如何做好一名高校班導(dǎo)師

魏星

【摘要】班導(dǎo)師是高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引路人，有著不可替代的重要作用。本文從專業(yè)宣傳、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、與任課教師溝通、“優(yōu)本生”培養(yǎng)、“學(xué)困生”幫扶等多個方面探討了如何做好一名班導(dǎo)師，從而使班導(dǎo)師更好地發(fā)揮教書育人的作用。

【關(guān)鍵詞】班導(dǎo)師 班風(fēng) 優(yōu)本生 學(xué)困生

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0195-01

近年來，由于高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量越來越多，師生比例失衡[1]。班導(dǎo)師隊(duì)伍可以有效補(bǔ)充輔導(dǎo)員的工作，更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)并進(jìn)行育人工作[2]。本人多年從事高校班導(dǎo)師工作，在實(shí)踐過程中摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也思考了一些問題。下面就談?wù)勅绾巫龊靡幻咝０鄬?dǎo)師。

一、班導(dǎo)師的首要工作是要讓學(xué)生了解專業(yè)、認(rèn)識專業(yè)、熱愛專業(yè)。

為了達(dá)到此目的，可以采取聘請企業(yè)高管為學(xué)生做專家系列講座的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到專業(yè)包含哪些內(nèi)容，有哪些典型應(yīng)用領(lǐng)域，有哪些研究方向、各個研究方向有何區(qū)別以及專業(yè)的出路與發(fā)展有哪些。同時班導(dǎo)師也應(yīng)親自給學(xué)生做專業(yè)介紹，包括給學(xué)生分享一些學(xué)長的考研、就業(yè)、出國信息，樹立榜樣。通過以上方法，使學(xué)生對自己專業(yè)的情況基本了解，并且熱愛自己的專業(yè)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、班導(dǎo)師的另一項(xiàng)重要工作就是要幫助盡快學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。

通過開班會等形式對他們進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)、生活方面的引導(dǎo)。首先，給他們介紹一些大學(xué)里學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓他們可以盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，主要包括：大學(xué)授課進(jìn)度較快，因此課前預(yù)習(xí)很重要，磨刀不誤砍柴工；課后也要及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)，并且要學(xué)會思考，梳理知識之間的相互聯(lián)系，將知識組織成有機(jī)整體系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及如何合理地安排自習(xí)課的時間，如何提高學(xué)習(xí)效率等等；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理參加社團(tuán)活動與努力學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，既要注重鍛煉自己的社會活動能力、口才與動手能力，也不能因此耽誤了學(xué)習(xí)；再次，教育學(xué)生要“先學(xué)會做人、后學(xué)會做事”，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，營造大家互相幫助、共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。

三、注重與任課教師、輔導(dǎo)員及班干部溝通。

采取聽課、面談、電話及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等多種方式積極與任課老師溝通，尤其是一些比較重要又比較難學(xué)的課程，應(yīng)積極地與該任課老師溝通聯(lián)系，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時修正。同時，應(yīng)定期和該班的輔導(dǎo)員聯(lián)系，共同討論如何管理、引導(dǎo)學(xué)生，以便及時了解學(xué)生的狀態(tài)、及時發(fā)現(xiàn)問題；同時，也要經(jīng)常和班干部尤其班長聯(lián)系，了解他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些問題，存在哪些困難，及時解決他們的實(shí)際困難，使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對他們學(xué)習(xí)上的支持和關(guān)心。

四、定期給學(xué)生開會或參加學(xué)生的班會非常必要。

開會時，針對學(xué)生所處的不同學(xué)習(xí)階段，對他們進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，給他們提出一些關(guān)于課程學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)方面建議，激發(fā)學(xué)生對于大學(xué)課程的興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生對自己的未來進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)定奮斗目標(biāo)，鼓勵打算考研究生的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、及早著手準(zhǔn)備；鼓勵打算就業(yè)的學(xué)生考取外語、計(jì)算機(jī)認(rèn)證以及與專業(yè)相關(guān)的一些職業(yè)資格認(rèn)證。在班會上，邀請班里成績優(yōu)秀、表現(xiàn)良好的同學(xué)上臺給大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得體會，帶動整個班級班風(fēng)。同時，臨近期中期末考試的時候，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)備考的重要性，提醒學(xué)生考試不要作弊，從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

五、個別引導(dǎo)、談話必不可少。

個別引導(dǎo)、談話主要體現(xiàn)在“優(yōu)本生”培養(yǎng)、“學(xué)困生”幫扶兩方面。“優(yōu)本生”培養(yǎng)方面，采取特別關(guān)注指導(dǎo)的方法。找“優(yōu)本生”個別談話，幫助其建立考研、出國、參加學(xué)科競賽、考取專業(yè)認(rèn)證等目標(biāo)。建立優(yōu)本生QQ群，利用群體效應(yīng)，使得大家相互促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)與競賽氛圍。“學(xué)困生”幫扶方面，也采取個別談話的方法，幫助其分析成績落后的原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸補(bǔ)上所拉功課。找到班長及學(xué)霸牽頭，帶領(lǐng)“學(xué)困生”上自習(xí)，一對一輔導(dǎo)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高成績。同時，對于其他有困難的同學(xué)，應(yīng)個別引導(dǎo)、幫助。例如，對于生病較重缺課的同學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)心慰問，幫助其協(xié)調(diào)補(bǔ)課事宜，以免因?yàn)樯《绊憣W(xué)業(yè)。

總之，班導(dǎo)師應(yīng)在完成教學(xué)工作的同時，抓好以上幾方面，多做工作以便更好地發(fā)揮班導(dǎo)師的作用，在學(xué)習(xí)乃至生活上積極地引導(dǎo)學(xué)生，爭做學(xué)生的良師益友。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭倩雯.高校本科生班導(dǎo)師制的實(shí)施與思考.科教文匯，2011（11）：33-34.

[2]石彪，劉利枚.對本科班主任與班導(dǎo)師工作的思考.中國科技信息，2009（23）：262，273.