共黨員作為大學生中較為優(yōu)秀的群體，在就業(yè)時往往更受用人單位的青睞，更容易找到較好的工作，因此，也有部分大學生把入黨作為畢業(yè)時求職的敲門磚，入黨成了他們應聘求職的輔助工具，而一名合格中共黨員所應具備的基本政治素養(yǎng)、理想信念卻被拋在了腦后。

三、部分大學生出現(xiàn)不良入黨動機的原因

（一）思想政治理論學習不夠深入、系統(tǒng)

大學生雖然在初中、高中、大學都接觸、學習了一些黨的基本理論知識，但學習層次較為膚淺，并沒有把這些理論知識真正的理解透徹，更沒有把這些理論知識運用于實踐中，無法做到知行合一，往往表現(xiàn)出理論脫離實際。更有甚者，部分大學生認為這些基本理論知識只是在唱高調(diào)，與他們?nèi)粘５纳睢W習沒有關系，甚至將思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想與中國特色社會主義理論等重要的大學必修課當做無所謂的輔助課程，喪失了系統(tǒng)地提高自己政治理論水平的機會。因缺乏系統(tǒng)的理論基礎，這部分大學生的政治思想很不穩(wěn)定，極易動搖，不能樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，也不能以馬克思主義的世界觀看待問題，極易受外界干擾，出現(xiàn)理想信念動搖和世界觀、人生觀、價值觀的扭曲，其思想、行為也會偏離正常的軌跡，容易在入黨問題上，少了一分理想追求，卻多了一分功利心。

（二）家庭教育的不良影響

家庭是學生成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子思想性格形成具有基礎性的作用。[4]當代大學生許多都是獨生子女，家長望子成龍，往往更注重對孩子物質(zhì)生活的保障，不注重子女的思想政治教育與社會主義核心價值觀培養(yǎng)。部分大學生由于長輩過度的溺愛，產(chǎn)生了以自我為中心的個人主義性格特征，急功近利、自私自利。更有部分父母長輩從小教育孩子長大后一定要入黨，入了黨有面子，有政治資本，將來才能找到好工作，獲得好的發(fā)展。在這種急功近利思想的影響下，部分大學生的申請入黨一開始就帶有明顯的功利色彩。

（三）高校對大學生的思想政治教育力度不夠

現(xiàn)階段，大學生的思想政治教育往往只是通過我國在高校統(tǒng)一開設馬克思主義理論課和思想政治教育課來完成，這遠不能滿足大學生這個思想成熟活躍群體的要求。許多高校在“兩課”教學及大學生思想政治教育中形式化的東西較多，教學內(nèi)容較為陳舊，教學模式也較為僵硬，不能以當代大學生喜聞樂見的方式進行，造成了部分學生的排斥心理。在當今世界信息高度發(fā)達、經(jīng)濟文化融合不斷加快、世界各地交流不斷深入的背景下，大學生的政治需求更加直接、主體意識更加強烈、文化需求更加多樣，大學生更加期待貼近生活、貼近時代、貼近他們需求的思想政治教育形式與內(nèi)容。

（四）高校黨建工作存在不足

在高校學生黨建工作中，存在“重發(fā)展，輕培養(yǎng)；重數(shù)量，輕質(zhì)量”的情況，對提出入黨申請的大學生的入黨動機把關不嚴、考核不夠，有時出現(xiàn)“重學生干部，輕一般學生；重學習成績，輕思想表現(xiàn)”的情況，只注重學生的學習成績與工作能力，認為那些為班級、為教師工作多的學生，就應該將其發(fā)展成為黨員，而不注重對學生思想政治素質(zhì)的把握。而在對入黨積極分子、發(fā)展對象的培訓中，往往只采用集中上黨課等集體學習的模式，缺少與學生深入的個體交流，難以發(fā)現(xiàn)并端正某些學生不純正的入黨動機。在學生入黨后，注重對學生黨員的使用，而缺少有效的繼續(xù)教育與考核機制。這導致了學生在申請入黨時，注重外顯行為較多，注重內(nèi)在思想不足，不端正的入黨動機容易被忽視。

（五）受就業(yè)壓力的影響

當代大學生面臨著嚴峻就業(yè)形勢，市場經(jīng)濟體制意味著就業(yè)市場上殘酷的競爭。我國目前實行的“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)政策一方面激發(fā)了大學生拼搏向上的競爭進取意識，另一方面也無形地給大學生在學業(yè)、心理、就業(yè)上造成了較大壓力。許多用人單位在挑選大學畢業(yè)生時，往往把是否是中共黨員作為衡量畢業(yè)生道德水平、在校表現(xiàn)的重要依據(jù)，而許多黨政機關、事業(yè)單位及國有企業(yè)則明確要求報考、應聘者必須為中共黨員。[7]這就使得許多大學生渴望在大學期間入黨，以增加將來就業(yè)時的砝碼。

