談信息技術下的小學語文教學

齊永川

摘 要：近些年來，信息技術的發展給課堂教學帶來了很多新的變化，其便捷的操作界面，強大的信息儲存和處理功能，都給當代教學帶來了新的選擇。作為小學語文教師，要熟練掌握信息技術的技巧，將信息技術與小學語文教學完美結合起來。

關鍵詞：小學語文；信息技術；多媒體技術

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.067

在信息技術的輔助下，小學語文課堂發生了很多新的變化，在教學實踐中，我們要不斷探索信息技術應用于小學語文教學的方法和技巧，同時也要注意避免由于信息技術所帶來的教學弊端。在教學工作中，教師應提高信息技術的應用水平，不斷探索新的方法和技術，接下來，本文將從以下幾個方面來談信息技術下的小學語文教學。

一、教師需培養信息技術的應用觀念

教師要跟上時代的步伐，密切關注新的技術，及時將這些新的技術和方法應用到教學實踐中去。

首先，教師要具有使用信息技術的良好意識。如，遇到問題積極運用信息技術來解決，積極參加信息技術的學習課，經常使用信息技術，力求熟練掌握常用計算機軟件（如操作系統、文字處理軟件、電子表格、瀏覽器、FrontPage等），使之成為自己備課、授課、組織學生活動的工具。在此基礎之上，教師要養成關注信息技術發展趨勢的習慣，多參加一些培訓。平時備課之余，將自己的一些教學構想用信息技術軟件加以實現，形成自己獨特的風格。當然，個人的力量總是單薄的，教研室的所有老師可以組成信息技術應用小組，大家通過共同備課、共同研討相關問題，互幫互助，一起突破難題，形成合力。多媒體技術的應用往往會消耗大量的時間和精力，因此，同一個教研室的教師可以將任務分到每個人的身上，大家分別負擔一部分，如此一來，就免去了大量重復勞動，也容易出成果，形成教研組的特色。

其次，教師要養成使用信息技術的良好習慣。教師對信息技術的態度滲透到學生中可以起“潤物細無聲”的作用。教師遇到問題時，常利用電腦來解決，無形中會告訴學生什么問題可以用計算機解決，甚至更明確顯示可以用什么應用軟件來解決。信息技術說到底是一種工具，而且是非常好用的工具，教師無論在工作中還是生活中，都要養成使用信息技術軟件的習慣，并且潛移默化地影響學生也學習應用這一工具。例如，用網絡信息技術查找備課的資源，用辦公軟件編寫備課文檔，制作多媒體課件等。學生在課余生活中可以應用信息多媒體技術制作自己喜歡的相冊，為班級板報設計樣式，并打印出實際的圖樣。

另外，教師也可以營造使用信息技術的良好氛圍。教師要讓學生自主學習，讓學生進行自主發現和自主探索，不能出現教師主宰課堂，學生被動接受知識的現象。要關注學生的感受，使各種技術完美恰當地融合到課程中，像用黑板、粉筆一樣自然，這才是真正具備了信息素養和能力，計算機和網絡技術才真正被賦予“時代”的概念。

二、用多媒體信息技術創設情境，方便學生體驗情感

信息多媒體技術設備可以高效便捷地把聲音、圖片、視頻、文字等加以整合，打造出逼真的學習情境。對于小學生來說，這樣直觀感強烈的情境氛圍，非常符合小學生的思維特點，充分調動他們的各種感官，使之有更加立體全面的感覺，增強學習的效果。因此，多媒體信息技術可以很好地彌補傳統語言教學的缺陷，讓教師的教學變得更加輕松。例如，我們可以用多媒體課件為學生營造“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”“大漠孤煙直，長河落日圓”的情境，借助于影視形象再閱讀，就可以輕而易舉地使學生感受到詩句的音韻美和意境美。

三、借助信息多媒體技術輔助作業和習題訓練

（一）課堂中設置小游戲，方便學生及時鞏固所學內容

在掌握信息多媒體技術的基礎上可以讓教師親自制作一些互動的小游戲，因為是教師親自制作，所以具有最高的貼合性，對當堂內容可以做到很好地鞏固和消化。這就對教師提出了更高的要求，首先，教師要具備基本的游戲制作技能，其次，也要有充足的時間來進行制作。不過，從長遠看來，這些付出都是值得的，這些游戲制作出來之后，可以反復應用，甚至可以申請教學成果，讓更多的教師和學生受益。教育家皮亞杰提出，在教學活動中應當重視兒童的游戲，游戲在學生的學習過程中起著不可估量的作用。多媒體技術越來越成為語文教學中的重要途徑，能有效地調動學生思維，提高學生的學習興趣，不斷提升學生的語文素養。所以，在小學語文教學中，教師可將相關知識運用多媒體技術改為以游戲的方式開展教學活動，比如閱讀、文學欣賞等，使學生在游戲過程中培養興趣，獲得有益的知識。

（二）運用信息多媒體技術使練習題更加靈活多樣

眾所周知，傳統的語文習題訓練一般都是書本練習，總是給人一種枯燥單調之感。時間久了，學生就越來越認為練習是一種負擔，會形成逃避心理。然而，有了多媒體技術，我們可以進行習題的改革。借助互聯網技術，將一些動態多媒體習題放到互聯網上，方便每一個學生在線進行練習和評分，如此一來，學生興趣更濃，教師也節省了時間精力，同時也就有了更多的精力去制作新的互動作業和小游戲。

四、借助信息多媒體技術培養學生的探究精神

多媒體技術具備大量儲存信息的優勢，為學生提供了大量豐富的學習材料，并能使資源共享，有助于培養學生信息獲取、信息處理和信息表達的能力，提高學生探究和解決問題的能力。當然，我們應該注意到的是，互聯網上有著更多的信息，教師要學會信息檢索，分析總結的技術，同時也要發揮學生的學習自主性，讓他們都能主動地去探索新知識，了解未知的世界。小學生腦子里總是有很多的“為什么”，他們發散性思維極強，有了強大的互聯網信息儲存功能，一張更加廣闊的數字圖書館就展現在了學生的眼前，而且這個圖書館有著非常方便的檢索功能，學生的疑問可以得到快速解答，學習效率也在不斷提高。

五、結語

信息多媒體技術不斷向前發展，無論是教師還是學生都要及時掌握這一重要的工具，尤其是教師更要在信息多媒體技術的幫助下，不斷優化課堂教學，提高學生的學習效率，通過不斷的努力，讓多媒體技術在小學語文課堂教學中發揮越來越重要的作用，讓該技術真正服務于教學，真正發揮實效。

參考文獻：

[1] 于連君.信息技術與小學語文學科的有效整合[J].學周刊，2015（3）：

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[2] 王詩景.信息技術與小學語文學科的有效整合[J].亞太教育，2016

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[責任編輯 齊真]