四、端正大學生入黨動機的方法

在紛繁復雜的社會現(xiàn)象及多元化的價值觀面前，端正大學生入黨動機成為高校黨務工作者必須充分重視的一項基礎性工作。可以采用以下方法：

（一）加強大學生的思想政治理論學習

加強大學生的思想政治理論學習要從學習內(nèi)容和學習方法著手，不斷豐富內(nèi)容、改進方法。目前大學生政治理論學習內(nèi)容較為單一，只是停留在對基本理論、基本知識的表面理解上，很多大學生只是為了考試而學習。因此，要使學習內(nèi)容緊跟時代步伐，就要讓大學生不僅掌握最基本的理論，還要了解最先進的理論，使理論學習與學生的生活、學習相結合，與一些社會熱點問題相結合，讓學生通過分析身邊看得見、摸得著的問題來深刻領會理論知識的內(nèi)在含義，從而提高大學生的思想政治理論水平。結合“兩學一做”教育活動的開展，使大學生在思想政治理論學習上做到知行合一。

要改進高校“兩課”的教學及大學生思想政治教育的方式方法。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給思想政治教育帶來的重大機遇和挑戰(zhàn)，改進以往的“教師課上講，學生底下聽”、集中上大課的傳統(tǒng)教學模式。充分利用微博、微信、易班、論壇等大學生所喜愛的平臺，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，以大學生喜聞樂見的方式對其進行思想政治教育，寓教于樂，幫助大學生較為系統(tǒng)地掌握黨的基本政治理論，從而樹立起正確、純正的入黨動機。

（二）發(fā)揮社會、學校、家庭的聯(lián)合教育作用

大學生社會閱歷較淺，還未樹立起牢固的世界觀、人生觀、價值觀，容易被復雜的社會現(xiàn)象所蒙蔽，缺乏政治敏銳性和鑒別能力。而大學生生長的環(huán)境無非就是社會、學校、家庭，把這三方面的思想政治教育有機地、系統(tǒng)地結合起來，有利于大學生正確入黨動機的形成。

社會上，要形成健全的用人機制，通過弘揚和贊美積極的因素，傳播正能量，抵制和摒棄消極的影響，給大學生提供一個健康成長、發(fā)展的大環(huán)境；學校方面，不僅要加強對大學生的思想政治教育，更要嚴格執(zhí)行黨員發(fā)展的標準，重視黨員發(fā)展質(zhì)量，同時更要注重對學生黨員后續(xù)的考核培養(yǎng)；家庭方面，家長要從小正確引導子女，摒棄功利思想，幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而樹立正確、純正的入黨動機。

（三）樹立典型，弘揚事跡，發(fā)揮榜樣的激勵引導作用

思想政治輔導員等高校黨務工作者，要努力在平時的學習生活中，發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀典型，盡量用身邊的典型人物和先進事跡讓廣大學生在學習和對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己、完善自身的主動性和積極性；同時，對于我國社會主義建設事業(yè)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀黨員及其先進事跡，可以利用新媒體進行宣傳，并通過觀看視頻、座談會等多種形式組織學生對其進行專門的學習和探討，利用優(yōu)秀黨員的典型事跡，影響、帶動大學生，讓有入黨意向的學生在從心中樹立起模范和標桿，找出自身的不足，從而端正大學生的入黨動機。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中華人民共和國國家統(tǒng)計局.中華人民共和國2015年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].2016-02-29.

[2] 中共中央組織部.2014年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報[EB/OL].2015-06-29.

[3] 周素勤，徐承英.“90”后大學生入黨動機糾偏途徑探析[J].人民論壇， 2014（5）：143-144.

[4] 林軒東.新時期大學生入黨動機分析[J].學校黨建與思想教育，2015（10）：56-57.

[5] 侯燕，費擁軍.大學生入黨動機現(xiàn)狀及嬗變應對策略[J]. 教育理論與實踐，2014（21）：29-30.

[6] 中華人民共和國人力資源和社會保障部. 尹蔚民部長、游鈞副部長出席國新辦新聞發(fā)布會介紹就業(yè)和社會保障有關情況[EB/OL].2016-02-29.

[7] 唐伯武.當前大學生入黨動機現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].學校黨建與思想教育，2013（16）：43-44.

[責任編輯：劉鳳華]